ASPECTOS INTRODUCTORIOS

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Hergenhahn capitulo 1 ( paginas 1-13)
Hergenhahn cap. 1 ( página 14-20)
Gondra vol. 1 introducción ( página 13-22)

•Introducción
•Que es la historia de la psicología? es un apartado dentro de la psicología que,
haciendo uso de los métodos historiográficos y de los conocimientos psicológicos
acumulados a lo largo de la historia, trata de averiguar el génesis de las propuestas
psicológicas, la influencia entre ellas y con otras ciencias, y la deriva de las mismas,
atendiendo, entre otros factores, al contexto y a los autores que las desarrollan.
•Que es la epistemología ? Es la rama de la filosofía dedicada al estudio del
conocimiento científico .
•Que es la psicología ? La definición se ha ido modificando a lo largo de los años.
Ciencia que estudia la conducta i la vida mental de las personas u animales. NO hay una
única y verdadera definición de psicología
•El objetivo del estudio de un psicólogo actual
-Explicar las correlaciones biológicas entre los sucesos mentales ( sensación ,
percepción...)
-Explicar los principios que gobiernan el aprendizaje y la memoria
-Mejorar la productividad de la organización industrial
-Mejorar la praxis educacional
-Estudiar el conocimiento del ser humano a través del estudio de los animales
-Tratamiento del trastorno mental o de la salud mental
-Realizar informes de inteligencia y la creatividad de los individuos
-Perfeccionar herramientas terapéuticas
-Desarrollar técnicas de procesamiento de la información
-Estudiar los cambios en el ser humano a lo largo de su ontogenia( formación y
desarrollo individual de un organismo ) filogenia ( la filogenia estudia el origen y
desarrollo de las especies a lo largo de la historia evolutiva )
-Explicar el comportamiento humano en relación a la teoría de la evolución.

•Algunos motivos para estudiar la Historia

•Evitar la repetición de errores
Los que no conocen la historia está condenado a repetirla
La psicología ha tenido sus errores y sus puntos muertos
•El estructuralismo : estudiar los elementos del pensamiento
Las facultades mentales se pueden fortalecer con el ejercicio , al igual que fortalecemos
los músculos , aunque el cerebro no es un músculo.
•Reconocer novedades y modas
Siempre hay temas más populares que otros.
Una fuente de ideas poderosas
Muchas ideas son potencialmente fructíferas de la historia que se trataran en un futuro.
•¿Qué queremos decir con la historia de la psicología ?
• Elaborar un relato cronológico y el objetivo de los hechos ? NO!!!!
• Intentar dar sentido al pasado y comprender la importancia de los eventos?
• El cómo y porque de estos ? Pues SÍ.
• Adonar-nos de la su influencia sobre el futuro? També
Abandonarse que existe un dialogo constante entre el pasado , presente i donde siempre
hay y habrá posturas y teorías opuestas
•Dos maneras de estudiar la historia
• La explicación histórica (dos enfoques compatibles):
• La teoría de los “grandes hombres”: énfasis en las personas que van cambiar el curso
de la historia.
Basado en el método biográfico
Duda : los grandes hombres de verdad hicieron todas las proezas que se les atribuye por
tener un carisma especial o antes al contrarrey fueron grandes para toparse con unas
circunstancias especiales que hizo que sobresalieran
• Zeitgeist (espíritu del tiempo): basado en las fuerzas culturales que contribuyeron a
configurar la mentalidad de las personas.
¿ De verdad hay fuerzas que trascienden al hombre?
¿Existe el espíritu de los pueblos?
•El enfoque de E.G Boring
E.G Boring (1886 a 1968) discípulo de E.B Titchener era el principal representante
Wundt en USA.
Obra muy influyente "historia de la psicología experimental"
"Sí ignoramos los antecedentes de los grandes hombres tenemos una visión personalista
de la historia , sí por el contrario nos preguntamos qué es lo que hizo mayores a aquellas
personas entonces nos encontramos con la teoría de Zietgeist pero en ambos casos nos
encontramos ante dos formas distintas de enfocar una misma realidad"
•Boring empleó una versión exclusivista ,reduccionista y experimentalista de la historia
de la psicología.
