“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02 – BIMESTRE I – 2022 – COAR UCAYALI

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 07

“EXPLORANDO E INTERPRETANDO TABLAS ESTADÍSTICAS”

GRADO SECCIONES DOCENTES DURACIÓN
Carla Teco Arratea
3ero A, B, C, D Jhonny Perello Sarria 8h
Paco García Díaz

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

2. Buenos días estimados estudiantes y bienvenidos a sus clases de matemáticas.

Actividad 1: Mujeres indígenas sufren mayores violaciones a sus derechos humanos

Fuente: https://observatorioviolencia.pe/desigualdad-y-violencia-hacia-las-mujeres-rurales-en-el-peru/?
print=pdf

Según la ENDES (2018), más de la mitad de la población femenina indígena ha sufrido alguna vez
violencia familiar y casi 7 de cada 100 mujeres (6.8%) sufrió violencia sexual. Las mujeres sin
nivel educativo son las más vulnerables, ya que el 12.3% de ellas fueron agredidas sexualmente.
También se advirtió que el 74.7% de mujeres quechuahablantes son víctimas de violencia por
parte de su esposo o compañero, y que el 11.5% de ellas ha sufrido violencia sexual.
Al respecto, el Ministerio Público (2020) reportó 526 casos de violencia sexual contra mujeres
indígenas, durante el 2018. De ellos, 411 casos corresponden a mujeres quechuas, 370 casos son
por violencia sexual cometidos contra menores indígenas de 18 años; y 166 casos contra niños y
niñas indígenas entre 11 a 14 años.
Fuente: https://n9.cl/hifu4

• ¿De qué manera se puede sistematizar la información presentada por ENDES y el Ministerio
Público?
___________________________________________________________________________

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
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• ¿Qué variable estadística podemos encontrar en la tabla?
___________________________________________________________________________
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• ¿Cuál es la población y muestra según la información brindada?
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• ¿Se puede sacar algunas conclusiones a partir de los datos?
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2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

COMPETENCIA: Resuelve
Evidencia de A
Propósito de aprendizaje problemas de gestión de
aprendizaje D A B C
datos e incertidumbre

Expresa información Portafolio sobre CRITERIOS DE

presentada en tablas y interpretación de EVALUACIÓN
gráficos estadísticos tablas de
para datos agrupados y frecuencia. Elaboración de tabla de
no agrupados. resumen y gráficos con
Resolución de objeto de informar.
Usa cuadros, tablas y problemas de
gráficos estadísticos Khan Academy Utilización de las TIC en la
para mostrar datos elaboración de cuadros y
agrupados y no gráficos
agrupados; y sus
Interpretación del cuadro de
relaciones.
frecuencias y gráficas

Investigación Autónoma
Actividad 2: Variables estadísticas y tabla de frecuencias

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Es una disciplina que a través de la recopilación, organización, presentación y análisis de datos
permite obtener información del objeto en estudio

Población Muestra
Colección o conjunto de personas, objetos o Parte representativa de la
eventos, que poseen características población, elegida en forma
comunes y cuyas propiedades serán aleatoria.
analizadas

Población Muestra

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Recuperado de https://acortar.link/7ExZ3M
VARIABLES ESTADÍSTICAS
Corresponde a cada una de las características o cualidades que poseen los individuos de una
población. Existen dos tipos: cualitativas y cuantitativas

Variables cualitativas: Expresan cualidad, característica o atributo, es no numérico

 Nominales: Establecen la distinción de categorías, sin implicar algún orden entre ellas. Ejemplo:
sexo, estado civil, deporte que practica, etc.
 Ordinales: Implican orden entre sus categorías. Ejemplo: grado de instrucción, clases sociales,
grado de satisfacción, intensidad de dolor, etc.

Variables cuantitativas: De carácter numérico, resultar de la de contar

 Discretas: Resultado de la operación de contar, imposible fraccionarla. Ejemplo: número de

accidentes por día, trabajadores de una empresa, etc.
 Continuas: Puede tener cualquier valor dentro de un rango o recorrido, por lo tanto, se expresar por
cualquier número real. Ejemplos: ingresos monetarios, producción de maíz, peso, etc.

