SESIÓN DE APRENDIZAJE HÍBRIDO N°01 –EDA 04-2022

“Reconociendo los elementos del rectángulo y el cuadrado”

I. Datos informativos:
1.1. Institución Educativa : 3032
1.2. Área : Matemática
1.3. Título de la EDA : “La aventura de construir un huerto para todos”
1.4. Docente responsable : Hugo Ponce Ventocilla
1.5. Grado y sección : 1° “A” , 1° “B”
1.6. Duración : Del 20 de Junio al 22 de Julio

1.7. Fecha : 20 de Junio

II. COMPONENTES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Resuelve Modela objetos con formas Plantea afirmaciones sobre las relaciones
problemas de geométricas con formas geométricas que descubre entre formas geométricas, y
forma, y sus transformaciones. entre las formas geométricas.
movimiento y
localización Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
El propósito de esta actividad es que las estudiantes y los estudiantes, establezcan relaciones entre las
características del rectángulo y el cuadrado.

CAMPO TEMÁTICO: PRODUCTO:

Cuadriláteros: Rectángulo y cuadrado Retos o desafíos contextualizados sobre los elementos
del rectángulo y el cuadrado, resueltos en el cuaderno.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ACTITUDES OBSERVABLES:

Orientación al bien común Estudiantes, docentes, director y padres de familia identifican,

valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
Y/O RECURSOS
MOMENTO ASINCRÓNICO
ANTES DE LA
 Se explica sobre la importancia de la lectura de
SESION
la ficha explicativa de la sesión WhatsApp

MOMENTO SINCRÓNICO
 Bienvenida al trabajo del día. Soporte
emocional. “Hay que ser bueno como el cactus,
dijo la abuela: Adaptarse a cualquier momento,
tiempo y circunstancias………ser fuerte y aun así
nunca olvidarse de florecer”
 Se recuerda la competencia: Resuelve
DURANTE LA SESIÓN

problemas de forma, movimiento y localización

 Propósito de la sesión: El propósito de esta Pizarra acrílica
INICIO

actividad es que las estudiantes y los 10 Plumones

estudiantes, dibujen e identifique los elementos minutos Mota
del rectángulo y el cuadrado. Altavoz
 Se recuerda el criterio de evaluación: Plantea
afirmaciones sobre las relaciones que descubre
entre las formas geométricas.
 Se recuerda los productos o actuaciones:
Retos o desafíos contextualizados sobre sobre las
relaciones entre el rectángulo y el cuadrado,
resueltos en el cuaderno.
  Se recuerda el título de la experiencia de
aprendizaje: “La aventura de construir un huerto
para todos”
 Se recuerda el planteamiento del contexto:
La pandemia provocada por la COVID-19 ha
obligado a la humanidad a vivir en confinamiento
durante el cual el aire, mar, tierra, animales y
vegetación han tenido la oportunidad de recobrar
el protagonismo en sus espacios naturales,
confirmando que la forma cómo hemos estamos
viviendo ha afectado a la naturaleza. Ante esta
realidad, los estudiantes tienen algunas
interrogantes:
¿Qué pasará cuando se acabe la cuarentena?
Si volvemos a las calles, ¿tierra, mar, cielo,
animales y vegetación se volverán a ver afectados?
Desde el confinamiento actual, ¿qué podemos
hacer para mantener un estilo de vida que
conserve nuestro medio ambiente?
¿Se habrá afectado la producción de alimentos?
¿Habrá alimentos para todos? ¿Subirán los precios
de los alimentos? ¿Qué pasara con nuestra
economía familiar? ¿Cómo podremos superar la
escasez de alimentos en nuestro entorno familiar?
¿Me servirán los conocimientos adquiridos en el
colegio para superar este problema?
Se recuerda el nombre de la sesión:
“Reconociendo los elementos del rectángulo y el
cuadrado”
 Se recuerda la situación significativa de la sesión:
En los terrenos o parcelas donde se cultivan los
productos alimenticios ¿Tendrán en sus formas
alguna importancia para su producción? ¿Cuál
elegirías?

 Se plantea el reto:
DURANTE LA SESIÓN

Identifica los elementos del cuadrado y el

DESARROLLO

rectángulo y sus diferencias Pizarra acrílica

60
Plumones
minuto
Mota
s
Altavoz

ELEMENTOS DEL RECTÁNGULO

Los elementos del rectángulo, como observamos en el

siguiente gráfico, son los siguientes:

 Vértices: A, B, C, D.
 Lados: AB, BC, DC, AD. Donde AB = DC y AD = BC
 Diagonales: AC, DB.
 Ángulos interiores: Todos son rectos (miden 90º).
  ¿Qué aprendí hoy día?

DESPUES DE LA SESIÓN
Aprendí a dibujar e identificar los elementos del
rectángulo y el cuadrado y la relación que existen
entre ellos 10

CIERRE
 Los estudiantes manifiestan aplicaciones en la vida minutos
diaria de la aplicación de los nuevos
conocimientos.
 Se agradece la participación de los estudiantes.

IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SITUACIONES DE LOGRO DE
EVALUACIÓN
Plantea afirmaciones sobre ¿Qué puedo Estoy en Lo logré Lista de cotejo
las relaciones que descubre hacer para proceso
entre formas geométricas. mejorar mis de
aprendizajes? lograrlo

Reflexión
…………………………………………
Hugo Ponce Ventocilla
Docente del Área de Matemática
D.N.I. 08638212