Muy influenciado y criticado por su positivismo
Boring imaginó el desarrollo de la psicología como una progresión continua desde la
revolución científica del siglo XVII hasta los laboratorios psicológicos de finales del
siglo XIX y principios del siglo XX.
Decía: "se trataba de un progreso continuo/acumulativo por lo que las nuevas teorías no
son sino reformulaciones de otras más antiguas realizadas en el momento preciso en que
la comunidad científica se encontraba más predispuesta a asumirlas".
•Que enfoque tenemos que asumir?
• El objeto de estudio de la historia de la Psicología es el devenir de las teorías,
prácticas, instituciones y personas que configuran una profesión reconocida como tal
por la sociedad.
• Todos los esquemas (la selección y organización de la información) son artificiales y
arbitrarios, pero al mismo tiempo son necesarios. Estos esquemas nos ayudan a
organizar el material
Estos esquemas nos ayudarán a organizar el material y nos permitirán obtener tanto una
visión puntual como global de la asignatura.
•El conocimiento histórico: Fuentes de datos
Varias fuentes de datos para estudiar la Historia:
• Fuentes primarias
Material de primera mano relativo a un fenómeno.
Fuentes específicas, concretas y particulares donde el autor expresa sus pensamientos
originales.
Ej : un libro de Wundt
• Fuentes secundarias
Comentarios, análisis y críticas basados en fuentes primarias.
Ejemplo: manual de la historia de la psicología
• Fuentes terciarias
Selección y compilación de fuentes primarias y secundarias. Nos ayudan a encontrar
fuentes más específicas.
Ejemplo : enciclopedias , biografías...
•La ciencia y sus puntos de vista
•Es la psicología una ciencia?
Antes puede que nos preguntemos el cómo y por qué surgió la ciencia , antes había
modos explicativos . La ciencia surgió como una manera de obtener una respuesta a
cuestiones de la naturaleza sin depender exclusivamente del dogma eclesiástico , las
supersticiones , los mitos...
Y qué es la ciencia?
La ciencia (del latín scientia “conocimiento”) es:
• El conjunto de conocimientos
• Obtenidos mediante la observación y el razonamiento
• Sistemáticamente estructurados, y de los que se deducen principios y leyes generales
del funcionamiento de los fenómenos estudiados.
•La ciencia y sus puntos de vista
• Con otras palabras... La ciencia se fundamenta en la observación empírica
• Observación directa de la naturaleza ( datos)
• Estas observaciones se ordenan, es decir, se categorizan, clasifican, etc. Se deben
contrastar similitudes y diferencias con otras observaciones
• Y finalmente, se intenta explicar lo observado.
•¿Y para qué sirve todo esto??? Para poder hacer predicciones. Nos da la posibilidad de
equivocarnos y cambiar el modelo.
•El método científico
Ciencia = observación empírica + teoría.
En ciencia se quiere generar proposiciones confirmables, mediante el ajuste de un
sistema formal de símbolos (lingüísticos, matemáticos, lógicos, etc.) de las
observaciones empíricas realizadas.
•La ciencia utiliza:
-Diferentes métodos y técnicas
-Para adquirir y organizar el conocimiento,
-Sobre hechos objetivos y accesibles a diferentes observadores.
•El método científico:
• La aplicación de estos métodos (experimentación) y conocimientos nos lleva a:
-Generar más conocimiento objetivo:
-Predicciones concretas à predice
-Cuantitativas : se pueden medir
-Comprobables : se pueden volver a probar nuevamente
Ejemplo: leyes matemáticas, leyes físicas...
•El método científico se fundamenta en teorías
• Las teorías científicas tienen 3 funciones principales:
1. ordenar y organizar las observaciones empíricas.
2. actuar de guía para futuras observaciones, y la más importante:
3. generar proposiciones confirmables
•El método científico
• Si las proposiciones generadas por una teoría se confirman por medio de la
experimentación:
• Entonces la teoría se ve reforzada,
• Por el contrario, la teoría pierde fuerza (se refuta).
• Si finalmente una teoría genera demasiadas proposiciones incorrectas
• Se modifica o cambia completamente la teoría.
