Modelo Base Pei

Ministerio de Educación
ZONA 2
Formato Plan Educativo
Institucional, Código de
Convivencia y Plan de Gestión de
Riesgos.
Asesoría Educativa
3-7-julio 2023
1
Ministerio de Educación.
Napo.-
Archidona circuito C01_a, C01_b,
C02_a y C02_b,
Tena.- Puerto Napo C07_a.
Chontapunta C08_b.
Fecha.
Orellana.- Joya de los Sachas.
C01_a, C02_a y C03.
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2
.- GOBERNANZA
En la consignación de la información de los representantes
del Comité Central Colmena, en el Aplicativo Colmena, el coordinador
institucional o la máxima autoridad llenará una nota de descargo dando fe
de que la información registrada está acorde a las consideraciones previas.
Nota.- Se elige de acuerdo al número de estudiantes
ROL NOMBRES Y Cédula CORREO TELÉFONO

APELLIDOS
Coordinador
Delegado del Comité de

padres, madres y
representantes legales
delegados del Consejo
estudiantil
Delegado de la
comunidad**
0 a 120 Estudiantes 121 a 499 500 a 999 1000 a 1999 A partir de

2000
 Coordinador  Director  La máxima  La máxima  La máxima
 Un delegado del  Dos delegados del autoridad autoridad autoridad
Comité de padres, Comité de padres,  Tres delegados del  Cinco delegados  Cinco delegados
madres y madres y Comité de padres, del Comité de del Comité de
representantes legales representantes legales madres y padres, madres y padres, madres y
 Dos delegados del  Dos delegados de representantes legales representantes legales representantes legales
Consejo estudiantil Consejo  Dos delegados de  Dos delegados del  Dos delegados del
 Un delegado de la estudiantil y uno Consejo Consejo Consejo
comunidad** adicional por estudiantil y uno estudiantil y uno estudiantil y uno
Cada jornada, en el caso adicional por adicional por adicional por
de existir. Cada jornada, en el caso Cada jornada, en el caso Cada jornada, en el caso
 Dos delegados de de existir. de existir. de existir.
los docentes  Tres  Cinco  Cinco
 Un delegado de la representantes de representantes de representantes de
comunidad** los docentes los docentes los
 Un delegado de la  Un delegado de la docentes
comunidad** comunidad**  Un delegado de la
comunidad**
Nota explicativa.- * Se debe garantizar que exista igualdad de género, equidad y
paridad en la designación de delegados del Comité Central Colmena.
** El delegado de la comunidad es aquella persona miembro de la localidad
designada para actuar o hablar por su comunidad, considerado además como un aliado
estratégico para la institución. Su participación no es obligatoria sino que
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depende de la decisión de la comunidad educativa.
3
Plan Educativo
Institucional
Estructura:
Gobernanza.- Comité central colmena.

Diagnóstico.
Eje Gestión
Eje Convivencia
Eje Pedagógico
Eje Salud y Seguridad
Identidad.
Propósito.
Objetivo estratégico
Objetivos Operativos
Planes de Mejora.
Eje Gestión
Eje Convivencia
Eje Pedagógico
Eje Salud y Seguridad
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4
En el aplicativo colmena el líder digitara esta información producto del
compendio de los tres actores
Nota.- Matriz para

sintetizar/resumir/compendiar la información e
los tres actores Estudiantes, padres, Madres y
representantes y Docentes
EJE.- GESTIÓN
PREGUNTAS OPCIONES
Siempre
¿La institución educativa plantea estrategias de rendición de cuentas Casi siempre
a los docentes, al personal DECE, a las familias, estudiantes y a la
comunidad local? A veces
Nunca
2g ¿La institución educativa planifica la implementación de Siempre

actividades para la convivencia armónica y el bienestar de la
comunidad? Casi siempre
A veces
Nunca
3g ¿La institución educativa genera acciones de comunicación Siempre

asertiva para el conocimiento e intercambio de información que
permita el cumplimiento de los objetivos y metas institucionales? Casi siempre
A veces
Nunca
4g ¿Las acciones que implementa la institución educativa permiten Siempre

adaptar la gestión escolar las necesidades institucionales?
Casi siempre
A veces
Nunca
¿Cómo describen el ambiente institucional y local en el que se desarrollan los estudiantes de la

