Misión Intermedia: Evalúo Mi RED

Marlene E. López

Mirian Teresa Delgado Urbano

Yazmin Cubillos Forero

Facultad de Ciencias sociales, Universidad de Cartagena, Evaluación de los recursos Educativos

Tutor: Gabriel Torres Gómez

Cartagena, Colombia

02 de diciembre de 2023
 Introducción

En la era digital en que vivimos, la educación enfrenta desafíos y oportunidades sin

precedentes. Los avances tecnológicos y la creciente integración de las tecnologías en todos los

aspectos de la vida han transformado la forma en que aprendemos y enseñamos. En este

contexto, los docentes del siglo XXl se encuentran en una encrucijada fundamental, donde se

debe adquirir y desarrollar competencias digitales sólidas para adaptarse a un entorno educativo

en constante cambio, y al mismo tiempo, guiar a los estudiantes hacia un aprendizaje efectivo y

significativo en un mundo cada vez más digitalizado. Cuando hablamos de la era de la

digitalización es relevante hablar de los REDA, son un baluarte en la labor docente, ya que

responden a la posibilidad que tiene el docente de presentar a los estudiantes materiales

educativos, que se adecuen al contexto social de su realidad.

Parafraseando, Luis codina, los docentes que deben ser profesionales en documentación,

deben disponer de criterios solidos para evaluar un RED (Recurso Educativo Digital) y

determinar su valor o capacidad relativa para cumplir sus objetivos (Codina 2000). Es por eso

que tales criterios deben fundamentarse en metodologías de evaluación, como el modelo de

calidad LORI, el modelo evaluación pedagógica de Reeves. El modelo de calidad de Coda, y el

formato ECOBA, la norma UNE71362.

Los recursos educativos digitales son diseñados para ayudar a generar nuevos

conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes partiendo de las necesidades de los estudiantes

y/o usuarios que puedan acceder a estos. Estos recursos educativos pueden ser libros digitales,

artículos, simuladores, juegos, cursos completos, software educativo, medios audiovisuales,

textos en formato digital o cualquier otra herramienta en la que se interactúe con medios

tecnológicos para obtener conocimiento o que se pueda cumplir algún objetivo de aprendizaje.

Los RED permiten integrar diversos componentes como: los elementos tecnológicos,

elementos pedagógicos y didácticos. Además, son muy importantes para la creación de

estrategias innovadoras, ya que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues al

implementarse adecuadamente logran los objetivos propuestos para el tema seleccionado. Pero,

no basta solo con implementar o crear un recurso educativo digital, es necesario valorar su

calidad, relevancia y pertinencia. En este trabajo se pone en práctica los conocimientos

adquiridos a través de un recurso educativo digital seleccionado, aplicando uno de los método

más conveniente para su evaluación.

 Descripción del Recurso Educativo Digital Seleccionado

Jugando Con las Matemáticas (Resolución de Problemas) Grado Quinto Primaria

Este recurso educativo se diseña a través de la plataforma kahoot; esta es una

herramienta digital interactiva y creativa que permite crear cuestionarios y juegos educativos en

línea. Se crearon diferentes problemas de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones

como eje central de la actividad. Estas actividades, captan la atención del estudiante y lo

motivan a la construcción de su conocimiento mediante actividades interactivas.

Además, este RED está planteado y diseñado para la ejecución y práctica interactiva,

enfocado hacia la construcción y adquisición de sus propios saberes. Los ejercicios de esta

actividad son relacionados con las operaciones básicas a través de actividades motivadoras que

evalúan la comprensión de los temas vistos. Es importante su aplicabilidad en el aula de clase,

pues promueve el trabajo colaborativo e igualmente, se puede utilizar en forma online.

Objetivos de Aprendizaje

Estimular la planificación de acciones de operaciones de cálculo en resolución de

problemas y familiarizar a los estudiantes con conceptos básicos de matemáticas, logrando que

adquieran un aprendizaje significativo, además de que el estudiante aprenda de forma

autónoma, siendo autor de su propio conocimiento.

Link del recurso educativo https://kahoot.it/challenge/?quiz-id=09800748-b32d-4242-

83ea-b7db150049c1&single-player=true
 Organizador Grafico

A continuación, el enlace para el organizador grafico en el cual se exponen cada uno de los

criterios fundamentales de cada modelo de evaluación RED.

https://prezi.com/view/quh4OSNVhCisFSvmR5q5/
 Argumentación del Modelo Seleccionado de Evaluación

Los recursos educativos digitales (RED) son herramientas innovadoras para fomentar el

cambio pues ofrecen nuevas y diferentes oportunidades en la enseñanza – aprendizaje. Colombia

no es la excepción en la aplicación y utilización de los RED, por ello El Ministerio de Educación

Nacional (MEN) impulsó en 2012 el diseño e implementación de la Estrategia Nacional de

Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA), que en alineación con la UNESCO los define

como: “todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción

Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como

internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación,

modificación y/o personalización”.