• Observación ¡MUY importante!: ¡ninguna teoría es inamovible! Hacer predicciones y
poder ver si la teoría es cierta o no
•La ciencia y sus puntos de vista
•El método científico
•Y lo que es más importante: Las teorías científicas deben poderse probar, deben
generar hipótesis que se puedan o bien validar o bien invalidar (refutar) empíricamente
Observaciones controladas : observaciones guiadas por la teoría.
Replicación de las observaciones.
•La ciencia y sus puntos de vista
Racionalismo y Empirismo: dos antiguos métodos de obtención de conocimiento que
la ciencia combina:
• Racionalismo: las operaciones mentales acontecen antes de obtener el conocimiento
(método deductivo) Primero la teoría , después observación ej. : reglas de la lógica
• Empirismo: la observación sensitiva es la fuente del conocimiento (método
inductivo). Primero observación y después teoría ej.: tabula rasa . O series policiacas
(de unas tachas de sangre (observación), van sacando pistas hasta encontrar el culpable
(esta sería nuestra teoría))
• Las leyes científicas:
• Definición de ley científica: Relación consistente y observable entre dos o más
variables (sucesos empíricos Si X a Y). ej. Si sube mucho la temperatura corporal
significa fiebre.
• Interés en los casos generales, no en los particulares en Leyes generales observables.
• Una ley científica es susceptible a la observación pública.
• En ciencia no existen secretos para grupos escogidos de eruditos
•Dos clases generales de leyes científicas:
• Leyes correlacionales: cómo varían conjuntamente y de forma sistemática dos hechos
(permiten la predicción)
Ej. Si se puntúa alto en inteligencia, también se puntúa en creatividad
• Leyes causales: relación causal entre dos hechos (permiten la predicción y el control).
Ej. Si podemos predecir la causa, podemos evitar que ocurra un hecho (si nos ponemos
malos, sabemos la causa para tratar de evitar dicha enfermedad)
• Sin embargo, existe el problema de la multicausalidad de los hechos.
• DETERMINISMO: Doctrina filosófica que afirma que “para cualquier evento
existen condiciones, que una vez que se dan, no puede pasar nada más (Taylor, 1967)”
• Todas las ciencias le asumen el determinismo
• Suposición del determinismo: Cualquier hecho está sometido a leyes causales, si se
conocen, se pueden predecir los hechos. Todo está sometido a un número finito de
causas. Cuantas más causas conozcamos, más fiable será nuestra predicción. Ej. La
predicción del tiempo.
•¿Qué es ciencia? Desde el punto de vista tradicional.
·Observación empírica
·Formulación de una teoría
·Prueba y revisión de la teoría
·Predicción , control y búsqueda de relaciones licitas
Suposición del determinismo
Pero existen críticas en el punto de vista tradicional de ciencia como Karl Popper y
Thomas Kuhn
•Posturas contrarias a la visión tradicional
•Karl Popper (1902-1994): le dijo a sus alumnos que cogieran un boli y un papel y que
observaran , los alumnos frente a esto le preguntaron al profesor el que tenían que
observar, por lo cual dicha instrucción es absurda , puesto que la observación siempre es
selectiva . Por ello necesita la elección de un objeto o un problema.
• "La actividad científica no comienza con la observación, sino con un problema (que
determina la observación)”
•Principio de FALSABILIDAD
• El Principio de Falsabilidad dictamina si una Teoría es científica o no lo es.
•Ciencia vs. Pseudociencia ( si no se puede comprobar se vuelve dogma)
El principio de falsabilidad no juzga la utilidad de las teorías, sino si pueden o no ser
consideradas científicas
Lo que puede pasar o no puede pasar ( predicción ) si la teoría se cumple ( es deber la
teoría es correcta )
Indicadoras de pseudociencia : La postdicción. Implica explicar un fenómeno una vez
se ha producido , esto nos indica que la teoría no es cierta.
•Posturas contrarias a la visión tradicional
• Para Popper el método científico incluye 3 fases:
1. Determinación del problema.
2. Formulación de la Teoría: propuestas para solucionar el problema.
3. Críticas: descubrir los efectos de las soluciones propuestas.
• Según K. Popper, el estado superior al que puede llegar una teoría es no haber sido
todavía descalificada.
