FRANCISCO

MORA

Es autor y ensayista español, Francisco Mora se

licenció y doctoró en Medicina en la Universidad de
Granada, doctorándose también en Neurociencias en
la Universidad de Oxford. Mora es catedrático de
Fisiología en la Universidad Complutense de Madrid y
profesor adscrito de Fisiología Molecular y Biofísica en la
Universidad de Iowa, en Estados Unidos. Mora es
autor de numerosos artículos y libros profesionales,
además de obras de corte divulgativo sobre el
cerebro y la memoria, de entre los que habría que
destacar algunas tan conocidas como
❑ El sueño de la inmortalidad,
❑ Cómo funciona el cerebro,
❑ El científico curioso: la ciencia del cerebro día a
❑ día
❑ El dios de cada uno.
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 ¿QUÉ ES LA NEUROEDUCACIÓN?

Es una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro. La neurociencia

es tomar ventaja de los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro
integrados con la psicología, la sociología y la medicina en un intento de
mejorar los procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes Cómo
enseñar mejor en los profesores.

Es también un campo de la neurociencia nuevo, abierto, lleno de enormes

posibilidades que debe proporcionar herramientas útiles para la y,
enseñanza
con ello, alcanzar un pensamiento verdaderamente crítico.

Neuroeducación significa evaluar y mejorar la preparación del que enseña

(maestro), y ayudar a facilitar el proceso de quien aprende (individualidad
a cualquier edad).

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 Los maestros, desde hace ya mucho tiempo, comparte la esperanza
de encontrar nuevos medios educativos basados en hechos científicos y
en
la neurociencia en particular maestro reconocidos como buenos maestros por
los resultados que obtienen con los alumnos, admiten y afirman que sería
muy positivo para ellos y que mejoraría sus capacidades docentes.

La neuroeducación puede ayudar en el proceso de potenciar la creatividad

o
el aprendizaje de ciertas disciplinas por ejemplo de las Matemáticas a partir
de conocer que hay dos vías cerebrales diferentes por las que se alcanzan
esos procesos y la potenciación de una su otras

Hay que encender primero el emoción, esto debe llevar a crear métodos
y recursos capaces de evocar la curiosidad en los alumnos.
La neuroeducación no es sólo llevar a todas las instituciones que
impartan 200, sino conseguir la mentalización de los profesores en cuanto
a conocer Cómo funciona el cerebro, extrayendo de ello conocimiento que
e enseñar y aprender mejor, sobre todo en los niños.
ayud

Conocer que los cambios sinápticos del cerebro son resultado de la

enseñanza que reciben sus alumnos pueden transformar la actitud muchos
de maestros y producir en ellos un tono diferente, emocional y
cognitivo.

Neuroeducación significa no sólo una nueva aproximación a la enseñanza que

ayude a potenciar y mejorar habilidades y talentos, sino también, y de modo
importante, a detectar déficits en los niños a pie de aula incapacitan o reducen
sus capacidades para leer, escribir, hacer o aprender
números una determinada materia.
EDUCAR CON CEREBRO
Repetir y repetir datos hasta
memorizarlos no es el mejor camino para
aprender. Los estudios científicos
demuestran que la emoción, el deporte,
la sorpresa y la experimentación son
algunos de los ingredientes necesarios
para sumar conocimiento.
 MUEVE TUS NEURONAS
En los últimos años, la ciencia ha demostrado lo que antes
solo se sospechaba: el ejercicio proporciona bienestar físico
y mental. Al parecer, cada vez que practicamos un deporte
cardio vascular, al contraerse y estirarse, los músculos
segregan una proteína que viaja al cerebro y allí promueve
la plasticidad cerebral, generando nuevas neuronas, nuevas
conexiones o sinapsis y, justamente, eso sucede en los
centros de memoria. “A veces, cuando un alumno va mal en
la escuela, lo quitan del deporte, para que así pueda
estudiar más. Eso es un error, porque se le quita la
actividad que le permite aprender ". Tampoco es
necesario que estén tantas horas en clase.
 ¡AY, LA ADOLESCENCIA…!

En los actuales programas de educación, la forma en que se

intenta enseñar a los adolescentes está totalmente en contra
de los códigos del cerebro. El cerebro de los adolescentes es
plenamente emocional. “Desde un punto de vista evolutivo
tiene sentido porque en esta época de la vida, los chicos
buscan sus propios límites e intentan superarlos. A esta
edad comienza la enseñanza de materias como Biología,
Química,
Física, En lugar de hablarles solo de fórmulas y teoremas,
se debe tratar de acercar la ciencia a sus vidas, enganchar a
su cerebro social.