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Modelo de evaluación de RED - LORI

Nelly Lorena Santos Alape

Universidad De Cartagena

Maestría En Recursos Digitales Aplicados A La Educación

Profesor: Deibis Luis Salgado Torres

Bogotá – Colombia

11 De Octubre De 2023
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Introducción

En la actualidad el uso de los recursos educativos digitales cobra cada vez más fuerza,

pues se sugiere y se requiere que las clases sean innovadoras, que llamen, que motiven a los

estudiantes a tener una participación activa en clase, generando así personas alfabetizadas

digitalmente.

De esta manera es indispensable hacer una evaluación constante de los recursos

educativos digitales que utilizamos, una evaluación que nos permita evidenciar su objetividad,

coherencia, aplicabilidad, claridad, entre otros. Para hacer la evaluación de dichos RED,

tenemos variedad de modelos evaluativos que nos permitirán revisarlos, analizarlos e incluso

mejorarlos.

En virtud de lo anterior he decidido utilizar el modelo de evaluación LORI, para

determinar la calidad que tiene me RED “Blog: Estrategias para multiplicar”, en cuanto a su

diseño, motivación, aplicabilidad, entre otros. Universidad de Cartagena (Sf)

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Descripción: Blog - Estrategias Para Multiplicar

En este blog los usuarios van a encontrar un vídeo de mi presentación como creadora

del mismo, una línea del tiempo en la cual se evidencia el uso y visión de la multiplicación

con el paso de los años, también distintos videos y actividades que les permitirán tener

diferentes estrategias para practicar el desarrollo de las multiplicaciones, generando así un

espacio que también le permita evidenciar a los estudiantes la importancia del uso de la

multiplicación en la vida cotidiana.

A continuación se encuentra un vídeo que ayuda a complementar la descripción del

blog: https://www.youtube.com/watch?v=0JL2zlu1AQQ

Objetivos de Aprendizaje

 Generar diferentes estrategias de aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de grado

segundo y tercero.

 Contextualizar a los estudiantes con un recorrido histórico del trabajo con la

multiplicación a través del tiempo.

 Potenciar el conocimiento de los estudiantes con distintas estrategias (Videos,

actividades, juegos) para aprender a multiplicar.

Link del RED

A continuación se encuentra el link del blog: https://nellisitysa.blogspot.com/
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Organizador Gráfico

Para dar continuidad al desarrollo de la actividad y presentar los resultados de

aplicación del modelo de evaluación LORI al RED diseñado de mi parte, presento en este

momento el organizador gráfico con los criterios de evaluación que considero son

fundamentales en cada uno de los modelos allí citados.

https://gitmind.com/app/docs/m32aw27t
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Argumentación

La importancia del proceso educativo en el mundo en general, en la sociedad y cultura

a la que se pertenece, en cada individuo como persona o profesional, es fundamental, por lo

que en la actualidad la importancia en el desarrollo de nuevas habilidades, conocimientos,

destrezas para desenvolverse asertivamente en el mundo se apoya en gran medida en el uso de

los RED en la escuela, Universidad de Cartagena (Sf).

Así mismo, vale la pena resaltar que no cualquier RED es realmente útil o funcional,

pues a pesar de que todos tienen como objetivos generar nuevos conocimientos, no todos

llegan a generar un impacto positivo, por lo que la evaluación de estos es imprescindible, para

que su uso sea realmente significativo para la adquisición y construcción de nuevos

conocimientos y oportunidades de todos los usuarios, pues “Las evaluaciones ayudan a los

usuarios a seleccionar estos en función de su calidad y pertinencia. LORI y otras herramientas

similares facilitan la comparación entre objetos a través de un formato estandarizado de

análisis” (Álvarez, et al., Sf)

Teniendo en cuenta que el modelo LORI, cuenta con 9 dimensiones y en cada una de

ellas existen niveles de evaluación, Universidad de Cartagena (Sf); considero que este modelo

me permite hacer un análisis completo de mi RED, pues al ser un instrumento de evaluación

cuantificable me permite obtener precisión en los resultados.