•Teoría de Thomas. S. Kuhn (1922-1996):
Estructura de las Revoluciones científicas: "La ciencia es una iniciativa muy subjetiva".
• Significó el inicio de una nueva época en el análisis de las teorías científicas: las ideas
de Kuhn llamaron la atención sobre los aspectos históricos, personales y sociales de la
ciencia, terminando con la noción clásica de la historia como a conocimiento neutro y
atemporal, libre de las contingencias de la historia de la humanidad.
Según T. Kuhn
El progreso científico conlleva una serie de rupturas en las que intervienen factores
sociales ajenos a la ciencia
La noción de paradigma: grupo de suposiciones sobre el contenido de una ciencia en
concreto.
• Determina lo que constituye un problema de la búsqueda y cómo se busca la solución
a este problema y sirve de guía para todas las actividades del investigador.
La noción de paradigma:
• Con el tiempo surgen ANOMALÍAS (dentro de la Teoría).
• Estas ANOMALÍAS no pueden ser explicadas por el paradigma.
• Se da un período de CRISIS surge entonces un NUEVO PARADIGMA.
Ejemplo de paradigma: el conductismo: reducción de la conducta humana en el
esquema: estimulo --- respuesta
Anomalía: no puede explicar la influencia de la motivación humana en la conducta—
crisis paradigmática—Nuevo paradigma (el cognitivismo).
¿Cómo cambian las ciencias (T. Kuhn, 1973, p. 38)?
• Estado preparadigmático: Compiten varios puntos de vista. Hay grupos o escuelas
de pensamiento contrapuestas.
• Estado paradigmático: Una escuela gana a las demás (factores sociales) y se da un
período donde se genera mucho conocimiento (ciencia básica).
• Estado revolucionario: un paradigma existente es desplazado por uno nuevo
(anomalías en el paradigma impulsan la necesidad social de dar respuesta a nuevos
problemas
La ciencia y sus puntos de vista
• ¿Cómo relacionamos la postura T. Kuhn con la ciencia en cuanto a la Psicología?
• ¿Es la Psicología una disciplina preparadigmática?
• ¿Existen diferentes escuelas de pensamiento compitiendo siempre entre ellas a la
• ¿Existen diferentes escuelas de pensamiento compitiendo siempre entre ellas a la
espera del paradigma unificador?
• ¿Se trata de una disciplina multi-paradigmática?
En resumen:
¿Según Popper, la actividad científica esta guiada por? definición del problema
¿Según Kuhn la actividad científica esta guiada por él? paradigma
• Psicología
La psicología («psico», del griego ψυχή, alma o actividad mental, y «logía», -λογία,
tratado, estudio) es la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos
mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se
ejercen desde su entorno físico y social.
• Psi, letra griega asociada con la psicología à (foto símbolo)
Pero… ¿es realmente la Psicología una Ciencia?
• Debate vigente todavía hoy en día.
• Galileo o Kant afirmaban, e incluso algunos científicos de hoy afirman que: La
psicología nunca podrá ser una ciencia debido a su interés por la experiencia subjetiva.
¿Es la Psicología una ciencia?
Todas las ciencias son deterministas (leyes causales, todo tiene una causa).
• Pero el objeto de estudio de los psicólogos son los procesos mentales, la conducta...
• ¿Se puede predecir la conducta?
• ¿Se puede medir-cuantificar-observar?
• ¿Se pueden comprobar estas observaciones obtenidas? (verificación y falsabilidad).
La psicología experimental (aprendizaje, percepción, atención, memoria, inteligencia,
motivación, psicoterapia.) usa el método científico.
¿Es la psicología una ciencia?
• Recuerda que todas las ciencias asumen un determinismo. Algunos psicólogos asumen
el determinismo, pero otros no. Los psicólogos que no lo asumen no suelen negar la
existencia de causas de la conducta, pero si el hecho de no poder llegar a conocerlas
·Pero hay diferentes tipos de determinismo (o en nuestro caso, enfoques diferentes de
las causas de la conducta.)