Observa el video (G2) https://www.youtube.com/watch?v=Tb3sgUSd2SQ 6 minutos

APLICACIÓN:

Un investigador de mercado quiere saber cuál es la marca de aceite que más se utiliza o más prefieran las
amas de
Población Todas las amas de casa de la ciudad de Cajamarca.
casa de la
Muestra 504 amas de casa de la ciudad de Cajamarca

Variable de Estudio Preferencia por marca de aceite de las amas de casa

Tipo de Variable Cualitativa nominal

ciudad de Cajamarca. Para llevar a cabo esta investigación selecciona una muestra de 504 amas de casa
que fueron seleccionadas según zona o urbanización de la ciudad de Cajamarca.

Ejemplo 1: Elija el tipo de variable en cada caso:

✔ Cantidad de pacientes atendidos en un hospital en un día.

✔ El curso favorito de los alumnos de una escuela.
✔ Lugar que ocupa un nadador en una competencia.

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✔ Volumen de agua dentro de una lavadora de 200 litros de capacidad máxima.
✔ Candidato al cuál apoyan los votantes en las elecciones presidenciales de Perú.
✔ Tiempo de vuelo de los aviones que van de Lima a Cusco.
✔ Número de presidentes que ha tenido tu país en los últimos 5 años.
✔ Se define una variable como la fracción de focos defectuosos en una inspección de 100
focos escogidos aleatoriamente en el almacén de una fábrica. ¿Qué tipo de variable es?

Organización de datos: distribución de frecuencias

Después de la recopilación de datos es necesario resumirlos y presentarlos, de forma que facilite su

comprensión y su posterior análisis y utilización. Par ello se ordena en cuadros numéricos y luego se
presentan en gráficos.

Toda tabla de distribución de frecuencias debe tener:

- Un título adecuado para evitar confusiones y para expresar brevemente su contenido.

- La fuente de los datos, si no son datos propios.

- Las unidades en que se expresan los datos.

Distribución de frecuencias: variable cualitativa

 La frecuencia absoluta f i es el número de datos observados en cada categoría o modalidad. La

suma de todas las frecuencias absolutas es igual al total de n datos observados
fi
 La frecuencia relativahi se define en cada categoría por hi = . La suma de todas las frecuencias
n
relativas es igual a uno.
 La frecuencia porcentual Pi se define en cada fila por Pi =hi(100%). El total de las frecuencias
porcentuales es igual a cien

Ejemplo 1: En una encuesta de opinión sobre la preferencia de una marca de bebida gaseosa por sus
colores: Negro (N), Blanco (B), Rojo (R), 20 consumidores dieron las siguientes respuestas:

B, N, N, B, R, N, N, B, B, N, B, N , N, R, B, N, B, R, B, N

Cuadro 1
Distribución de personas por su color preferido de una marca de bebida gaseosa

Valores de X Frecuencia absoluta f i Frecuencia relativa hi Frecuencia porcentual Pi

Negro (N) 9 0,45 45%

Blanco (B) 8 0,40 40%
Rojo (R) 3 0,15 15%
Total 20 1.00 100%

Se determina por conteo directo, es decir:

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 Para las personas que gustan de la bebida negra se cuenta
N, N, N, N, N, N, N, N, N. Resultando: 9
 Para las personas que gustan de la bebida blanca se cuenta
B, B, B, B, B, B, B, B. Resultando: 8.
 Para las personas que gustan de la bebida roja se cuenta
R, R, R. Resultando 3.
 En total se tienen 20 datos

f1 9
 Si f 1=9. Entonces h1 = = =0.45.
n 20
 De donde h1 =0.45
f2 8
 Si f 2=8. Entonces h2 = = =0.40.
n 20
De donde h2 =0.40
f3 3
 Si f 3=3. Entonces h3 = = =0.15.
n 20
De donde h3 =0.15

¿Cómo obtener la frecuencia porcentual Pi?

 Si h1 =0.45. Entonces P1=0.45 (100 %). De donde P1=45 %

 Si h2 =0.40. Entonces P2=0.40 (100 %). De Donde P2=40 %
 Si h3 =0.15. Entonces P3=0.15 ( 100 % ). De donde P3=15 %
Distribución de frecuencias: variable cuantitativa discreta

Ejemplo 2. Ante la pregunta sobre el número de hijos por familia, una muestra de 20 hogares marco las
siguientes respuestas:
2, 1, 2, 4, 1, 3, 2, 3, 2, 0, 3, 2, 1, 3, 2, 3, 3, 1, 2, 4.

