MODELOS DE DESARROLLO

CURRICULAR

Mc. Omar Ramirez Miramontes

¿Qué competencias debe poseer un docente para realizar el
trabajo educativo bajo esta consigna?
Si no te gusta la escuela, pues
funda otra…
http://educacionadebate.org/2011/0
9/29/si-no-te-gusta-tu-escuela-pues-
funda-otra/
ARTÍCULO
Fuentes y fuerzas que afectan el
currículo
- la naturaleza del conocimiento
- la sociedad y la cultura
- la naturaleza del estudiante (cliente) y
centro del sistema educativo
- la naturaleza del aprendizaje
No son ninis, son jóvenes sinsin
(investigadores)

http://educacionadebate.org/2011/0
9/23/7230124-2/
 DESARROLLO DEL CURRÍCULO
Frida Díaz B. y Elisa Lugo (2003)

• Diseño y operación de modelos y proyectos

curriculares, reformas educativas y cambios
en metodologías.

• Estudios de planeación, selección y

organización de contenidos y de modelos y
propuestas innovadoras.
Modelos para el desarrollo curricular

- Ralph W. Tyler - Wayne Seller

- Mario Leyton Soto - Joseph C. Bondi y
- Hilda Taba - John Wiles
- Peter Oliva - Galen Saylor
- John I. Goodlad - William Alexander
- Maurice N. Richter - Francis P. Hunkins
- John P. Millar - Arlin Nowak,
- Kathryn V. Feyereisen,
 Ejemplos de innovación didáctica
Más ejemplos serían:
1. Análisis crítico situaciones,
investigaciones, artículos de prensa,
revistas profesionales y otros
2. Análisis y evaluación de documentos
3. Demostraciones
4. Conferencias y miniconferencias
5. Discusiones socializadas
6. Ejercicios de metacognición
7. Presentaciones orales
8. Talleres
9. Mapas conceptuales
10. Análisis de tarea (procesos)
11. Solución de problemas
12. Portafolios
 LA “INNOVACIÓN” CURRICULAR EN LOS 90:

CUESTIONAMIENTOS CENTRALES:
• ¿ Incorporación de las “novedades
educativas”?

• ¿Modificación a nivel de currículo

formal?

• ¿Cambio real en paradigmas y prácticas

educativas?
 DESARROLLO DEL CURRÍCULO

MODELOS
“Innovadores”

Diseño por Temas/ejes

competencias transversales

Formación en
Flexibilidad Curricular
la práctica y
experiencial
Centrado en
el Alumno
-Metacurrículo-
PRIMERA FASE

DISEÑO CURRICULAR
 DEFINIR DE MANERA CLARA Y
PRECISA LOS OBJETIVOS EN LOS
QUE SE BUSCA ORIENTAR LA
ACCIÓN

UN PROCESO QUE PREVEE EL FUTURO

SELECCIONANDO ALTERNATIVAS

PLANEACIÓN

SOCIAL DIAGNÓSTICO

TÉCNICA ANÁLISIS
DIMENSIONES FASES
POLÍTICA DISEÑO Y EVALUACIÓN

PROSPECTIVA IMPLANTACIÓN

CULTURAL EVALUACIÓN
SEGUNDA FASE

DESARROLLO CURRICULAR
Un ejemplo…
MODELOS DE DESARROLLO
CURRICULAR
 Machuca
(1,981)

INVESTIGACIONES ACERCA DEL

DESARROLLO CURRICULAR

Estrategias para incluir

Apoyar a la investigación
investigadores

Trabajos e investigaciones Diseños y modificar

planes y programas de Establecer procedimientos
encaminadas a desarrollar
que agilicen, apoyos
metodologías estudio
económicos

