NEUROPEDAGOGÍA

Y
NEURODIDÁCTICA
EDUCACIÓN Y
DESARROLLO DE LAS
INTELIGENCIAS
Existen diferentes inteligencias, cada una con un
desarrollo característico, con operaciones y formas de
pensar propias, y con asociaciones neurológicas
particulares
 LOS NIÑOS PROGRESAN A TRAVÉS DE ESTADIOS DE
RAZONAMIENTO Y QUE DESARROLLAN SU FORMA DE
EMPLEAR HABILIDADES COGNITIVA, PERO QUE ESTE
PROGRESO O DESARROLLO NO ES TAN SINCRONIZADO
COMO LO CREÍA PIAGET; POR EL CONTRARIO, VARÍA ENTRE
LAS DISTINTAS INTELIGENCIAS
 NEUROPEDAGOGÍA

un componente de Mente,
Cerebro y Educación) es un
campo científico emergente el
cual junta las investigaciones de
la neurociencia cognitiva,
neurociencia del desarrollo
cognitivo, psicología educativa,
tecnología educativa, teoría de
la educación y otras disciplinas
relacionadas para explorar las
interacciones entre los procesos
biológicos y la educación.[
 INVESTIGADORES DE
NEUROCIENCIA EDUCATIVA
INVESTIGAN LOS MECANISMOS
NEURONALES DEL PROCESO DE
LECTURA, COGNICIÓN NUMÉRICA,​
ATENCIÓN Y LAS DIFICULTADES
CONCOMITANTES COMO LA
DISLEXIA, LA DISCALCULIA, Y EL
TDAH RELACIONADAS CON LA
EDUCACIÓN.
 QUÉ ES LA NEURODIDÁCTICA Y
PARA QUÉ SIRVE
Gracias a la neurociencia aplicada a la
educación sabemos que la motivación
y los retos son capaces de activar
determinadas zonas del cerebro que
ayudan en el proceso de aprendizaje,
que aprendemos más y mejor en
interacción con otras personas que de
forma individual, y que la
experimentación libre y natural
fomenta las capacidades y las
competencias,
sirve para desarrollar y aplicar nuevas metodologías
que optimicen el aprendizaje en el aula. Desde
CogniFit, compañía fundada por el neurocientífico
Shlomo Breznitz, aseguran que para educar y aprender
mejor debemos comenzar a aplicar en las escuelas los
descubrimientos sobre cómo aprende nuestro cerebro.
Es decir, que no aprendemos al memorizar, sino al
experimentar, al involucrarnos y al practicar con
nuestras manos.
https://youtu.be/YE_twPqdlK4
 PLASTICIDAD
CEREBRAL
EL CEREBRO POSEE CAPACIDAD DE
ADAPTACIÓN A LO LARGO DE TODA
SU VIDA Y CON LA ESTIMULACIÓN
ADECUADA ES CAPAZ DE GENERAR
NUEVAS CONEXIONES NEURONALES.
 APRENDIZAJE
MULTISENSORIAL
El cerebro aprende mejor si se le estimula
mediante los cinco sentidos. Es decir, que la vía de
recepción de la información no sea únicamente un
sentido
LA ACTIVIDAD FISICA
NEURODIDÁCTICA La actividad física y el recreo,
EN EL AULA si se realizan de forma
(METODOLOGÍA) voluntaria, reducen el estrés,
aumentan la neurogénesis y
estimulan el aprendizaje
HABILIDADES COGNITIVAS
Y EMOCIONALES
El cerebro es un órgano
plástico, por lo que se puede
inducir la neurogénesis a
través del desarrollo de
habilidades cognitivas y
emocionales.
CONDICIONES
SOCIALES
los alumnos influyen en su
vida escolar y en sus
resultados académicos
EXCESO DE
CONTENIDOS
El exceso de contenidos y los
tiempos de enseñanza largos
saturan la memoria
dificultando los procesos de
aprendizaje
NEURONAS ESPEJO
ESTE GRUPO DE CÉLULAS NERVIOSAS
DE NUESTRO CEREBRO SE ACTIVA
CUANDO OBSERVAMOS CÓMO OTRAS
PERSONAS REALIZAN UNA ACCIÓN.
NOS PERMITE NO SOLO IMITAR
COMPORTAMIENTOS, SINO ENTENDER
QUÉ LE OCURRE A LAS PERSONAS QUE
TENEMOS A NUESTRO ALREDEDOR.
 EMOCIONES
El cerebro necesita emocionarse para aprender. Por
ello, todo aprendizaje ligado a las emociones será
más productivo. Además, está constatado que la
novedad, la sorpresa, la curiosidad y la creatividad
alimentan la emoción y facilitan un aprendizaje más
duradero y de mejor calidad.