FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
RUBRICA PARA EVALUAR DISEÑO DE SESIÓN DE
COMUNICACIÓN
Criterios
Muy Bien
100%
Presenta estructura formal,
contemplando todas las
dimensiones establecidas (datos
PRESENTACIÓN informativos propósitos de
Estructura Formal de aprendizaje – secuencia lógica -
diseño bibliografía - anexos)
Las estrategias propuestas
para el inicio – desarrollo y
cierre de la sesión son
PROCESOS desafiantes y contemplan los 6
PEDAGÓGICOS procesos pedagógicos
básicos.
Las estrategias sugeridas para el
desarrollo de la sesión
presentan lógica y desarrollo de la sesión,
secuencialidad, las mismas que
PROCESO se orientan a activar procesos
DIDÁCTICOS didácticos propios de la
competencia abordada.
Las estrategias sugeridas para el
cierre de la sesión
contemplan la síntesis de los
aprendizajes y la meta
CIERRE cognición. Además, se
evidencia estrategias formativas
de evaluación.
RECURSOS Se evidencia en el diseño la
DIDÁCTICOS Y utilización de materiales y/o
TIEMPO recursos didácticos, de manera
oportuna, que ayudan al
desarrollo de las actividades de
aprendizaje, propuestas
para la sesión.
DESCRIPTORES
Bien
67%
Presenta estructura formal,
contemplando algunas
dimensiones establecidas.
Las estrategias propuestas paran
el inicio – desarrollo y cierre de la
sesión son desafiantes y contemplan
algunos procesos pedagógicos
básicos, tiempo y espacio
pertinentes.
Presenta estrategias básicas para el
las misma que se orientan a activar
procesos didácticos propios de la
competencia abordada.
Las estrategias sugeridas para el
cierre de la sesión contemplan la
síntesis de los aprendizajes y la
meta cognición. Sin embargo, no se
precisa estrategias formativas de
evaluación.
Se evidencia en el diseño la
utilización de materiales y/o
recursos didácticos, necesarios,
poco atractivos, limitando el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje, propuestas para la
sesión.
Regular
33%
Presenta el diseño de la
sesión sin considerar
estructura formal
establecida.
Las estrategias propuestas para el
inicio – desarrollo y cierre de la
sesión son insuficientes por lo que
no se evidencia que sean
desafiantes
Las estrategias contempladas para
el desarrollo de la sesión,
presentan secuencialidad, sin
embargo, se orientan
diminutamente a activar
algunos procesos didácticos
propios de la competencia
abordada.
Las estrategias planteadas no son
innovadoras y no son coherentes
con los propósitos de aprendizaje
del área de comunicación.
Se evidencia en el diseño la
utilización de materiales y/o
recursos didácticos poco
atractivos, así mismo se evidencia
que escasamente ayudan al
desarrollo de las actividades de
aprendizaje, propuestas para la
sesión.