(Tipos de) Determinismo Físico:
• Biológico: Explica la conducta por las condiciones fisiológicas/predisposición
genética...
Ej. Una persona con síndrome de Down
• Medioambiental: Los estímulos (físicos) del entorno determinan la conducta.
Ej. Cuando llueve, nos preparamos para la lluvia
• Sociocultural: Tipo de determinismo ambiental, que postula que no son estímulos
físicos los que determinan la conducta, sino las reglas sociales y culturales, las
costumbres, las creencias.
Ej. Cuando personas de otros países comienzan a horarios diferentes, en el lugar donde
se están hospedando/viajando
Determinismo Psíquico:
• Los determinantes más importantes de la conducta son de origen interno.
• Determinantes subjetivos vs. Determinantes físicos.
• Sucesos mentales, conscientes o no: Experiencia cognitiva y emocional emociones,
percepciones, sensaciones, ideas, valores, …
• Diferencia de procesos simples y procesos superiores en la aceptación del
determinismo psíquico, en tanto en poder ser medidos.
Aspectos comunes en todos los determinismos:
• Cuantas más causas se descubran más previsible y controlable será la conducta
humana.
• Sin embargo, consideramos que es casi imposible conocer todas las causas que
ocasionan la conducta: la conducta se origina por multitud de sucesos y circunstancias
fortuitas hacen más compleja la causalidad.
• Todos tienen en común que algunos de los determinantes se pueden medir
directamente (genes, costumbres,)
• Un fenómeno puede ser explicado, simultáneamente, por el determinismo a diferentes
niveles (biológico, social...)
Indeterminismo
Las causas de la conducta son determinadas, pero no pueden medirse
Principio de incerteza de Heisenberg (1902-1976): en ciencia nada se puede conocer
con certeza (el propio acto de observar puede alterar la conducta)
• No determinismo (libro albedrío / libre albedrío)
No se acepta la ciencia para estudiar al ser humano.
Las causas de la conducta se autogeneran, independientemente de las causas físicas
/psíquicas.
Modelos explicativos en la historia e la psicología
Evolución de la Psicología:
• Inicialmente formaba parte de Filosofía
• La Delimitación del objeto de estudio y la adopción de métodos propios hacen posible
el establecimiento de una disciplina independiente.
• Cuatro etapas en su evolución del objeto de estudio
Cuatro definiciones de PSICOLOGÍA en función del contenido:
Ciencia del alma.
Ciencia de la mente.
Ciencia de la conducta.
Ciencia de la mente y la conducta (postura contemporánea)
Ciencia del alma (Edad antigua y edad media)
• Desde el s. IV a.C. con Platón y Aristóteles hasta s. XVII con la irrupción de
Descartes.
Psykhe biológica de Aristóteles: alma biológica, inseparable del cuerpo, y que fuera de
éste no tiene sentido ni existencia.
Psykhe racional de Platón: alma racional, independiente de los cuerpos (dualismo
Platónico).
• Existencia de un alma (dependiente o independiente) en creencias religiosas.
• Supuso el inicio de la Psicología, tratando de explicar los fenómenos que afectan a los
humanos a través de esta alma.
Ciencia de la mente (mundo moderno y Renacimiento):
• Importancia de las ideas.
Hay una realidad, que es la mente (CONSCIENCIA).
La reflexión de la psicología versará sobre la vida mental.
• Se acentúa la conciencia o reflexividad del alma de la edad media.
• Análisis descriptivo y reflexivo de la actividad consciente.
• Introducción de métodos experimentales, propias de la fisiología.
Inicio de la PSICOLOGÍA COMO CIENCIA.
Ciencia de la conducta (inicios del s. XX)
• Necesidad de construir una Psicología OBJETIVA.
• Las nociones de conciencia o mente eran demasiado individuales, privadas y
heterogéneas.
• El comportamiento debe ser una actividad observable y medible
Ciencia de la mente y la conducta (finales ss. XX):
• La Psicología Cognitiva:
• Estudio prioritario de los procesos cognitivos y simbólicos.
• Trata de explicar la conducta, basándose en procesos mentales que:
Analizan y procesan la información que reciben
Toman decisiones
Dan lugar a mutiples formas de comportamiento.