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institución educativa? FORTALEZA
Nota explicativa. - Sintetizar las respuestas desde los Estudiantes, docentes y padres de familia.
6.- ¿Qué acciones implementa la institución educativa para mejorar las competencias de los
profesionales de la educación en ámbitos curriculares, sociales, culturales y su pertinencia, científicos y
5
tecnológicos?
7.- En la búsqueda de mejores condiciones de vida para niños, niñas, adolescentes y adultos de todas las
nacionalidades y pueblos del Ecuador, ¿qué debe hacer la comunidad educativa y local para garantizar el
aprendizaje significativo?
8. ¿Qué estrategias aplica la institución educativa para desarrollar la sabiduría, conocimientos y

cosmovisión de las diferentes las nacionalidades y pueblos del Ecuador?
9. ¿Qué hace la institución educativa para responder a las necesidades de las familias que no tienen
recursos para implementos necesarios tales como material didáctico, uniformes u otros?
10. cuales son serán al futuro las estrategias de institución educativa para entrega de beca
DIAGNOSTICO : EJE DE CONVIVENCIA

1c ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convivencia Si aportan
armónica promueven el desarrollo de las habilidades emocionales?
En ocasiones
aportan
No aportan
¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convivencia Siempre

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armónica promueven el desarrollo de las habilidades sociales, culturales y

lingüísticas?
Casi siempre
6
A veces
Nunca
¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convivencia Siempre

armónica promueven el desarrollo de las habilidades emocionales?
Casi siempre
A veces
Nunca
¿De qué procesos y programas dispone la institución educativa para fomentar la participación de
estudiantes, familias y personal educativo?
¿Qué acciones se implementan en la institución educativa para garantizar el bienestar de los estudiantes
y fomentar la educación inclusiva e intercultural?
¿Qué acciones realiza la institución educativa para apoyar a los estudiantes en la construcción de su
proyecto de vida?
¿Qué oportunidades encuentran como institución educativa para desarrollar procesos o proyectos
estudiantiles de vinculación con la comunidad?
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¿Cómo promueve la institución educativa la participación y visibilizarían de niñas, adolescentes, y

mujeres adultas afro descendiente e indígena en campos como la ciencia, arte y tecnología?
7
¿Cuáles son las estrategias pedagógicas que aplica la institución educativa para estudiantes con
necesidades educativas específicas?
¿De qué manera la comunidad educativa se vincula en el desarrollo de programas y proyectos de

inclusión educativa para estudiantes con necesidades educativas específicas y en situación de
vulnerabilidad?
¿De qué manera la institución educativa genera procesos de sensibilización dirigidos a la comunidad
educativa para prevenir situaciones de exclusión y discriminación?
¿De qué manera la institución educativa aplica las adaptaciones curriculares en los diferentes niveles
para garantizar la permanencia, promoción y continuidad del proceso educativo de los estudiantes con
necesidades educativas específicas y en situación de vulnerabilidad?
DIAGNÓSTICO EJE PEDAGÓGICO

1p ¿En qué medida los procedimientos académicos implementados Nada
permiten la contextualización del currículo a la realidad de la institución
educativa? Poco
Suficiente
2p ¿Las acciones orientadas a la educación para el desarrollo sostenible que Nada

la institución educativa ejecuta promueven conocimientos, actitudes y
Poco
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cambios de hábitos en la comunidad educativa?
Suficiente
3p ¿Qué métodos o estrategias se implementan para fomentar procesos de autoevaluación y actitudes

de autoaprendizaje? En el caso de ser una institución educativa del Sistema de Educación Intercultural
8
Bilingüe, ¿cómo se incorpora la evaluación de dominios?
4p ¿Qué oportunidades han sido identificadas en el entorno ambiental cercano para diseñar experiencias
de aprendizaje contextualizadas y significativas?
. Nota explicativa. - Sintetizar las respuestas desde los Estudiantes, docentes y padres de familia.
5p ¿Cuáles son las principales temáticas de interés existentes en el entorno cercano para la
contextualización del currículo?
6p ¿Qué hace la institución educativa para fomentar la formación integral de las y los estudiantes?
7p ¿Qué acciones realiza la institución educativa para el acompañamiento sistemático e integral al

estudiantado a fin de contribuir con la adquisición de los aprendizajes básicos?
8p ¿Cómo se organizan los espacios del aula para el proceso de enseñanza y aprendizaje?
9p ¿De qué manera la institución educativa escoge o crea los recursos didácticos óptimos para el
desarrollo de procesos educativos que cubran las necesidades educativas del estudiantado?
10p ¿Qué estrategias contextualizadas y vinculadas a las diferentes asignaturas se implementan en la