Estos recursos tienen como fin reforzar, incentivar y evaluar el aprendizaje. Los RED

están estrechamente relacionados a los objetos virtuales de aprendizaje, esto debido a que,

funcionan como objetivos educativos y se valen de lo digital para su promoción. Los Red son

materiales educativos de apoyo que permiten satisfacer las necesidades académicas de los

estudiantes a través de la digitalización de contenidos.

Para valorar la calidad, relevancia y pertinencia de un RED es necesario aplicar uno de los

modelos de evaluación existentes. Con el fin de realizar la evaluación del recurso educativo

digital propuesto, se ha tomado el modelo LORI , ya que según María Pinto, Carmen Gómez –

Camarero, Andrés Fernández Ramos, Anne Vinciane Doucet (2017), el modelo LORI (Learning

Object Review Instrument), está diseñado para evaluar objetos de aprendizaje multimedia,

basándose en nueve aspectos que son: la calidad de los contenidos, adecuación de los objetivos

de aprendizaje, feedback y adaptabilidad, motivación, diseño y presentación, usabilidad,

accesibilidad, reusabilidad y cumplimiento de estándares. Siendo precisamente el modelo más

adecuado para el recurso digital que se propuso ya que cuenta con las siguientes características.
✓ Permite evaluar el recurso educativo digital antes de ser llevado al aula de clase.

✓ Es organizado por aspectos claramente definidos y explicados.

✓ Presenta evaluación de tipo cuantitativa.

✓ Favorece el diseño más estructurado de la planeación de un RED, al conocer previamente

los aspectos a ser valorados.

✓ Puede ser evaluado por un diseñador de RED, docente o estudiante.

 Aplicación del Modelo de Evaluación RED

TITULO Jugando con las matemáticas (resolución de problemas)

GRADO 5°
AREA Matemáticas, resolución de problemas con sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones.
OBJETIVO Estimular la planificación de acciones de operaciones de cálculo, de
resolución de problemas y familiarizar a los estudiantes con conceptos básicos
de matemáticas. Logrando que adquieran un aprendizaje significativo y que el
estudiante aprenda de forma autónoma siendo así autor de su propio
conocimiento
PROCEDENCIA Creado por Marlene López
IDENTIFICADOR Contenido para aprender
DEL
CONTENIDO
URL https://kahoot.it/challenge/?quiz-id=09800748-b32d-4242-83ea-
b7db150049c1&single-player=true

