Unidad de I.E.

Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01:

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Título: “Evaluamos la utilización de la fuerza, velocidad y resistencia en la práctica de nuestras habilidades motrices para mejorar mi aptitud física y
afrontar cualquier desastre natural”
 Área curricular: Educación Física
 Ciclo: VII
 Grado: 3° ero Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Horas semanales:
 Equipo docente:
- Castro Llontop Elena De Las Rosas
- Juan Carranza
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje Instrumento de evaluación

Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
 Explica cómo llega a acuerdos con
su equipo al practicar sus
actividades predeportivas
preferidas
 Justifica el uso de las estrategias  Propuesta de actividades
propuestas para resolver predeportivas
problemas que se presentan en
las situaciones de juego
 Evalúa la eficacia de la estrategia
que propuso para la actividad
predeportiva y formula su
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Lambayeque Pomalca

reajuste
 Explica qué valores pone en
práctica al realizar sus actividades
predeportivas
Asume una vida saludable 
Competencias transversales

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

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3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los eventos ocurridos en el mes de marzo han afectado significativamente la vida de un gran número de familias de nuestro país. Los fenómenos naturales que han
sucedido no son usuales y han generado desastres en muchas localidades a nivel nacional. Los estudiantes de la I.E. Octavio Campos Otoleas no son ajenos a todo
ello, ya sea porque se vieron directamente afectados en sus viviendas o escuelas, o porque se enteraron a través de las noticias y apoyaron las actividades de
solidaridad. Esto nos alerta a estar preparados para estos tipos de desastres y prepararnos en relación a nuestra aptitud física, de forma integral, estando en la
mejor forma para afrontar cualquier eventualidad con autonomía. Estas situaciones les plantean algunas preguntas y retos: “¿Cómo podemos reconocer nuestra
aptitud física?, ¿Por qué es importante? ¿Cómo nuestras habilidades motrices específicas y nuestras capacidades físicas condicionales nos pueden permitir afrontar
un desastre natural? ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestras habilidades motrices específicas y capacidades físicas condicionales?”.
4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01: conocemos el método de circuito para reconocer Sesión 02: Participamos en juegos predeportivos y
nuestras capacidades físicas condicionales y habilidades desarrollamos habilidades para resolución de conflictos
motrices, evitando lesiones en las actividades físicas
En esta sesión se presenta a los y las estudiantes la situación En esta actividad, la/el estudiante va a tener la oportunidad de
significativa de la unidad y la reflexión sobre cómo estar preparados afianzar el desarrollo de estrategias y practicar habilidades que le
para afrontar situaciones adversas que se podrían presentar en su permitan resolver los conflictos que se pueden presentar al ejecutar
vida diaria, relacionadas a situaciones de riesgos naturales los juegos. (criterios 2 y 3)
Además se propone a los estudiantes que usen y evalúen sus
habilidades motrices especificas y capacidades condicionales de
fuerza, resistencia y velocidad, así como algunos elementos del
esquema corporal por medio de saltos, carreras, lanzamientos
mediante circuitos predeportivos del atletismo previniendo lesiones
y/os ejercicios no recomendados.

Sesión 03: Fomentamos la práctica de valores para mejorar
nuestra convivencia
En esta oportunidad, la/el estudiante va a conocer los valores
olímpicos y fomentar su práctica, lo que favorecerá la participación y
la cohesión de los integrantes de su equipo al realizar actividades
lúdicas, (criterios 2, 3 y 4)
Sesión 04: Proponemos actividades predeportivas para
practicarlas con la familia o amigos
En esta oportunidad, la/el estudiante tendrá la oportunidad de
proponer juegos predeportivos de su preferencia, adaptados o
modificados, para mejorar la convivencia con las personas de su
entorno. (criterios 1, 2, 3 y 4)

Sesión 05: Sesión 06:

En esta oportunidad, la/el estudiante En esta oportunidad, la/el estudiante
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de Educación
Lambayeque Pomalca

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02:

1. DATOS INFORMATIVOS:
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 Título: “Reflexionamos sobre nuestras decisiones y tomamos acuerdos para una sana convivencia”
 Área curricular:
 Ciclo:
 Grado: Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Horas semanales:
 Equipo docente:
-
-
-

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento de
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Capacidades evaluación
 Propone y practica juegos Propuesta de actividades
Interactúa a cooperativos con sus de juego cooperativo
través de sus compañeros realizados en consenso
habilidades  Emplea estrategias para con sus compañeros
sociomotrices resolver las situaciones o
retos que se presenten en los
juegos cooperativos
 Propone adaptaciones a los
juegos cooperativos para
favorecer la participación de
sus compañeros considerando
sus posibilidades
 Muestra organización y
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Lambayeque Pomalca

trabajo en equipo en su
propuesta de juego
Competencias transversales

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01: Practicamos juegos Sesión 02: Adaptamos juegos

