“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Institución Educativa N°64011 “Sor Anneta de Jesús”

“Amar a Jesús en el Prójimo y en el Prójimo a Jesús”

SESION DE APRENDIZAJE

Experiencia de Aprendizaje: “”
I.-Datos informativos:
1.1.-Fecha : Jueves 05 de octubre del 2023.
1.2.-Área : Matemática
1.3.-Valor : Fraternidad
1.4.-Docente : Jessica Hidalgo Dìaz
1.5.-Grado y Sección : 1° “A”
1.6.-Actividad : Usando monedas y billetes

*Observación : …..…………………………………………………………
II.-Aspectos Curriculares:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTOS MATERIALES y
CAPACIDAD EVALUACION DE EVALUACIÓN RECURSOS

RESUELVE PROBLEMAS DE
Realiza afirmaciones sobre los -Resuelve problemas Resuelve problemas Escala de valoraciòn  Ficha de
resultados que podría obtener de suma o resta usando monedas y
CANTIDAD. utilizando monedas y billetes Trabajo
al sumar o restar y las explica
con material concreto billetes.  Etiquetas
 Traduce cantidades a
-Explica por medio de de
expresiones numéricas. monedas y billetes los  productos
pasos que siguió para
representar diferentes
 Comunica su comprensión cantidades en un
sobre los números y las problema.
operaciones.

 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
*Actividades permanentes:
 Saludo.
 Paraliturgia

INICIO

- Saludo cordialmente a mis niños y recordamos la clase anterior.

-Observan y leen la siguiente situación:
 *Realizo las siguientes preguntas: ¿Què está haciendo el niño? ¿Cuándo compramos en
la tienda con què pagamos? ¿Què monedas y billetes conocen? ¿Para què sirven las
monedas y billetes?¿Ustedes saben comprar?

*Presento el : Propósito

Resolver problemas usando monedas y billetes

Establecemos junto a nuestros estudiantes las Normas

de Convivencia
 Prestar atención a la maestra.
 Respetar el turno de participación.
 Cuidar los materiales.

DESARROLLO:
Familiarización con el problema:
*Leemos el problema:
Patricia se fue a la tienda y comprò un chocolate de 12 soles si pagó con 20 soles ¿Cuánto le darán de
vuelto?

*Propicio la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas.

*¿A dónde se fue Patricia?
*¿Què comprò?
*¿Con cuánto pagó?
*¿Qué nos pide el problema?
*Anoto las respuestas más relevantes en la pizarra.

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Se forma equipos de trabajo y se entrega monedas y billetes para que puedan
resolver el problema:
 -Pregunto a mis niños ¿Qué utilizarían para representar este problema? ¿De qué
otras formas podríamos representarlo? ¿Brindo el tiempo necesario para que realicen la
actividad?

Socializa sus Representaciones:

*Invito a mis niños a explicar el procedimiento que han seguido para resolver el problema, a
través de preguntas:
¿Qué hicimos para saber cuanto de vuelto le dieron a Marìa?¿Qué monedas y billetes
utilizaste?
*Comparan sus resultados con la de sus compañeros.
*Ell niño te explica con sus propias palabras como lo hizo.

Pagò con 20 soles el chocolate costò 12 soles Le dieron vuelto 8 soles

-Dibujan en sus cuadernos sus representaciones.

Reflexión y Formalización:
*Promuevo la reflexión con mis niñ@s a través de preguntas: ¿Qué datos sirvieron para resolver el
problema? ¿Para qué nos sirvió los materiales? ¿Qué dificultades tuvieron al hallar la respuesta?
¿Què estrategias les ayudaron a resolver el problema? ¿Cuánto le dieron de vuelto a Patricia?
*La maestra formaliza el tema:

Billetes

Planteamiento de otros problemas:

 Resolvemos problemas de la página 89 del cuadernillo de trabajo
 CIERRE:

 Evaluación: ¿De qué trató la actividad de hoy? ¿Cómo resolvieron el problema? ¿Les ha ayudado utilizar material
concreto? ¿Qué monedas y billetes reconocieron al resolver el problema?
 Meta cognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Por qué es importante aprender a comprar con
monedas y billetes? ¿Les servirá en su vida diaria?

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Mery Gonzales Pérez Jessica Hidalgo Dìaz
Sub directora Prof. de aula

Escala de valoraciòn
 DESEMPEÑO: Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o restar y las explica con material concreto
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

ESCALA EXCELENTE MUY BIEN BUENO REGULAR DEFICIENTE

5 PUNTOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTOS
N° NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACION
Resuelve problemas de suma o Explica por medio de monedas y billetes los pasos
resta utilizando monedas y que siguió para representar diferentes cantidades en
billetes un problema.

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1 ACOSTA GONZALES, ATMILT
TOMAS
2 ANDRADE PANDURO, ADRIAN
LUCKY
3 APUELA PINEDO, VICTOR JOSUE

4 BUSTAMANTE BALAREZO, AARON

RAUL
5 CABALLERO SCHARFF ,LUIS
FABIANO
6 CARBAJAL AREVALO, KEVIN
ADRIANO
7 CHICLLA TANG ,CESAR
ALEJANDRO
8 CHUQUIPIONDO MELENDEZ ,NILS
SEBASTIAN
9 DAVILA COISFFMAN ,CALEB
EVANS
10 ECHEVARRIA AROTINCO, ARIANA
VALERIA
11 ESCARCENA ANGULO ,ALISSON
SOFIA
12 FONSECA VELA, LUCAS OMAR

13 GARCIA SORIA ,ALEXIS IVAN

14 GODIER TRIGUEROS ,CAMILA

15 GOMEZ GONZALES ,GRAZIANA

MAYELA
16 GRATELLI CENEPO ,BENJAMIN

17 MOREIRA
RODRIGUEZ ,FRANCISCO
18 MOREY GARCIA, AXELL RICHARD

19 PEREZ PANCHANA, ALESSIO

LEANDRO
20 PEZO CAUPER ,EDWAR GUSTAVO

21 PEZO LUNA GILLIAN ,SABRINA

22 PINCHI CHUQUIPIONDO, ARIADNE

SHASHENKA
23 RAMIREZ ARANDA ,BRIANA
DAYAN
24 REQUEJO DEL ÁGUILA, ITZEL
AZENETH
25 REYES LUNA, ELENA ARACELI

26 RIOJA GAMARRA, DARIANA

MARICE
27 RIOS VASQUEZ ALISSON, MARIEL

28 RODRIGUEZ REATEGUI ,ASIEL JESÉ

29 ROJAS RAMIREZ ,JEREMY MOISES

DRAXEL
30 SABOYA VENTURA ,CARLOS MARX

31 SANCHEZ AGUILAR ,MIA

GUADALUPE
32 VILLALTA FLORES ,ARABELLA
ZAYNÉP

Pago Billetes y monedas

Pago Billetes y monedas