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institución educativa para el fomento de la lectura recreativa?
11p¿De qué manera la institución educativa empodera, motiva y brinda mecanismos a la comunidad
9
educativa que permitan, a través de la educación, enfrentar desafíos locales y globales tales como el
cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la degradación de ecosistemas, a fin de proporcionar los
conocimientos, valores y aptitudes que necesitan para actuar como agentes de cambio? (Se entiende por
cambio climático a los cambios a largo plazo de las temperaturas y los patrones climáticos que pueden
ser naturales pero principalmente suelen ser causados por actividades humanas como la quema de
combustibles fósiles -carbón, petróleo o gas-, la deforestación de bosques, contaminación, entre otros).
12p ¿Qué acciones implementa la institución educativa con la participación de la comunidad educativa a
fin de fomentar y fortalecer las temáticas y prácticas socioambientales? (Se entiende por prácticas
socioambientales a las acciones de una persona o colectivo a favor de la conservación del ambiente y que
ayudan a mantener un equilibrio entre los impactos antropogénicos y la armonía con el entorno natural).
13p ¿Qué planes, programas o acciones desarrolla la institución educativa para el uso seguro de internet
y dispositivos tecnológicos y cómo se articulan y visibilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje?
¿De qué manera la institución salvaguarda y garantiza la seguridad y privacidad

de la información de estudiantes, familias y docentes en plataformas propias
Como LMS, bases de datos, gestión financiera, etc.?
DIAGNÓSTICO EJE SALUD Y

SEGURIDAD
1ss ¿En qué año elaboró por primera vez su Plan de Gestión de Riesgos? ¿En qué año?
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2ss ¿Cuántos ejercicios de simulacro se han llevado a cabo en la institución educativa durante
el último año Número
10
3ss ¿Cuáles son las estrategias que implementa la institución educativa para garantizar que
estudiantes niños, niñas, adolescentes y adultos ejerzan sus derechos a la participación y a la
libertad personal, dignidad, reputación, honor e imagen?
4ss ¿Cuáles son las estrategias que implementa la institución educativa para garantizar el
ejercicio de los derechos colectivos de las nacionalidades y pueblos señalados en la
Constitución?
5ss ¿Qué actividades lúdicas se planifican y ejecutan con estudiantes para abordar la
autoestima y la resiliencia? (Actividades tales como obras teatrales, exposiciones artísticas,
encuentros de pares, u otras).
Nota explicativa. - Sintetizar las respuestas desde los Estudiantes, docentes y padres de familia. Nota
explicativa. - Sintetizar las respuestas desde los Estudiantes, docentes y padres de familia.
6ss ¿Qué acciones ha realizado la institución educativa para lograr alianzas estratégicas con
otros actores comunitarios y estatales para la promoción de estilos de vida saludables?
7ss ¿Qué estrategias aplica la institución educativa para la resolución pacífica de los conflictos
y quiénes participan en su resolución?
8ss ¿Qué estrategias implementa la institución educativa para que el uso de uniformes no se
constituya en una barrera de acceso, por ejemplo, por condiciones socioeconómicas de las
familias?
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11
ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO (este insumo sirve para plantear
el plan de mejora, no es parte del aplicativo colmena, es ´producto del diagnóstico y
proceso de dialogo de los actores)
FODA.- EJE GESTIÓN

FORTALEZ
OPORTUNI
DADES
AS
AMENAZA
DEBILIDA
DES
ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO

FODA.- EJE CONVIVENCIA.
FORTALEZ
OPORTUNI
DADES
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AS
12
AMENAZA
DEBILIDA
DES

FODA.- EJE PEDAGÓGICO
FORTALE
NIDADES
OPORTU
ZAS
.
DEBILIDA
AMENAZ
DES
AS

FODA.- EJE SALUD Y SEGURIDAD
OPORTUNI
3-7-julio 2023
DADES
13
AMENAZA
S
Nota.- el diagnóstico debe ser socializado a la comunidad
educativa y evidenciar.
IDENTIDAD
En el aplicativo colmena el líder digitara el propósito,
objetivo estratégico y los operativos .

