MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE __Panamá Este________
C.E.B.G. _La Esperanza______________

Área Socio afectiva

Objetivos de aprendizaje
Indicadores de logro
Propiciar espacios para que el niño sea partícipe activo en la construcción del proyecto musical a través
de la organización de experiencias que contemplen la expresión desde el aporte de ideas y sensaciones
que enriquezcan la actividad compartida.
- Disfruta de diversas manifestaciones artísticas que enriquecen su sentido estético por la música.
-Interpreta un repertorio sencillo de canciones.

ACTIVIDADES PARA EL EVALUACIÓN

APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIPO DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
 Audiciones: despertar el gusto ✓ Exposición de los Actitudes del ❖ Tipo
por la escucha activa en los instrumentos fabricados párvulo.
niños. Lo interesante es por los niños. ➢ Observación diagnostica.
Sistemática e ➢ Preguntas directas.
despertar el gusto por la ✓ Canción creada
integral. ➢ Lluvia de ideas.
música y que ellos vayan colectivamente por los
➢ Lista de cotejo.
descubriendo lo que les niños.
motive más. ✓ Dibujos sobre la
Registro ❖ Instrumento
 Juegos musicales: el famoso interpretación imaginaria
de las piezas musicales. anecdótico.
juego de las sillas donde al ➢ Observación de las
✓ Dibujos sobre la
parar la música debemos Elaboración de actividades en clases.
interpretación imaginaria ➢ Apuntes analíticos de los
sentarnos (trabajamos productos.
de las rondas y canciones estudiantes.
también el silencio), juegos de
palmas por parejas uno frente infantiles. ➢ Rubricas.
a otro o en pequeños grupos, ✓ Aprende coreografía y la Elaboración de ➢ Retroalimentación.
técnica para mover y instrumentos ➢ Cuaderno de apuntes del
etc. Son los juegos de toda la
coordinar su cuerpo. musicales y docente.
vida que nos permiten
incorporar la música de forma ✓ Canta adecuadamente apreciación de su
sonido. ❖ Técnica
lúdica y espontánea. con una buena tonalidad y
➢ Observación.
 El trabajo con instrumentos tratando de adecuar su
➢ Juegos.
voz a la melodía.
musicales: tocar una guitarra, ➢ Bailes.
✓ Interpretación de
facilitarles un xilófono, una canciones de ronda con la ➢ Entrevista, preguntas
flauta, unas maracas. claves.
 Podemos ver las
características de cada
instrumento y aprender las
diferencias.
 Trabajo con ritmos: palmear
las sílabas del nombre de
cada niño, improvisar ritmos,
marchar al ritmo de un
tambor.
 Trabajo de experimentación
acústica: buscar con los ojos
cerrados de donde procede el
sonido o la música, reconocer
diferentes ruidos producidos
por objetos cotidianos o de la
naturaleza, hacer caer
distintos materiales sobre una
superficie y notar la diferencia
de sonido, etc.
compañía de las familias en ➢ Análisis de los apuntes.
el SUM: "Arroz con leche", ➢ Examen final.
"La gata Mónica y el gato
Pampón".
✓ Ejecución de popurrí de
Canciones de las manos: con
títeres de guantes.
✓ Propuesta de audición de
Fragmentos de diversos estilos
musicales, para improvisar
movimientos. En el SUM
✓ Ejecución de canciones
De rondas.
✓ Ejecución de canciones
de cuna. En el SUM
✓ En la sala de música:
Presentación de un espacio
sonoro, donde estarán ubicados
tambores y maracas en forma
circular en el piso. En algunos
canastos: panderetas y sonajeros.
Con música suave de fondo.
✓ Ejecución de canciones
tradicionales.