UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA

Fundamentos del currículo del nivel inicial

FACILITADORA

Ydelfonsa Guillen

TAREA
Unidad 4

PARTICIPANTE MATRICULA CARRERA

Rosa maría Alvares v. 15-1418 Edu. Inicial

Actividades

Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables

y realiza lo siguiente:

1-Confecciona un mapa conceptual con los componentes de la estructura

del Nivel Inicial.

EXTRUCTURA DEL
NIVEL INICIAL

2- Elabora una nube de palabras con las funciones del juego como
estrategia pedagógica por excelencia.
3- Realiza una tabla donde especifiques por edades -¿Qué y cómo
aprenden los niños del Nivel Inicial?. Toma en cuenta: los ciclos, sus
grados e incluye imágenes de los educandos.
 Primer ciclo

Maternal (45 días a 11 • Infantes (1 año a 1 Párvulos (2 años a 2 • Pre-Kínder (3 años a 3 • Kínder (4
meses) año y 11 meses) años y 11 meses años y 11 meses y 11

1. mira al adulto  Camina, trepa,  Es muy activo. Salta,  Camina y corre, pero  Es muy
que se le acerca gatea y corre. Le camina y corre. todavía carece de mueve c
2. se calme frente a agrada empujar y Puede aplaudir y coordinación. gusta b
la presencia de tirar de las cosas. patear una pelota. Le gusta hacer cosas con correr, tr
su maestra Es más fácil Puede agarrar sus propias manos pero cosas.
3. disfrute del desarmar algo pequeños objetos, lo hace con cierta  Le agrad
contacto que armarlo. pero no sabe cómo torpeza. aprender
corporal con su Carece de buena abotonarse la ropa o  Tiene una mayor palabras
maestra coordinación. Se cuidar de sí mismo capacidad para el pregunta
4. sonría ante el fatiga con de otras maneras. Se lenguaje. Le agrada razonar
rostro humano facilidad. Por lo irrita y se exaspera hablar y aprender todavía
5. reclame la general, no sabe cuando está nuevas palabras. Su ideas
presencia del contener sus cansado. atención es de corto Tiene d
adulto necesidades  Es capaz de usar dos alcance. Es curioso e diferenci
6. sonría ante el físicas. o tres palabras en inquisitivo. Con de la
rostro y la voz de  Produce muchos una frase. Dice “no” frecuencia no entiende atención
los adultos sonidos. Está con frecuencia, aun bien y suele hacer alcance.
conocidos desarrollando su cuando no es lo que comentarios dibujos
7. tienda los brazos capacidad quiere decir. Tiene aparentemente ajenos al sus
cuando se le dice lingüística. Se pensamientos tema. Le agrada usar su Disfruta
"upa" expresa con sencillos y directos. imaginación. Le gustan imaginac
8. se ría a frases de una sola No puede razonar. los juegos con los dedos represen
carcajadas palabra, Puede tomar y las manos, los cuentos dramátic
cuando lo principalmente decisiones simples. y las actividades  Juega
cambien o le “mío” y “no”. Le agrada la musicales. No alcanza a espíritu
jueguen Acumula repetición. Su diferenciar la fantasía cooperac
9. acepte conocimiento por atención es de breve de la realidad. Suele se
modificaciones medio de la vista, alcance (dos o tres  Le agrada trabajar a agresivo
en su el oído, el tacto, el minutos). Es curioso. solas. No le interesa grosero
alimentación olfato y el gusto. Se mueve de una jugar en cooperación pero pu
10. inicie el "juego Entiende más de actividad a otra. Le con otros, pero le gusta ser am
de las lo que puede agradan los juguetes tener amigos a su aprendie
escondidas" expresar. sencillos, materiales alrededor. Es comparti
para dibujar, libros, egocéntrico. Tiene reglas y
cuentos breves y dificultad en compartir. turno. R
actividades Prefiere estar cerca de todo elog
musicales. personas adultas,
particularmente
familiares, porque se
siente así protegido.