El propósito misional de la institución educativa es un elemento de
diferenciación y posicionamiento de la institución ante la comunidad educativa.
Es la justificación conceptual de la razón de ser de los programas, acciones y

proyectos que la institución plantea. Es decir, muestra el fin último a alcanzar
con el PEI.
De acuerdo con las especificidades de la comunidad educativa, el Comité Central

Colmena determina cómo construir o actualizar el propósito, pues no hay una
única forma de hacerlo. Con el fin de orientar la perspectiva estratégica de los
3-7-julio 2023
cambios deseados, se sugiere reflexionar sobre las nuevas tendencias en la

educación.
14
PROPÓSITO MISIONAL
ATENCIÓN.- En el Aplicativo Colmena existe un espacio para la

consignación de la identidad institucional: propósito, objetivo estratégico
y los objetivos operativos por cada uno de los 4 ejes propuestos. Esto se
realiza una vez contestadas las preguntas referentes al diagnóstico
institucional y para el Plan de Gestión de Riesgos, además de la
consignación del Código de Convivencia. Los pasos para utilizar el
sistema se encuentran especificados en la Guía del Aplicativo Colmena.
El planteamiento del objetivo estratégico se basa y responde al propósito misional.
Este se debe redactar con una visión a largo plazo, (4 años) y para esto debe
Utilizar la información recogida en el diagnóstico.
Recuerde: Estructura OE.

Qué?, para qué? ¿Cómo? y valor social de la
En el OE, considere sus ejes, en la redacción que
mejora educativa
responda al diagnóstico aporte a la consecución del
propósito.
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OBJETIVO ESTRATÉGICO
REDACTE
15
Nota explicativa.
Los objetivos operativos se plantean a corto, mediano y largo plazo y buscan facilitar o
agilizar el logro del objetivo estratégico de la institución educativa. Trazan acciones
detalladas y concretas a cumplir en un período breve, además son flexibles o adaptables al
entorno y sus cambios por lo que toman en cuenta no solo los factores internos de la
institución sino también los externos.
Los objetivos operativos deben ser:
Específicos: deben establecerse de forma detallada, concreta y clara.
Medibles: debe usar una unidad medible, ya sea de tiempo o volumen.
Alcanzables: aunque se trate de nuevos retos y desafíos, se debe proponer
cuestiones que no vayan más allá de lo que se pueda realizar en la práctica.
Relevantes: deben ser importantes en relación al propósito planteado.
Los objetivos operativos deben ser propuestos por cada uno de los ejes del PEI. La institución
educativa, sin embargo, puede construir los objetivos operativos agrupando componentes o
desagregándolos según las necesidades de los ejes de la gestión escolar del PEI
OBJETIVOS OPERATIVOS
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EJE GESTIÓN.- La gestión en los establecimientos educativos es un proceso sistemático orientado

al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos
pedagógicos, administrativos, de convivencia, y salud y seguridad; conservando la autonomía institucional
(contextualización y flexibilidad), para así responder de una manera más acorde a las necesidades educativas
internas y externas del Sistema Educativo Nacional
Componentes: Administración, Flexibilidad y Contextualización,
Pág. 40 a 48
16
Recuerde: Estructura OO.
Qué?, ¿para qué? ¿Cómo? y valor social de la En el OO, considere sus componentes, en la redacción
mejora educativa que responda al diagnóstico aporte a la consecución del
Objetivo estratégico y propósito.
DE GESTIÓN.
.REDACTE
DE CONVIVENCIA
O.O. DE CONVIVENCIA
Eje asociado de convivencia .- Promueve el desarrollo de un clima institucional enmarcado en el

bienestar, la democracia, desarrollo de habilidades para la vida, construcción de una cultura de paz y
convivencia armónica de todos los integrantes de la institución educativa.
Componentes: Componente de participación, Componente socioemocional**
Componente de vinculación, Componente de inclusión
Pág. 40 a 48