1. CALIDAD EL CONTENIDO PUNTAJE:

SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
El recurso presenta información de forma objetiva,
con una redacción equilibrada de ideas.
El contenido no presenta errores u omisiones que
pudieran confundir o equivocar la interpretación
ellos contenidos
Los enunciados del contenido se apoyan en
evidencias o argumentos lógicos.
La información enfatiza los puntos clave y las ideas
más significativas con un nivel adecuado de detalle.
Las diferencias culturales o relativas a grupos étnicos
se presentan de una manera equilibrada.
TOTAL 4 1
2. CORRESPONDECIA CON EL ONBETIVO O PUNTAJE
COMPETENCIA
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
Se observa alineación en el diseño instruccional.
Declaración de los objetivos y/o competencias
Actividades y contenidos que permiten alcanzar las metas
declaradas
Propuesta de autoevaluación pertinente que permite a los
alumnos a evidenciar su nivel de logro de la meta
TOTAL 1 2
3. RETROALIMENTACION Y ADAPTACION PUNTAJE
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
Presenta opción de avanzar y retroceder
Presenta botones de decisión
Ofrece retroalimentación según las respuestas
Presenta opción de cerrar el RED
TOTAL 1 2 1
4. MOTIVACION PUNTAJE
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
El recurso ofrece una representación de sus
contenidos basada en la realidad; esto pudiera ser a
través de multimedia, interactividad, humor, drama
y/o retos a través de juegos que estimulan el interés
del alumno
El tiempo de exposición de los contenidos favorece
la atención del alumno al recurso.
El alumno muestra mayor interés por la temática
después de haber trabajado con el recurso
TOTAL 3
5. DISEÑO Y PRESENTACION PUNTAJE
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
La presentación del RED requiere de un mínimo de
búsquedas visuales.
Los gráficos y tablas son claros, concisos y sin errores.
Las animaciones o videos incluyen narración.
Los distintos párrafos están encabezados por títulos
significativos
La escritura es clara, concisa y sin errores.
El color, la música y diseño son estéticos y no interfieren
con los objetivos propuestos en el concurso
TOTAL 1 1 3 1
6. INTERACCION Y USABILIDAD PUNTAJE
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
Presenta instrucciones
La navegación es sencilla, mínimo número de clics y
de efectos distractores
Comportamiento de interfaz consistente y
predecible.
Si cuenta con enlaces, todos llevan a la sección
correspondiente.
TOTAL 1 1 2
7. ACCESIBILIDAD PUNTAJE
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
El diseño de los controles y formatos de presentación
en el RED permite ser utilizado por usuarios con
capacidades sensoriales y motoras distintas.
El RED se puede acceder a través de diferentes
medios electrónicos, incluidos con los recursos
auxiliares y portátiles.
Cuentan con indicaciones claras de dispositivos y
software necesarios para la reproducción del recurso
El recurso pude ser accedido desde los dispositivos
donde se encuentra almacenado y con el software
recomendado (ejem: sitio web, CD,DVD)
TOTAL 3 1
8. REUSABILIDAD PUNTAJE
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
Presenta expresamente el licenciamiento de uso.
El RED puede ser descargado de su sitio origen.
El Red puede ser relacionado a través de su
dirección de enlace
TOTAL 1 1 1
9. CUMPLIMIENTO DE NORMAS PUNTAJE
SUB CRITERIOS EVALUABLES 1 2 3 4 5 N/A
Titulo
Área del conocimiento
Autor
Instrucción productora
Licenciamiento (derechos de autor)
Palabras claves
Idioma
Tipo de recursos (objeto de aprendizaje, curso,
simulador)
Formato se refiere al medio utilizado para la
presentación del recurso educativo. (pdf, mp3, mp4
swf)
Fecha de creación
Audiencia a quien va dirigido
Competencias que promueve
TOTAL 2 5 4
SUMA TOTAL 1 1 1 6 22 14

PUNTUACION FINAL BUENO (3.9)

Conclusiones de la evaluación: Se realiza la respectiva suma de la totalidad de ítems

según la casilla donde corresponde la estrella o puntuación del RED. De este se obtuvo
un resultado y se divide por el número total de ítems, obteniendo un resultado final, al
cual se suma, dando como resultado la puntuación de 3.9. Esto debido a que el RED no
cumple con algunos criterios en la presentación del recurso. El método utilizado fue
acorde para identificar los criterios que cumple el RED.
 Conclusiones

La evaluación de los recursos educativos digitales permite emitir un concepto sobre la

experiencia con el recurso a través de la escuela de valoración, logrando así identificar los

parámetros de calidad e idoneidad.

El docente debe utilizar la evaluación de recursos educativos digitales, pues esta

herramienta le permite determinar si un recurso educativo u objeto de aprendizaje es pertinente

para ser llevado al aula de clase.

El conocer y utilizar los diferentes modelos de evaluación de recursos educativos

digitales, permite medir la integración de diversos componentes como los elementos

tecnológicos, pedagógicos y didácticos.

Los recursos educativos digitales son importantes en la creación de estrategias de

aprendizaje innovadoras que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo cual debe

haber una intervención adecuada en el proceso de evaluación para cumplir con los objetivos

esperados para el aprendizaje de los educandos.

La elección de RED es muy importante para orientar los procesos educativos utilizando

las TIC.

Seleccionar un buen método de evaluación de los recursos educativos digitales nos define

la calidad de una buena elección de RED.

 Referencias

María Pinto, Carmen Gómez Camarero, Andrés Fernández Ramos, Anne Venciane

Doucet (2017) Evaluareed: Desarrollo de una Herramienta para la evaluación de la

Calidad de los Recursos Educativos electrónicos. Version On-line ISSN 2448-8321,

versión impresa ISSN 0187-358x.

Ada Patricia Fuentes (2020), Evaluación de los Objetos de aprendizaje.

https://adapatriciap.wixsite.com/evaluacion-red/post/evaluaci%C3%B3n-de-los-objetos-de-

aprendizaje

UNE, Normalización Española, Proyecto: Norma UNE 71362 de Calidad de los

Materiales Educativos Digitales. Ref. UNE 71362 CTN 71/SC 36

https://sites.google.com/cvudes.edu.co/evaluacionred/grupo_eval_red_2/conclusiones?authus

er=0

https://www.rnp.br/es/noticias/aprenda-la-diferencia-entre-recursos-educativos-abiertos-y-

objetos-de-aprendizaje