Exaltando también que este instrumento de evaluación, permite ser aplicado, antes de

compartir el recurso educativo digital con los usuarios o en algún repositorio, también permite

conocer con anticipación los criterios que se utilizarán para evaluar, Adame, (2012).
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El blog que diseñé, tiene como objetivo principal generar diferentes estrategias que les

permita a los estudiantes apropiarse del algoritmo de la multiplicación y evidenciar la

importancia de dicha operación en su vida diaria, para ello propuse distintos ejercicios o

elementos multimediales, al evaluarlo con el modelo LORI, considero que me permitirá

conocer las fortalezas de este RED y también los aspectos a mejorar, pues considero que los

niveles de evaluación, no solo me pueden ubicar en un número, sino también en una

descripción bastante puntual de lo que estoy evaluando.

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0

Aplicación

Formato LORI para la Evaluación de Calidad en los Objetos de Aprendizaje

Recurso educativo de construcción propia: Si_x no

Nombre del recurso educativo: Estrategias para multiplicar
Grado de aplicación: Segundo y Tercero
Área del conocimiento: Matemáticas
Nombre del portal: Blogspot
Url del objeto de aprendizaje https://nellisitysa.blogspot.com/

1. CALIDAD DEL CONTENIDO (cct) DEL RECURSO EDUCATIVOPUNTAJE

DESCRIPCIÓN
Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
En El
esterecurso
blog lospresenta la información
usuarios van devídeo
a encontrar un formadeobjetiva, con una
mi presentación como creadora del mismo, una línea
del redacción
tiempo en laequilibrada de ideas.
cual se evidencia el uso y visión de la multiplicación con el paso de los años, también 1
distintos videos y actividades que les permitirán tener diferentes estrategias para practicar el desarrollo de
las multiplicaciones, generando así un espacio que también le permita evidenciar a los estudiantes la
importancia del uso de la multiplicación en la vida cotidiana.
El contenido no presenta errores u omisiones que pudieran
confundir o equivocar la interpretación de los contenidos. 0
Los enunciados del contenido se apoyan en evidencias o
argumentos lógicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MODELO LORI 1

La información enfatiza los puntos clave y las ideas más

significativas, con un nivel adecuado de detalle. 1

Las diferencias culturales o relativas a grupos étnicos se

representan de una manera equilibrada. NA
TOTAL cct:(cct/ct) *10

7.5
 1
1

2. CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO O

COMPETENCIA (co) PUNTAJE
Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
Se observa alineación en el diseño instruccional. 0
Declaración de los objetivos y/o competencias 1
Actividades y contenidos que permiten alcanzar las metas
declaradas. 1
Propuesta de autoevaluación pertinente que permite al usuario
evidenciar su nivel de logro de la meta. 0
TOTAL co=(co/ct) *10
5

3. RETROALIMENTACIÓN Y ADAPTACIÓN (ra) PUNTAJE

Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
Presenta opción de avanzar y retroceder 1
Presenta botones de decisión 0

Ofrece retroalimentación según las respuestas 0

Presenta opción de cerrar el RED 1
TOTAL ra=(ra/ct) *10
5

4. MOTIVACIÓN (m) PUNTAJE

Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
El recurso ofrece una representación de sus contenidos basada
en la realidad; esto pudiera ser a través de multimedia,
interactividad, humor, drama y/o retos a través de juegos que
estimulan el interés del alumno. 1
El tiempo de exposición de los contenidos favorece la atención
del alumno al recurso. 1
El alumno muestra mayor interés por la temática después de
haber trabajado con el recurso. 1
TOTAL m=(m/ct) *10
10
 1
2

5. DISEÑO Y PRESENTACIÓN (dp) PUNTAJE

Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
La presentación del RED requiere de un mínimo de búsquedas
visuales. 1
Los gráficos y tablas son claros, concisos y sin errores. 0
Las animaciones o vídeos incluyen narración. 0
Los distintos párrafos están encabezados por títulos
significativos. 1
La escritura es clara, concisa y sin errores. 1
El color, la música, y diseño son estéticos y no interfieren con
los objetivos propuestos en el recurso. 1
TOTAL dp=(dp/ct) *10
6.7

