Planeación semestral Actividad no.

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INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA ACTIVIDADES EN EL PROYECTO DE INTERVENCION EDUCATIVA
a) IDENTIFICACIÓN
MATERIA: PRACTICAS EDUCATIVAS III . UACJ
PLANTEL DE PRACTICAS: Magdalena Cabrera Arista
PRACTICANTE (S): Jazmín Alondra Márquez Varela, David Alonso Ordóñez Rodríguez

PROYECTO: ASIGNATURA: DIA A REALIZAR: 31/Enero/2019 TIEMPO GRADO Y NUMERO DE

Lectoescritura y comprensión La enseñanza de la DESTINADO PARA ALUMNOS BENEFICIADOS
lectora lectoescritura MATERIAL/EQUIPO REQUERIDO: LA ACTIVIDAD:
* Hojas de actividades 4º y 3º
ACTIVIDAD: * Lápiz 2 horas 12 alumnos; 4 niñas y 8 niños.
* Hojas de maquina
INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DEL PROYECTO: llevar a cabo una serie de actividades que vayan dirigidas a la comprensión y manejo de la lectura y la escritura de los alumnos
de 3º y 4 º de primaria para un buen desarrollo de competencias básicas en la formación académicas de estos.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: trabajar la lectura y redacción, con actividades basadas en el contexto para alcanzar los estándares establecidos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
TIEMPO TECNICA/ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVIDENCIA DE TIPO E INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. 1. Se hace una serie de preguntas a los alumnos sobre sus intereses, con el fin
de conocer lo que les gusta o no les de la lectura, guiándonos con las
Lluvia de ideas siguientes preguntas: Sus trabajos
30 minutos

2. extraescolares en
¿Te gusta leer? ¿Qué te gusta leer? ¿Cada cuánto lees? ¿Cuántos libros has el cuaderno.
leído? ¿Te gusta escribir?

DESARROLLO
 TIEMPO TECNICA/ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVIDENCIA DE TIPO E INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
1. Se les indicará a los alumnos que lean el texto proporcionado (Anexo 1) Observación y
de manera individual y en su lugar. Terminando la lectura, en plenaria se análisis de las
comentará de que trato el dicho texto. La actividad mostrará la participaciones y
comprensión de la lectura que tuvieron lo alumnos. estrategias
Dominio de lectura y Participación. utilizadas por los
1 hora

comprensión lectora 2. Se proporcionará a los alumnos un texto (Anexo 2) el cual debe ser alumnos en la
corregida de las faltas ortográficas, acentuación, puntuación y realización de las
segmentación. Posteriormente se revisará por el docente para luego ser actividades.
comentada y corregida por todo el grupo.
Ejercicios en el
cuaderno y hojas
de actividades.

CIERRE
TIEMPO TECNICA/ESTRATEGIA ACTIVIDADES EVIDENCIA DE TIPO E INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
minutos

1. Realizar las siguientes cuestiones a los alumnos:

30

Reflexión de la clase Su cuaderno.

¿Qué les gusto y que no les gusto? ¿Qué aprendiendo el día de hoy?
Anexo 1

Lee el siguiente texto con atención

Había una vez una niña llamada Elodia. Ella siempre saludaba a su amigo Hector, - ¡Hola, hola!, decía Elodia, - ¿Cómo
estás?, responde Hector. Ambos gustaban ir al parque a jugar y divertirse. Jugando a las escondidillas de forma brusca,
Hector se cayó, ¡Ay, ay!, gritaba. - ¿Qué te paso Hector?, - Me caí y me hice una herida; hoy jueves me duele, pero
mañana viernes me curaré.

Hector se curó de la herida y dijo: - Yo se que se me quito el dolor, voy a tener cuidado y portarme bien. Desde ese ahí
Elodia se preocupa por no jugar brusco. Hector y Elodia siguieron siendo muy amigos y se portaron excelente siempre.

Anexo 2

Corrija el siguiente texto que contiene faltas de ortografía, acentuación, puntuación y segmentación.

De tanto ojear enlas revajas seme a puesto dolor de ojos y esoque dí un vistazo rapido a aquéllos deshechos de la
temporada, todo estaba echo un reboltijo y no podía sino echar una mirada desbaída sobreabrigos, vestidos entayados
o amplios, abrigos sin, o con ombreras, el gran almacén, era un vatiburrillo sobre elque havía caido una orda de
compradores. Eraalgo expecial y inedito para mí. prefiero la compra tranquila, la charla con el vendedor y la eleción sin
hapresuramientos.
 FORMATO DE ACTIVIDAD DESARROLLADA

NOMBRE DEL PROYECTO: Lectoescritura y comprensión lectora

APLICADO EN LA ESCUELA: Magdalena Cabrera Arista GRADO: 4º y 3º

APLICADO POR: Jazmín Alondra Márquez Varela, David Alonso Ordóñez Rodríguez

ACTIVIDAD NO.: 2 NOMBRE ACTIVIDAD: FECHA:

31/Enero/2019

HORARIO ESPACIO: PARTICIPANTES:

8: 30a.m. a 10:30 Comedor 12 alumnos (4 niñas y 8 niños)

a.m.

OBJETIVO Llevar a cabo una serie de actividades dirigidas a la comprensión y manejo de la lectura y escritura
GENERAL: de los alumnos de 3º y 4 º de primaria para un óptimo desarrollo de las competencias básicas en
su formación académica.

OBJETIVO Trabajar la lectura y redacción, con actividades basadas en el contexto para alcanzar los
ESPECIFICO: estándares establecidos.

LOGROS: Los alumnos comprendieron términos como Signos de interrogación y signos de admiración, al
igual que l identificación de textos escritos con ortografía correcta.

RETOS: Al ser la primera experiencia de trabajo con estos alumnos, no se conocen tan bien a los alumnos
en su forma de trabajar.
DIFICULTADES: Empezamos tarde la clase por la distribución de los espacios, seguido que ciertos profesores
estaban en desacuerdo como se llevaría a cabo el proyecto y por ende entre tanta platica nos
quitaron tiempo.

El espacio elegido tuvo mucha dificultad, pues el estar con otros compañeros docentes y sus
alumnos había mucho el ruido y era imposible trabajar, por lo que tuvimos que seguir con la clase
en los patios de la escuela; el sol y espacio no era bueno para el desarrollo de la clase, y por ende,
el desempeño del alumno.

AVANCES: Prácticamente no fue mucho por el tiempo perdido.

NIVEL DE Estamos satisfechos con el trabajo realizado, los alumnos se mostraron tranquilos y atendieron
SATISFACCIÓN: las indicaciones que se les dio.

EVIDENCIAS: Trabajos con láminas, que nos quedamos para la evaluacion de resultados, así como escritos en
su cuaderno.