SESIÓN DE APRENDIZAJE HÍBRIDO N°04 –UNIDAD 04-2023

“Perfil educativo y laboral población venezolana encuestada en Tumbes”

I. Datos informativos:
1.1. Institución Educativa : 3032
1.2. Área : Matemática
1.3. Docente responsable : Hugo Ponce Ventocilla
1.4. Grado y sección : 1ro “A” , 1ro “B” , 1ro “C”
1.5. Fecha : 26 de Junio

II. COMPONENTES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Resuelve  Representa datos gráficos y  Expresa el comportamiento de los datos de
problemas de medidas estadisticas o la población a través de gráficos de barras
gestión de probabilisticas.
datos e  Comunica su comprensión de los
incertidumbre conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones basadas en
información obtenida.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Representar las características de una población en gráficos de barras para datos cuantitativos.

CAMPO TEMÁTICO: PRODUCTO:

Gráficos estadísticos: Grafico de barras Retos o desafíos contextualizados sobre representación
de grafico de barras. , en el cuaderno.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ACTITUDES OBSERVABLES:

Enfoque Intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
Y/O RECURSOS
MOMENTO ASINCRÓNICO
ANTES DE LA

 Se visualiza un video sobre

SESION

gráfico de barras. WhatsApp

 MOMENTO SINCRÓNICO
 Bienvenida al trabajo del día.
 Soporte emocional.
“La gente diferente, hace la vida más divertida”

DURANTE LA SESIÓN
Se recuerda:
 El nombre de la sesión:

INICIO
“Perfil educativo y laboral población venezolana 10 Pizarra acrílica
encuestada en Tumbes” minutos Plumones
 EL propósito de la sesión: Mota
Representar las características de una población Altavoz
en gráficos de barras para datos cuantitativos.
 El criterio de evaluación:
Organize el comportamiento de los datos de la
población a través de un gráficos de barras.
 Se recuerda la situación significativa de la Unidad:
En nuestra institución educativa Nro. 3032 “Villa
Angélica”, se ha podido comprobar que nuestros
estudiantes demuestran desconocimiento o que
tiene poca importancia de sus orígenes, que
provienen de otros pueblos o que sus padres
tienen otras tradiciones culturales y como
consecuencia irrespeto hacia otras culturas ya
sean peruanas o extranjeras como la venezolana,
argentina y colombiana, estudiantes que integran
nuestra institución educativa.
Ante esta situación:
¿Cómo lograr la aceptación de estas culturas en
nuestro entorno urbanos?
¿Qué actividades pedagógicas y socioeducativas
se podrán realizar para superar este problema?
¿Cuál será el rol en nuestro entorno personal,
familiar e institucional?

Situación problemática

Entre las personas encuestadas con estudios

superiores completos o incompletos, las carreras
relacionadas a: Administración, Marketing y
Contabilidad (29,7%) fue la más estudiada, seguida
de las carreras de Educación y Psicología (18,8%),
Ciencias e Ingeniería (13,4%), Salud y Medicina
Veterinaria (11,3%), Construcción Civil e Industrial
(7,1%), entre otras carreras con menores
porcentajes.

Porcentaje
Perfil educativo
Administración,
Marketing y 30%
Contabilidad
Educación y
20%
Psicología

Ciencias e
15%
Ingeniería

Salud y Medicina
10%
Veterinaria

Construcción Civil
5%
e Industrial
  Los estudiantes manifiestan aplicaciones en la vida
diaria de la aplicación de los nuevos

DESPUES DE LA SESIÓN
conocimientos.
10

CIERRE
En clase, ante la pregunta, ¿cuál es tu deporte
preferido?, hemos obtenido los siguientes minutos
resultados: 15 el fútbol, 10 el baloncesto, 5 la
natación, 7 atletismo y 2 montañismo. Expresa
estos datos mediante un gráfico de barras.
Se agradece la participación de los estudiantes.

IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
SITUACIONES DE LOGRO DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Organize el ¿Qué puedo Estoy en Lo logré Lista de cotejo
comportamiento de los hacer para proceso
datos de la población a mejorar mis de
través de un gráficos de aprendizajes? lograrlo
barras.

Reflexión

…………………………………………
Hugo Ponce Ventocilla
Docente del Área de Matemática
D.N.I. 08638212