Ficha de observación de la sesión de tutoría grupal

1. DATOS GENERALES
1. Datos del docente tutor acompañado
Condición laboral:
NOMBRES APELLIDOS  
Contratado (  ) Nombrado (  )
Especialidad:(formación
académica)

Grado Sección N° de visita al tutor o la tutora

Primero - monitoreo de diagnostico

N° de visita
COLOCAR FECHA
al tutor o Fecha  Hora 
DE ABRIL
tutora

2. Datos del Coordinador de Tutoría

GLADYS SEDANO QUISPE

2. ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN 
Preguntas para
Observaciones promover la reflexión
Aspectos
y autoevaluación del
docente tutor
Título de la sesión de aprendizaje: SI NO EJEMPLO EJEMPLO

No hay relacion Profesor, el día de hoy

Actividad de aprendizaje: SI NO entre el titulo de usted ha trabajado……..
la sesion de
aprendizaje y la ¿Qué opina sobre el
Dimensión a desarrollar en la SI NO
actividad de trabajo desarrollado el
actividad:
aprendizaje. día de hoy?

Habilidades socioemocionales: SI NO ¿Es pertinente el título de

No hay relacion la experiencia de
Propósito de la actividad: SI NO entre el proposito aprendizaje? ¿por qué?
y el reto de la ¿Qué habilidades
Reto de la actividad: SI NO actividad. socioemocionales se
visualizan en el
desarrollo de su sesión?
Revisión de aprendizajes SI NO
¿Cómo se relaciona el
Adecuación/contextualización SI NO propósito de tu actividad
curricular:  con el reto?

RECORDAR que la ADECUACION curricular es un tipo

de estrategia educativa, dirigido a estudiantes con
necesidades educativas especiales.
CONTEXTUALIZACION curricular tomando en cuenta
 las necesidades de contexto de los estudiantes

3. OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE TUTORÍA GRUPAL (MARCAR CON UNA ASPA)

Escala de 
Ítems valoración Preguntas para
   Observaciones promover la
SÍ NO  reflexión y
autoevaluación
Revisión de normas y acuerdos del docente tutor
El/la tutor/a comparte con los estudiantes las El docente tutor ¿Es pertinente proponer
normas de convivencia propone trabajar las normas de
2 normas de convivencia ¿Por que?
convivencia

En la presentación:
El/la tutor/a comunica el propósito de la sesión El docente ¿Cuál ha sido su
El/la tutor/a hace uso de estrategias de tutor indica propósito?
motivación promoviendo habilidades efectivamente ¿Cómo te diste cuenta
socioemocionales que despiertan el interés de el propósito sin que lograste el
las y los estudiantes por la actividad a embargo ……. propósito?
desarrollar.
¿Cómo evalúa la
pertinencia de los
propósitos de la sesión y
de las estrategias que
utilizó?
¿Cómo evalúa la
coherencia de las
estrategias con dichos
propósitos? ¿Opina que
esta fue la mejor
opción? ¿Por qué?

En el desarrollo:
El/la tutor/a promueve la reflexión a partir de El tutor presenta ¿A qué se debe que sus
casos/actividades o situaciones planteada, para imágenes de estudiantes reaccionaran
una adecuada toma de decisiones. casos reales de de ese modo? ¿Qué
El/la tutor/a comunica en forma clara las malas actitudes puede haber ocasionado
indicaciones para la realización de las en la que se ven esa demora
actividades. reflejados los en…..? ¿Por qué cree
El/la tutor/a responde a las consultas de las y estudiantes que le faltó tiempo para
los estudiantes para realizar las actividades. causándoles que sus estudiantes
interés ….. resuelvan la actividad?
El/la tutor/a propicia un trato cordial, 
¿A qué atribuye la
respetuoso y cálido que promueven la
dificultad para
manifestación de emociones y/o sentimientos
reaccionar ante la
en relación al tema tratado.
respuesta de ese grupo
El/la tutor/a genera compromisos con los de alumnos?
estudiantes para el cumplimiento del reto ¿De qué otra manera la
planteado podría haber planteado?
En el cierre:
El/la tutor/a promueve la reflexión de lo ¿Qué evidencia le hace
aprendido.  pensar que los
estudiantes no están
avanzando en sus
aprendizajes?
ACUERDOS Y COMPROMISOS:
DOCENTE TUTOR ACCIONES A IMPLEMENTAR

COORDINADOR DE TUTORÍA ACCIONES A IMPLEMENTAR

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Tutor/Tutora Coordinadora de tutoría