Construiremos la distribución de frecuencias de la variable X

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Cuadro 2:

Distribución de frecuencias por el número de hijos por familia

Aplicación
En un hospital, se registra la cantidad de personas que reciben la vacuna en 30 días.
0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Número de Frecuencia Frecuencia Frecuencia
absoluta relativa porcentual
vacunas absoluta relativa porcentual
acumulada acumulada acumulada

0 8 8 0,267 0,267 26,7% 26,7%

1 7 15 0,233 0,500 23,3% 50,0%

2 7 22 0,233 0,733 23,3% 73,3%

3 5 27 0,167 0,900 16,7% 90,0%

4 3 30 0,100 1 10,0% 100%

Total 30 1 100%

 La frecuencia absoluta, la frecuencia relativa y la frecuencia porcentual, se determina igual que los casos
anteriores.
 Para la frecuencia acumulada, Frecuencia relativa acumulada y Frecuencia porcentual acumulada se
procede de la siguiente forma

Frecuencia acumulada

 Si f 1=8. Entonces F 1=8

 Si f 2=7. Entonces F 2=f 1 + f 2=8+ 7=15 .

 Si f 3=7 . Entonces F 3=f 1+ f 2 +f 3=8+7+ 7=22

 Si f 4=5 . Entonces F 4=f 1 +f 2+ f 3 + f 4=8+7+7+5=27

 Si f 5=3. Entonces F 5=f 1+ f 2 +f 3+ f 4 + f 5=8+7+7+5+ 3=30

Frecuencia relativa acumulada H i

 Si h1 =0.267. Entonces H 1=0.267

 Si h2 =0.233. Entonces H 2=h1+ h2=0.267+ 0.233=0.500

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 Si h3 =0.233. Entonces H 3=h1+ h2 +h3=0.267+0.233+0.233=0.733

 Si h 4=0.167 . Entonces H 4 =h1 +h2 +h 3+ h4 =0.267+0.233+0.233+ 0.167=0.900

 Si h5 =0.100. Entonces H 5=h1+ h2 +h3 +h 4 +h5=0.267+0.233+0.233+ 0.167+0.100=1

3. CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

Actividad 3:

1. Identifica al tipo de variable estadística que corresponde en cada caso.

✔ La cantidad de caramelos en un paquete.

✔ Las alturas de los alumnos de tercer año.
✔ Los pesos de gatos pequeños.
✔ Los tiempos que tardaron los alumnos en escribir su prueba de Literatura.
✔ La cantidad de lluvia caída, en cm diarios, durante el mes de abril.

2. La señora Yanesha de la tribu de “Shipibo Konibo” tiene un pequeño negocio de comidas

típicas de la selva, ella busca evaluar el grado de satisfacción de sus clientes: donde B es
Bueno, R es Regular, D es Deficiente. Se tienen los resultados en el siguiente cuadro:

B B R R R R B B D D D B B B R R R B B B B B B
R R R R R D D R R B R D D D D R R R B B B R R
R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R D D D Ella desea saber ¿cuál
es el porcentaje de personas que tiene un grado de satisfacción bueno?
Para encontrar la respuesta que necesita Yanesha realiza:
a) La tabla de frecuencias.
b) Representa mediante un gráfico estadístico las preferencias de los clientes de Yanesha.

3. Se ha llevado a cabo una encuesta a 27 estudiantes de una institución educativa sobre el

número de cuadernos que tienen, encontrando los siguientes resultados:

5 7 9 7 8 5 2 4 3
6 8 7 6 9 8 4 6 4
8 5 9 6 7 9 4 7 5

Elabore la Tabla de frecuencias correspondiente y analice la información.

4. Los directivos de “La comunidad campesina de Catac” realizan una prueba de mercado
respecto a la satisfacción sobre la calidad de los productos lácteos que ofrecen. Selecciona al
azar 18 usuarios frecuentes y les solicita que califique la satisfacción sobre la calidad de los
productos lácteos, como mala (M), buena (B), excelente (E) o sobresaliente (S)”. Los
resultados son los siguientes,

B E S B M S
M S E S B E
M M B M E S

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 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Elabore la tabla de frecuencias e interprete.
3.
5. En un grupo de estudiante de tercer año, hemos preguntado por el número de días que
practican deporte a la semana. Las respuestas han sido las siguientes:
4; 2; 3; 1; 3; 7; 1; 0; 3; 2; 6; 2; 3; 3; 4; 6; 3; 4; 3; 6.
a) Haz una tabla de frecuencias.
b) Representa gráficamente la distribución

4. TRANSFERIMOS Y NO AUTOEVALUAMOS

Concreción de la evidencia. Demuestra todo lo aprendido resolviendo las

actividades 4 y 5 propuestas a continuación, adjúntalas como evidencias de
nuestro portafolio.

