UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

SESIÓN DE APRENDIZAJE - SEMANA N° 4

TÍTULO: “LLENAMOS EL BLOQUE CANALES DEL LIENZO DE MODELO

DE NEGOCIO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Grado y secciones Área Curricular Temporalidad
4to A,B Educación para el Trabajo Del 28 al 01 setiembre 2023
Docente de grado Didier Charles CALDERÓN ESCOBAR

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Los estudiantes de la I.E.E. “Francisco Irazola” en el área de E.P.T, se encuentran en plena actividad de planificación para el
desarrollo de sus proyectos de emprendimiento teniendo en cuenta la importancia de los efectos de la contaminación
ambiental, para ello se debe sensibilizar con diversas acciones para el cuidado del medio ambiente. Frente a esta situación
nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos sensibilizar para lograr un cambio de actitud en los estudiantes?,
¿Qué proyecto de emprendimiento podemos elaborar para conservar y cuidar el medio ambiente? Con ese fin en el área
de E.P.T, especialidad de Artesanía y manualidades Planificaran su proyecto de emprendimiento sobre: “Conservación y
conciencia ambiental.” y con eso desarrollaran actitudes de conservación y cuidado del medio ambiente.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN

PARA EL DOCENTE PARA EL
PRODUCTO/ ESTUDIANTE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE (lenguaje
/CAPACIDADES ACTUACIÓN/
S PRECISADOS EVALUACIÓN sencillo)
INSTRUMENTO

-Selecciona los canales de Diseña alternativas de Que los

captación, venta y propuesta creativas e Identifica y estudiantes
retención de clientes de innovadoras diferencia canales implementara
un bien o servicio implementando el bloque de distribución n el bloque
empleando con pericia canales. de un producto o canales de
✔ Crea
habilidades técnicas. servicio.
propuesta de acuerdo a
Gestiona Planifica actividades de su
valor. -Acompaña y orienta a sus equipo en un clima de Llena nuestro
proyectos de
emprendimiento compañeros para que dialogo para que esa correctamente el producto o
Trabaja servicio
económico o mejoren en sus propuesta del bloque bloque 05 del
cooperativament
social desempeños asumiendo canales este de acuerdo al lienzo Lean
e para lograr
con responsabilidad. producto o servicio. Canvas en
objetivos y metas
equipo

Lista de cotejo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

• Personaliza entornos virtuales
C 28. Se desenvuelve en entornos • Gestiona información del entorno virtual Lista de cotejo
virtuales generados por las TIC • Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos

C 29. Gestiona Su Aprendizaje De
Manera Autónoma
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque orientación al bien común
Enfoque búsqueda de la excelencia
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Lista de cotejo
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
VALORES ACTITUDES
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Solidaridad
comprometidas o difíciles
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Flexibilidad y
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
apertura
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

IV. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

V. DESARROLLO METODOLÓGICO
DÍA 1. Los objetos, clases, atributos, métodos, relaciones e interfaces de los componentes del software se determinan, interpretando las
especificaciones establecidas en el diseño.
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
PEDAGÓGICOS (Procesos didácticos) en min.
✔ El docente inicio la sesión saludando cordialmente a los
estudiantes.

✔ El docente les presenta la frase del día. Proyector

Pizarra
✔ Los estudiantes reflexionan y responde a las siguientes preguntas: plumones

❖ ¿De qué trata la frase?

ACTIVIDADES
DE INICIO ❖ ¿Cuáles son los tipos de canales de venta y compra del
Motivación* producto o servicio? 35
Recuperación de
saberes previos
✔ El docente anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra y
Conflicto cognitivo
Propósito del las consolida.
aprendizaje
✔ El docente comunica el propósito de la sesión: “Llenaremos el
bloque canales del lienzo de modelo de negocio” (el docente
les pregunta si se entiende el propósito)

✔ Luego invita a proponer acuerdos de convivencia, a través de

lluvia de ideas.

Posteriormente, el docente comunica a los estudiantes los

criterios de evaluación y la evidencia a entregar (Lee un
estudiante voluntario)
✔ Se agrupan los equipos de trabajo. |

✔ El docente les plantea esta pregunta: ¿Qué podemos llenar al

bloque “canales” del lienzo Lean Canvas?
 ✔ El docente les entrega la guía y ejemplo de cómo se debe llenar 90
ACTIVIDADES el bloque 05 (Ficha del estudiante 04). Los estudiantes leen
DE comprensivamente y dialogan al respecto.
DESARROLLO
Construcción de
aprendizajes
Sistematización

✔ Algunas dudas sobre la guía, el docente les aclara con unos

ejemplos.

✔ Un representante del equipo, expone el sobre el bloque 05 ya

llenado

El docente monitorea y retroalimenta el trabajo de los grupos.

Evalúa.

Metacognición:

¿Qué hemos aprendido?

10
¿Cómo lo hemos aprendido?
ACTIVIDADES
DE CIERRE ¿Qué dificultades hemos encontrado y cómo hemos superado?
Reflexión
Metacognición ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? ¿Cuál ha sido el
Evaluación propósito de la sesión? ¿Hemos logrado?

Extensión:

Investiga sobre la técnica AIDA, consejos para la captación de

clientes y estrategias de retención o fidelización de los clientes.
Preséntalos en mapa mental.
Se adjunta:
1- Información científica/ teoría- Fichas
2- Instrumento de evaluación.
3- Materiales/recursos de apoyo (papelote, tarjetas metaplan, láminas, etc.)

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VB° SDP VB° CP Docente