Elaborar estudios de las

aplicaciones metodológicas
Crear estrategias y
procedimientos
Fases de análisis y
Necesidades de
investigaciones en otros
niveles educativos
Necesidades de Promover el intercambio
los usuarios de la investig.
desarrollo curricular
diseño curricular
Mejorar la comunic.
y apoyar
la difusión de textos
Análisis comparativo de los
siguientes DIEZ modelos de
desarrollo curricular
 Propuesta de Ralph Tyler

considera
Responder siguientes Pasos a seguir
preguntas elaboración
currículo

¿qué fines desea alcanzar Formular los objetivos

la escuela?
¿Cuales son las experiencias Selección de objetivos
educativas que ofrecen las
posibilidades
de alcanzar esos fines? Seleccionar las
experiencias de aprendizaje
¿Como se pueden organizar de Organizar las experiencias
manera eficaz esas experiencias? de aprendizaje
¿Cómo podemos comprobar
si se han alcanzado los Evaluación de las actividades
objetivos propuestos? de aprendizaje
 Propuesta curricular
De Johnson (1,977)

Presentó un modelo
elaboración del currículo

Currículo ,serie de resultados aprendizaje,

previamente estructurados e intencionales
en relación con diversas áreas

Proceso de selección de los resultados,

es determinante para formular currículo

Currículo debe tener estructura

que revele orden necesario para
la enseñanza
Función del currículo es guiar la
enseñanza

Debe haber fase de evaluación

 VILLAREAL

Diseño de planes de Diseño de

estudio programas
académicos

Basados en
objetivos
Los factores de la La profesión en
CARACTERÍSTICAS profesión la práctica
universitaria Práctica
profesional

Marco social
Área de Influencia Calidad de la
UNAM ESTADO actividad de la relación que se
profesión establece
Acciones
específicas

Nivel El grado en que

académico del el ejercicio de la Preparación Nivel de
profesionista profesión académica conciencia
responde a las
necesidades
 GLAZMAN Y DE
IBARROLA

Diseño de planes de
estudio

Verificable Sistemática Continua Resultados Organización de recursos, procedimientos

y formas administrativas

Base en una Cada decisión La imposibilidad Condiciones Circunstancias

fundamentación afecta al plan en de evaluar un externas a la propias de la
su totalidad plan por un institución institución
tiempo educativa educativa
indefinido
 ARNAZ

Metodología
desarrollo
curricular

Elaboración del Instrumentación de Aplicación del Evaluación del

currículo la aplicación del currículo currículo
currículo
 ACUÑA, VEGA, LAGARDE Y
ANGULO

Modelo de
desarrollo
curricular

Análisis y Diagnóstico y Propuesta Evaluación del

estudio de una pronóstico de la curricular currículo
realidad situación social

Educativa Social
Selección y Diseño de Elaboración de
determinación programas y recursos
de un marco planes de didácticos
teórico estudio
 Consolidar en su currículo
ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA ENEP- la identidad científica y
IZTACALA profesional del psicólogo.

Determinación de Vincular el entrenamiento

objetivos con la acción de la
profesión.

Problemática Establecer el análisis propio

potencial del currículo como un
factor constante para
consolidar la adecuación
Categorías genéricas de la actividad del profesionista.
profesional psicólogo

Los objetivos de la Las áreas generales de Las condiciones El número de personas

actividad la actividad socioeconómicas en que afecta la actividad
que se desenvuelve
dicha actividad

Matrices delimitaron el marco de

Currículo Condiciones de
referencia
enseñanza
 ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA
ENEP-ZARAGOZA
(ARREDONDO)

Análisis previo Detección de Perfil Mercado de Recursos Análisis de la

necesidades profesional del trabajo Institucionales población
nacionales psicólogo
 UAM-IZTAPALAPA

Modelo de creación de matrices

de trabajo-aprendizaje

Matrices
(problemas)

Cursos Módulos Asignaturas

 DÍAZ BARRIGA ARCEO

Condiciones de las metodología

curriculares

Metodología de Grandes metas de Perfiles Plan de estudios

derivación la educación
curricular
estructurase
Triple dimensión
Objetivos
Instituciones educativas
Práctica
Epistemológica
profesional
Metodología para el diseño de Perfiles
planes de estudio
Psicológica
Conjunto de estudios

Conducta humana Social

Diagnóstico de
necesidades

Determinación del Historicidad Análisis con

Áreas perspectiva
perfil y objetivos
educativa y social
Estructura curricular

Elaboración de programas

Evaluación