Qué?,¿ para qué? ¿Como? y valor social de la En el OO, considere sus componentes, en la redacción
mejora educativa
que responda al diagnóstico aporte a la consecución del
. REDACTE
Nota explicativa.- Participación, socioemocional

3-7-julio 2023
17
O.O. PEDAGÓGICO
Eje Es el aspecto esencial del acto educativo, consiste en contextualizar el Currículo Nacional de
manera que se genere la necesidad de vincular los aprendizajes con la realidad circundante tanto de la
comunidad educativa como a la comunidad local, para así generar un aprendizaje significativo y
vinculado en los estudiantes.
Componentes: Componente pedagógico curricular Componente socioambiental, Componente de
ciudadanía digital .
Pág. 40 a 48

Qué?, para qué? Cómo? y valor social de la En el OO, considere sus componentes, en la redacción
mejora educativa
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REDACTE
18
O.O. DE SEGURIDAD Y SALUD
Eje salud y seguridad .- Establece prácticas encaminadas a garantizar el pleno ejercicio de los
derechos de los miembros de la comunidad educativa con énfasis en las y los estudiantes. También
promueve el cumplimiento de los requisitos mínimos para la reducción de riesgos antrópicos en las
instituciones educativas.
Componentes: Componente de protección integral, Componente de riesgos Componente de salud,
Componente ciberseguridad.
Pág. 40 a 48
En el OO, considere sus componentes, en la redacción


Qué?, para qué? Como? y valor social de la
mejora educativa
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REDACTE
19
20
3-7-julio 2023
PLAN DE MEJORA
Nota explicativa.- Son cuatro planes (uno por eje), para cuatro años periodo 23-24, 24-
25. 25-26- 26-27
21
Responsables.- reflexiones sobre
¿Quiénes toman la iniciativa?
¿Quiénes toman las decisiones?
¿Quiénes son los responsables de rendir cuentas en la aplicación
de cada una de las estrategias de la planificación estratégica
PLAN DE MEJORA.- institucional?
¿Quiénes participan en la ejecución de las acciones para el
Las metas se refieren a resultados esperados a corto y mediano plazo tanto en la cumplimiento de las metas?
oferta como en la demanda educativa. Permiten establecer los productos esperados ¿Cuáles son las responsabilidades que asume cada miembro en el
como resultado de la gestión. Logros Cuando se establecen y se priorizan las metas es cumplimiento
La institución será la que establezca cuántas metas se deben plantear por cada eje necesario también conocer cuáles son los logros que se espera de las acciones del plan estratégico institucional?
(objetivo operativo). La sugerencia es que se trabaje con un número de metas que sea alcanzar con su cumplimiento. Estos logros ¿Cuál es el compromiso de cada participante y cómo lo
manejable para la comunidad educativa. Esperados especifican los productos específicos a conseguir con cumplirá?
Reflexione a partir de las siguientes preguntas: : el cumplimiento de la meta trazada. ¿Qué resultados se esperan y dentro de qué plazos?
¿Qué resultados queremos obtener en la consecución de los objetivos? Los logros esperados son los cambios que se producen como
¿Cómo desarrollar las acciones para el cumplimiento de los objetivos? consecuencia de la ejecución de las acciones.
¿En qué tiempo se van a lograr cada uno de los objetivos? Son una forma para medir el éxito de las acciones y evidenciar el
cumplimiento de las metas, los objetivos operativos y el objetivo
La IE puede plantearse las metas que considere acorde a los problemas detectados en el estratégico. Son específicos y medibles, y pueden ser positivos o
diagnósticoLas metas deben alinearse con los objetivos operativos establecidos, es decir deben negativos.
estar alineadas a los ejes propuestos (Gestión, Pedagógico, Convivencia y Seguridad y Salud).
Metas Priorización de Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

