EDA N°03

NUMERO DE SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
06

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Grado :
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. Educativa : CEBA SGTO FAP “LAZARO ORREGO MORALES”
4. Fecha : 12 de SETIEMBRE al 16 de SETIEMBRE 2022
5. Duración : 3 horas pedagógicas
6. Docente : Adrianzen Chinguel Rolando

TITULO DE SESIÓN

“DETERMINA EL PRODUCTO O SERVICIO A OFERTAR”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencian Instrumento
Competencia Capacidad Desempeños
aprendizaje evaluación

Crea propuestas de valor.
Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Aplica habilidades técnicas.
económico y social.
Evalúa los resultados del proyecto
de emprendimiento
Reconoce y explica sobre los problemas o necesidades de las personas de
Realiza un análisis
su localidad para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés
de su entorno local
empleando su habilidad socioemocional y diversas técnicas para el recojo
para determinar el
de información como la observación, las entrevistas y las encuestas.
tipo de producto o
NIVEL 2 Reconoce y analiza los problemas o necesidades de un segmento servicio a ofertar al Escala
del mercado de su localidad, mediante un estudio de mercado para mercado, de tal valorativa
determinar los patrones de necesidades o expectativas que permitan forma que pueda
realizar las mejoras e innovaciones al producto o servicio que se va a solucionar los
ofertar, considerando los aspectos éticos y culturales, aplicando sus problemas o
habilidades de emprendimiento empresarial. necesidades no
satisfechas.
 Gestiona su emprendimiento Envía evidencia mediante el
Crea objetos virtuales en diversos dando a conocer sus dispositivo celular utilizando el
Se desenvuelve en entornos Escala valorativa
formatos. potencialidades o potencial drive y el whatsapp como
virtuales generados por las TIC negocio o emprendimiento. herramienta tecnológica

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Se planifican y desarrollan acciones ciudadanas que demuestren conciencia

Solidaridad
Enfoque ambiental ambiental para el desarrollo sostenible, así como capacidad de adaptación al
planetaria
cambio climático.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio 30 minutos

● El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

● Presentamos un video sobre un documental sobre mercados del mundo.
● Luego presenta la EDA a desarrollar realizando una breve descripción de la misma (duración, número de sesiones, producto final y evaluación)
● Se hace el título del nombre de la experiencia.
se realiza las siguientes preguntas: sesiones, producto final y evaluación)
● Se presenta el título del nombre de la EDA
se realiza las siguientes preguntas:
⮚ ¿Por qué Martin decidió fabricar los letreros?
⮚ ¿Qué otras opciones tenía Martín para hacer sus letreros?
Todas las opiniones son válidas.
● Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus saberes previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar
otra pregunta: ¿Qué solución podemos darle con respecto al letrero de Martin? ¿Saben que podemos realizar con respecto a mitigar este gran
problema que es la falta de trabajo? ¿Qué tipos de PROYECTOS podemos trabajar para solucionar el problema de la falta de oportunidades de
trabajo? Se presenta el propósito de la sesión.

“IDENTIFICA POSIBLES IDEAS DE NEGOCIO LOCAL PARA DETERMINAR EL QUE TENGA MAYOR FACTIBILIDAD PARA SER
DESARROLLADA EN SU ENTORNO CON EL MACRO Y MICROFILTRO”
 Desarrollo 60 minutos

El docente explica a través de la vivencia de los propios estudiantes el desarrollo de la EDA II, dándoles a conocer la manera de cómo serán evaluados durante el
desarrollo de la EDA III.

● Explica con ejemplos; que saldrán de los propios estudiantes con respecto a la COMPETENCIA QUE SE DESARROLLARA EN EL AREA DE EPT y las
capacidades que se desarrollarán.
● También socializaremos las sesiones que saldrán para llevar a cabo de forma organizada las sesiones.
● Luego el docente les indica el aplicativo que trabajaremos y lo explicaremos.
● Se envía al grupo de trabajo las fichas para socializar y analizar con ayuda del profesor.
● En forma individual el estudiantes escribe 4 posibles negocios

IDEAS DE NEGOCIO
1

¿Entonces que será el macro y micro filtró?

Aplicación del micro filtró: Sugerimos utilizar el siguiente cuadro.

Cierre 10 minutos

● Cada estudiante presenta su ideas y las expone al grupo

● El docente evalúa a través de una Escala valorativa
● Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para
qué nos sirve?
● El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.
Actividades complementarias.

● Pedimos a nuestros estudiantes visiten los enlaces propuestos para reforzar lo aprendido:

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

● Laptop, parlantes.
● pizarra
 ● celular

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Prof. profesor Directora General