6. INTERACCIÓN Y USABILIDAD (iu) PUNTAJE

Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
Presenta instrucciones 1
La navegación es sencilla, mínimo número de clics y de efectos
distractores. 1
Comportamiento de interfaz consistente y predecible. 1
Si cuenta con enlaces, todos llevan a la sección correspondiente. 0
TOTAL iu=(iu/ct) *10
7.5

7. ACCESIBILIDAD (a) PUNTAJE

Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
El diseño de los controles y formatos de presentación en el RED
permite ser utilizado por usuarios con capacidades sensoriales y
motoras distintas. 0
El RED se puede acceder a través de diferentes medios
electrónicos, incluidos los recursos auxiliares y portátiles. 1
Cuenta con indicaciones claras de los dispositivos y software
necesarios para la reproducción del recurso. 0
El recurso puede ser accedido desde los dispositivos donde se
encuentra almacenado y con el software recomendado
(ejemplo: sitio web, CD, DVD) 1
TOTAL a=(a/ct) *10
5
 1
3

8. REUSABILIDAD (r) PUNTAJE

Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
Presenta expresamente el licenciamiento de uso. 1
El RED puede ser descargado de su sitio origen. 0

El RED puede ser relacionado a través de su dirección de enlace. 1

TOTAL r=(r/ct) *10
6,7

9. CUMPLIMIENTO DE NORMAS (cn) PUNTAJE

Subcriterios evaluables Puntuación (1= si,0=no, NA)
Título 1
Área del conocimiento 1
Autor 1
Institución productora 1
Licenciamiento (derechos de autor) 1
Palabras Clave 0
Idioma 0
Tipo de recurso (objeto de aprendizaje, curso, simulador) 1
Formato Se refiere al medio utilizado para la presentación del
recurso educativo. (pdf, mp3, mp4, swf) 0
Fecha de creación 1
Audiencia a quien va dirigido 1
Competencias que promueve 1
TOTAL cn=(cn/ct) *10
7.5

NA Pobre Aceptable Bueno Muy bueno

ESCALA DE
VALORACIÓN
DE UN RED No
40-59 60-79 80- 89 90
aplica

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN FINAL

60.9
Puntuación final:

Conclusiones de la evaluación: El RED obtiene una valoración aceptable ya que tiene algunos
criterios que no se evidencian en este recurso. Por lo que se evidencian aspectos a tener en cuenta
para empezarlo a mejorar y así pueda llegar a ser un RED de alta calidad.
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Evaluación del Modelo LORI

Después de aplicar el modelo de evaluación LORI a mi RED, encuentro varios

aspectos por mejorar en el diseño de mi blog, por ejemplo la calidad del contenido no es la

mejor, pues al ser un RED que diseñé hace aproximadamente 2 años, la idea es que al menos

mantuviera todos los elementos multimediales tal cual los propuse inicialmente, pero encontré

que algunas imágenes y links, que allí se encuentran ya no funcionan. De esta manera

teniendo en cuenta lo expuesto por Álvarez, et al., (Sf), el ReD no es reusable ya que el

contenido presenta omisiones o sesgos.

Tal como se evidencia en la aplicación del modelo, encuentro algunos aspectos

importantes, para tener en cuenta y empezar a mejorar en el diseño de nuevos RED, como el

orden en la presentación del blog, que los usuarios puedan ubicar sus respuestas y recibir una

retroalimentación, no hay transcripciones, es decir, no se diseñó el blog para que sea

inclusivo, entre otros; todo esto exalta la importancia de no diseñar o seleccionar recursos o

actividades, por cumplir con la socialización de contenidos, si no que se debe llevar un

proceso minucioso para la selección de estos y así llevar al aula RED de calidad, realmente

significativos para la construcción y potencialización de conocimientos de nuestros

estudiantes.
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Bibliografía

 Álvarez, J., Otamendi, A., Belfer, K., Nesbit, J., & Leacock, T. (Sf).

Instrumento para la evaluación de objetos de aprendizaje (LORI_ESP) Manual

de usuario.

 Adame, S. (2012). Instrumento para evaluar Recursos Educativos Digitales,

LORI – AD.

 Universidad de Cartagena (Sf). Evaluación de Recursos Educativos Digitales.

Unidad 2.