Actividad 4:

1. Clasificar las siguientes variables en cualitativas o cuantitativas, y en discretas o continuas.

✔ El número de peces capturado por un pescador.
…………………………………………………………………………………………………
✔ La longitud del pez.
…………………………………………………………………………………………………
✔ El tiempo que lleva atrapar un pez.
…………………………………………………………………………………………………
✔ El número de amigos que el pescador se llevó con él.
…………………………………………………………………………………………………

2. Se le pidió a un grupo de personas que marquen la imagen de su bebida preferida. Con los
datos obtenidos, elaborar una tabla de distribución de frecuencias.

Nota:https://es.123rf.com/photo_47303117_los-%C3%A1ngeles-ee-uu-22-de-diciembre-2014-colecci%C3%B3n-
de-varias-marcas-de-bebidas-gaseosas-en-latas-de al.html?vti=mnyvb65wcp2fhizlom-1-73

Tabla de frecuencias.
Frecuencia Frecuencia. Frecuencia Frecuencia.
Frecuencia Frecuencia porcentual
absoluta relativa porcentual
Bebida absoluta relativa Relativa
acumulada acumulada acumulada
(f ¿¿ i)¿ hi
(F i ¿ Hi ( h i) % ( H i )%

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Total

3. Las cantidades de juegos en los distintos partidos de un torneo bádminton se anotan abajo:

8 8 10 11 9 7 8 7 11 1 7 8 10 1 11 9 9 8 11 7 9 8
2 0

Los datos primarios han sido organizados en la tabla de frecuencias.

Juegos Frecuencia
7 4
8 m
9 4
10 n
11 4
12 1
Escriba los valores de m y de n

4. Se han encuestado a 20 familias respecto al número de miembros que conforman (padres e

hijos incluidos).

4 2 3 5 6
2 3 3 4 5
3 7 2 2 3
6 3 3 4 2

Organice esta información en una tabla de distribución de frecuencias.

5. Al investigar el nivel socioeconómico en los valores: Bajo (B), medio (M), alto (A), 20 familias
dieron las siguientes respuestas. Elaborar una tabla de distribución de frecuencias.
M; B; B; M; A; B; B, M; M; B; M; B; B; A; M; B; M; A; M; B

Autoevaluación de la evidencia.

EN
CRITERIO INDICADORES LOGRADO INICIO
PROCESO

Identifico los datos, incógnita y

condiciones de los problemas
Comprendí
planteados.
el
Establezco relaciones entre los
problema
datos e incógnitas en cada
problema.

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Realizo cálculos, razonamientos y/o
Diseña la construcciones.
estrategia Comunico el procedimiento que me
conducirá a resolver el problema.

Desarrollo sin dificultades la

estrategia diseñada.
Ejecuta la
estrategia Demuestro facilidad para comenzar
de nuevo si encuentra alguna
dificultad.

Reviso si los cálculos,

Revisa y
razonamientos y construcciones
verifica
ejecutados son correctos.

Compruebo si la respuesta satisface

lo solicitado en el problema.

Reconozco el uso de diversos

procedimientos para resolver el
problema.

5. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

6.
Actividad 6: Reflexiona sobre el proceso de tu aprendizaje y autoevalúate.

N° ÍTEM RESPUESTA

1 ¿Lograste responder la mayoría de las preguntas?

2 ¿Cuán distante estaban las preguntas que no

respondiste de las respuestas socializadas?

3 ¿Cuáles son las estrategias que has utilizado y te

dieron éxito?

4 ¿Cómo explicas tus dificultades en responder las

preguntas?

5 ¿Qué estrategias y procedimientos te

corresponden incorporar?

7. BIBLIOGRAFÍA:

Peter Blythe, Jim Fensom, Jane Forrest. (2015). Matemáticas Nivel medio libro del alumno. Oxford.
oxford University Press.

James Stewart, Lothar Redlin, Saleem Watson. (2012). Precálculo, matemáticas para el cálculo.
Cengage Learning Editores.

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