SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué es para ti la sesión

de aprendizaje?
 NIVELES DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Herramienta
flexible que
Programación pueden ser
Experiencias/unidades contextualiza
das según las
Organiza las unidades necesidades
Sesión de aprendizaje
didácticas para desarrollar de los
para desarrollar estudiantes.
Organiza actividades/sesiones
competencias durante el
de aprendizaje secuenciadas y
periodo promocional.
articuladas entre sí para Organiza de manera secuencial
desarrollar competencias y temporal las actividades que
prevista. se realizan para el logro de los
aprendizajes.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
La sesión de
aprendizaje es
Definición una propuesta
de trabajo, no
Es la secuencia lógica de actividades un guion.

propuestas por el docente para Es el último

lograr los aprendizajes esperados. nivel de
concreción de
la
planificación
curricular. Permite al docente
seleccionar y
secuenciar
actividades
pertinentes para
desarrollar
aprendizajes.
¿Cuántas partes tiene una sesión de aprendizaje?

2.- PROCESO
¿Cómo continuo mi sesión de
aprendizaje?

3.- SALIDA
1.- INICIO ¿Cómo termino mi sesión de
¿Cómo comienzo mi
aprendizaje?
sesión de aprendizaje?

PARTES DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Procesos de la sesión de aprendizaje
 Inicio: Se presenta la problematización (los estudiantes hacen uso de
sus saberes previos para buscar soluciones), los propósitos (qué se va
lograr con al sesión) y el reto (qué evidencia se obtendrá con la sesión).

 Desarrollo: Se brinda conocimientos, estrategias y materiales para que

los estudiantes elaboren el reto como propuesta frente a la problemática
planteada inicialmente.
El docente media procesos para la elaboración de un producto o para la
actuación frente a la problemática.
Se gestiona condiciones para la socialización de evidencias.

 Cierre: Se recoge las evidencias, se promueve la autoevaluación, y la

aplicación en la vida cotidiana y el contexto las experiencias
desarrolladas en la clase.
PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE SE DAN EN LA SESIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
Se debe partir de intereses,
necesidades y expectativas
(reto). El conflicto cognitivo
implica proponer la resolución
del problema con los saberes
previos.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN MOTIVACIÓN/INTERÉS/INCENTIVO
Un planteamiento motivador es
Es importante comunicar el
el que incita a los estudiantes a
propósito, los criterios, el
perseverar en la resolución del
producto, el tipo de tarea,
desafío o reto (Requiere de un
describir el tipo de tarea a
clima emocional positivo)
realizarse.

EVALUACIÓN
Evaluación fortmativa es para
comprobar los avances del
aprendizaje.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS
Implica generar secuencias y
estrategias didácticas,
acompañar, monitorear, ayudar
(suscitar reflexión)
SABERES PREVIOS
Todos tienen vivencias,
conocimientos, habilidades,
creencias y emociones (Lo
nuevo se debe construir sobre
los saberes previos)
 De los siguientes
documentos, ¿cuál utilizas
para elaborar tu sesión de
aprendizaje?
 Programación anual/periodo promocional
 Unidad de aprendizaje/experiencia de aprendizaje
 Proyecto Curricular Institucional
PASO 1: Revisamos la experiencia/unidad de aprendizaje
 ¿Cuál de las siguientes
sesiones de aprendizaje
elabora?
 Áreas curriculares
 Campos de conocimiento
 Multigrado
¿Qué dificultad tiene para
elaborar la sesión de
aprendizaje?
Sesión de aprendizaje por campo
PASO 2: Se diseña un formato
Se hace uso de la evaluación formativa, en
ese sentido no califica cada sesión, sino la
última evidencia recibirá la calificación.
Se retroalimenta a partir de la valoración
La escalera de la retroalimentación es una herramienta que ayuda a cultivar una cultura
de la valoración. Es una guía que puede ayudar a otros a apoyar la indagación en el
aprendizaje estableciendo una cultura de confianza y apoyo constructivo (Eidi goodrich).
CLARIFICAR: Explicar lo que se dice, una idea,
actitud, situación u otra cosa para que alguien la
comprenda o entienda completamente.
VALORAR: Atribuir o determinar el valor de algo
o de alguien teniendo en cuenta diversos
elementos o juicios.
EXPRESAR INQUIETUDES: Decir con enunciados
o mediante otros signos lo que se piensa, siente
o desea.
SUGERIR: Inspirar o evocar una idea en una
persona. Indicar a una persona que haga cierta
cosa.
¿Cada qué tiempo califica
a las evidencias de
aprendizajes?
 Cada clase
 Al finalizar 2 sesiones de aprendizaje
 Al finalizar la experiencia de
aprendizaje/unidad de aprendizaje
Al finalizar la unidad se debe tener las calificaciones
Sesión por área curricular
¿Qué es aula/aprendizaje invertido
o “flipped classroom”?
 Es un modelo instruccional en el cual la típica clase
tipo conferencia y la típica asignación para la casa, se
invierten.
 Tiene como elementos esenciales: la tecnología
educativa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje
mediante actividades.
 ¿Cómo funciona?
 En términos generales, es la preparación de una clase que
conlleva asignar al estudiante un material audiovisual o digital,
seguido de su discusión y la realización de ejercicios al día
siguiente, en el salón de clases.
 La intención es disponer de más tiempo en la sala de clases para
la reflexión, redacción, discusión abierta y realizar ejercicios
de práctica o experimentos.
 Tr od M
a d e lo
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v s o na
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Inv ula
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Rol del docente y del estudiante
Aula Invertida
• El docente es guía,
facilitador y asigna lecturas,
videos, material en la web,
podcast para ser utilizados
fuera del salón.
• El estudiante llega al salón
con el conocimiento
adquirido que aplicará en
diversas actividades, con la
asistencia del docente.
Aula Tradicional
• El docente instruye, evalúa
(Evaluación y Medición) y
avalúa (Assessment).
• El estudiante toma notas,
sigue las instrucciones del
docente y en la casa hace
asignaciones.
Ventajas del uso del modelo
“Aula Invertida”

 Accesibilidad del material de la lección en cualquier lugar y a

cualquier hora.
 El alumno puede ver, leer o escuchar el material asignado
cuantas veces desee.
 Puede pausar para reflexionar sobre el tema y contuniar o
repetirlo si no comprendió.
 Excelente recurso o técnica para estudiantes con dificultades
de aprendizaje.
GRACIAS