cooperativos en equipo para lograr un cooperativos para integrarnos como
objetivo común familia
En esta oportunidad, la/el estudiante tendrá En esta oportunidad, la/el estudiante va a
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Lambayeque
la oportunidad de mejorar sus habilidades
para el trabajo en equipo al lograr los
objetivos o retos que presenta la practica de
juegos cooperativos. (criterios 2 y 4)
Sesión 03: Desarrollamos estrategias para
resolver problemas con el aporte de
nuestro equipo
En esta oportunidad, la/el estudiante va a
poner énfasis en el ejercicio sus habilidades
para la comunicación y la resolución de
problemas con sus compañeros mediante el
desarrollo de actividades lúdicas (criterios 1,
2, 3 y 4)
Sesión 05:
5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
I.E. Octavio Campos
Otoleas
Pomalca
trabajar aspectos que requieren mejorar para
la comunicación, la colaboración y la
resolución de problemas en equipo al realizar
juegos cooperativos y adaptarlos a las
posibilidades de sus compañeros. (criterios 1,
2, 3 y 4)
Sesión 04: Fomentamos el trabajo en
equipo para favorecer la integración y el
logro de nuestros objetivos
En esta oportunidad, la/el estudiante va a
proponer actividades lúdicas en consenso con
sus compañeros como una forma de mejorar
sus habilidades para el trabajo en equipo a
través del logro de objetivos comunes y el
desarrollo del sentido de pertenencia para
aportar a una mejor convivencia (criterios 1, 2,
3, y 4)
Sesión 06:
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de Educación
Lambayeque Pomalca

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03:

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Título: “Reducimos, reciclamos y reutilizamos los residuos sólidos para promover la conciencia ambiental en los agentes de la comunidad
educativa y contribuir al cuidado de la salud y una mejor calidad de vida”
 Área curricular :
 Ciclo:
 Grado: Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Horas semanales:
 Equipo docente:
-
-
-

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento de
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Capacidades evaluación
1. Reconoce los diferentes
tipos de actividad física y
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Lambayeque Pomalca

Asume una vida expresa sus beneficios para

saludable su salud.
2. Practica e incorpora los tipos
de actividad física en su
rutina diaria, valorando su
esfuerzo y ejercitándose
responsablemente.
3. Utiliza un organizador
gráfico para planificar sus
actividades físicas diarias.
Competencias transversales

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
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Gestión Educativa
de Educación
Lambayeque
5. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
Sesión 01: Reconocemos los tipos de
actividad física y practicamos actividades
aeróbicas y de coordinación
En esta actividad, la/el estudiante conoce los
tipos de actividad física recomendados por la
OMS y practica actividades físicas aeróbicas
y de coordinación (criterios 1y2)
Sesión 03: Aprendemos a regular la
intensidad en la que practicamos
actividades físicas aeróbicas y de fuerza
En esta actividad, la/el estudiante
Sesión 05:
En esta actividad, la/el estudiante
6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
I.E. Octavio Campos
Otoleas
Pomalca
Sesión 02: Reconocemos y practicamos
actividades de fuerza y flexibilidad a
diversas intensidades
En esta actividad, la/el estudiante conoce
cómo estimar la intensidad en la que ejecuta
la actividad física, y practica actividades de
fuerza y de flexibilidad con el propósito de
incorporarlas a su rutina diaria
Sesión 04: Organizamos una propuesta de
actividad física para el beneficio de
nuestra salud
En esta actividad, la/el estudiante
Sesión 06:
En esta actividad, la/el estudiante
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Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 04:

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Título: “…………………………………………………………….”
 Área curricular :
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de Educación
Lambayeque Pomalca

 Ciclo:
 Grado: Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Horas semanales:
 Equipo docente:
-
-
-

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento de
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Capacidades evaluación

Competencias transversales

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

 Unidad de I.E. Octavio Campos
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de Educación
Lambayeque Pomalca

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01: Sesión 02:

Sesión 03: Sesión 04:

Sesión 05: Sesión 06:

 Unidad de I.E. Octavio Campos
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Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 05:

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Título: “…………………………………………………………….”
 Área curricular :
 Ciclo:
 Grado: Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Horas semanales:
 Equipo docente:
-
-
-

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento de
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Capacidades evaluación
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

Competencias transversales

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01: Sesión 02:

Sesión 03: Sesión 04:

 Unidad de I.E. Octavio Campos
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Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

Sesión 05: Sesión 06:

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 06:

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Título: “…………………………………………………………….”
 Área curricular :
 Ciclo:
 Grado: Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Horas semanales:
 Equipo docente:
-
-
-

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

Competencias y Instrumento de
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Capacidades evaluación

Competencias transversales

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01: Sesión 02:

Sesión 03: Sesión 04:

Sesión 05: Sesión 06:

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

 Otras observaciones:

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 07:

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Título: “…………………………………………………………….”
 Área curricular :
 Ciclo:
 Grado: Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

 Horas semanales:
 Equipo docente:
-
-
-

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento de
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Capacidades evaluación

Competencias transversales

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01: Sesión 02:

Sesión 03: Sesión 04:

Sesión 05: Sesión 06:

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 08:

1. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

 Título: “…………………………………………………………….”
 Área curricular :
 Ciclo:
 Grado: Secciones:
 Fecha: Del al
 Periodo de ejecución: semanas
 Horas semanales:
 Equipo docente:
-
-
-

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento de
Criterios de evaluación Evidencia de aprendizaje
Capacidades evaluación

Competencias transversales
 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

Enfoques Transversales Actitudes observables Valores

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01: Sesión 02:

Sesión 03: Sesión 04:

 Unidad de I.E. Octavio Campos
Dirección Regional
Gestión Educativa Otoleas
de Educación
Lambayeque Pomalca

Sesión 05: Sesión 06:

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: