CHIQUITOLÍN: Adam Nalú González Gómez.

NIVEL ESCOLAR: Gateadores.

JORNADA: Media Jornada.

Adam es un niño muy curioso. Ha dejado de lado el

sentimiento de estar solo para salir a explorar el entorno que

lo rodea, ya no requiere de la presencia de la docente para

poder disfrutar de un momento agradable, aunque le gusta

que lo mimen mucho y le presten atención, se ha adaptado a

este espacio en donde ha podido encontrar amigos y ha

podido aprender comportamientos de los mismos.

DIMENSIÓN COGNITIVA

Ha mejorado su coordinación ojo- mano al experimentar con diferentes texturas tales como
pintura, arena, agua o alimentos. Muestra interés por los elementos que lo rodea y no presenta
llanto cuando encuentra algo desconocido. De igual manera:

• Presta atención a instrucciones sencillas cuando se pronuncia su nombre como por ejemplo

“Adam ven aquí” “Adam no te vayas”

• Agarra objetos y los introduce en recipientes

• Reconoce características simples de elementos y su funcionalidad.

• Siente curiosidad por los útiles escolares imitando su uso si observa que la docente lo está

utilizando.

DIMENSIÓN CORPORAL

Manifiesta mejor equilibrio y control en su cuerpo cuando quiere estar de pie buscando un objeto
estable en donde se pueda apoyar, utilizando diferentes elementos como sillas para poder
moverse sin necesidad de gatear, le gusta jugar en la resbaladora desde que encontró la manera
de subirse a ésta. Sube escaleras con mayor seguridad y más rapidez. También:

• Ha logrado dar sus primeros pasos sosteniéndose de objetos o la persona que le brinde
seguridad.

• Juega con pelotas arrastrándolas o busca la manera de alcanzar un objeto que no se

encuentre a su alcance.

• le gusta jugar con todo tipo de cosas, manosear, desmontar, descubrir. Tocar es aprender.

• Busca los objetos que son escondidos

• Bebe de un vaso mientras la docente lo sujeta.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Demuestra sus ganas de hablar para expresarse ya que sus balbuceos los realiza con un tono más

alto, llamando más la atención con éstos que con el llanto, aunque siempre acude a este último

cuando se encuentra de mal humor. Asimismo:

• Reconoce canciones y rondas infantiles expresándose por medio del baile.

• Suele despedirse diciendo “adiós” con la mano.

• Balbucea con más frecuencia la palabra mamá

• Entiende la palabra NO cuando la docente le indica que no lo haga, hace una pausa breve

y mira a la persona que se lo está diciendo.

DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA

Ya que conoce su entorno, Adam se nota más alegre, muestra su sonrisa en momentos cotidianos

como cambiarle el pañal cosa que era muy difícil ya que siempre demostraba llanto y enojo. Suele

enojarse si se resbala o un niño le quita un objeto siendo un comportamiento normal, aunque a la

hora del sueño siempre se contenga y se coloque de mal ánimo. Ha aprendido a:

• Observar a sus compañeros compartiendo emociones y expresiones de cariño como besos

y sonrisas.

• Compartir con los niños juegos y juguetes.

• Demostrar alegría cuando escucha u observa rondas infantiles.

• Expresar cuando algo le ha disgustado o no se siente bien.

• Tener más autonomía disfrutando el tiempo para sí mismo sin necesidad de tener la

compañía de la docente.

Es un buen momento para sentir orgullo por el progreso que ha tenido Adam en estos

meses, ha podido adaptarse y compartir más momentos tanto con las docentes y

compañeros. Como docente me llena de satisfacción observar su crecimiento, los logros

que ha podido alcanzar y el apoyo de los padres para aportar al proceso. Seguiremos

alcanzando objetivos de la mano del cariño y el compromiso.