metas Inicio término
Las Acciones.- Estas deben ser a corto plazo y coherentes con la identidad institucional.
Deben ser redactadas a partir de los objetivos operativos y de las metas a las que
corresponden; deben ser coherentes con la
Priorización realizada, reales, medibles y significativas. Las fechas de inicio y
¿Cuáles son las acciones y cuáles las tareas para conseguir las metas?
fin es para cada
Atiende tres categorías. ¿De qué recursos se disponen y cuáles hacen falta?
actividad, recuerde que
Magnitud (cantidad de miembros Menos 50%, HASTA EL 100%) ¿Qué alianzas se pueden establecer para conseguir recursos?
¿Cuál es el tiempo que se prevé para la ejecución de las acciones?
es de corto plazo. Como
Beneficio.- Intensidad de beneficiarios MA/A/M/B
Capacidad.- Disponibilidad de recursos MA/A/m/B ¿Cuántas horas se utilizan dentro y fuera del aula para la ejecución de las acciones? mensual, bimensual.,
La priorización de las metas determina la La IE puede plantearse las actividades que considere pertinentes y le permita alcanzar la trimestral.
temporalidad en alcanzarlas. meta.
Si es alta el tiempo es más corto en alcanzarlas El cumplimiento de cada actividad es equivalente a un porcentaje de la meta
Ejem. Si son 4 actividades c/u 25%
Si son 5 actividades c/u 20%
22
PLAN DE MEJORA.- EJE GESTIÓN
O.OPERATIVO.- NNNNNNN
DEBILIDAD Metas Priorización Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

O se refieren a resultados
de metas Son los productos Estas deben ser a corto Inicio término
Esta información
AMENAZA esperados a corto y mediano Alta específicos a conseguir con plazo y coherentes con la
el cumplimiento de la meta identidad institucional. migra del aplicativo
Esta columna es
plazo tanto en la oferta como Media o baja trazada. Reales, medibles, del CCC
en la demanda educativa
como referencia Los logros esperados son relevantes, significativas
los cambios que se
para el producen como
planteamiento de consecuencia de la
metas ( en el ejecución de las acciones.
aplicativo
colmena no
consta)
DEBILIDAD 1 META 1 ACT.1 NN( DEL CCC) de/mm/a de/mm/a

ACT.2
ACT.3.
ACT.4.
DEBILIDAD 2 META 2. ACT.1
ACT.2
ACT.3.
23
Nota explicativa-.- Además del diagnóstico del eje
convivencia, tambien puede revisar las preguntas .-
2,4,5,8,11,12,13,15,20,21,24,33,34,35,39,40,42,43,44
ACT.4.
PLAN DE MEJORA.- EJE CONVIVENCIA

Esta información
AMENAZA esperados a corto y mediano Alta específicos a conseguir plazo y coherentes con la
con el cumplimiento de la identidad institucional. migra del aplicativo
Esta columna es
plazo tanto en la oferta como Media o baja meta trazada. Reales, medibles, del CCC
los cambios que se
aplicativo
colmena no
consta)
DEBILIDAD 1 META 1 ACT.1 NN( DEL CCC) dd/mm/aa dd/mm/aa

ACT.2
ACT.3.
ACT.4.
ACT.2
24
ACT.3.
ACT.4.
PLAN DE MEJORA.- EJE PEDAGÓGICO

Esta información
AMENAZA esperados a corto y mediano Alta específicos a conseguir plazo y coherentes con la
con el cumplimiento de la identidad institucional. migra del aplicativo
Esta columna es
plazo tanto en la oferta como Media o baja meta trazada. Reales, medibles, del CCC
los cambios que se
aplicativo
colmena no
consta)

ACT.2
ACT.3.
ACT.4.
25
ACT.2
ACT.3.
ACT.4.
PLAN DE MEJORA.- EJE SALUD Y SEGURIDAD.
DEBILIDAD O Metas Priorización Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

AMENAZA Esta de metas Inicio término
columna es como se refieren a resultados Alta Son los productos específicos a Estas deben ser a corto Esta información
referencia para el esperados a corto y Media o baja conseguir con el cumplimiento de plazo y coherentes con la migra del
planteamiento de mediano plazo tanto en la la meta trazada. identidad institucional. aplicativo del CCC
metas ( en el oferta como en la Los logros esperados son los Reales, medibles,
cambios que se producen como relevantes, significativas
aplicativo colmena demanda educativa
consecuencia de la ejecución de las
no consta)
acciones.

ACT.2
ACT.3.
ACT.4.
DEBILIDA 2 META 2. ACT.1
ACT.2
26
ACT.3.
DEBILIDAD 3 META 3 ACT.4.
Colmena sierra Amazonia (padlet.com)
Nota.- el P.E.I. debe ser socializado y aprobado por a la comunidad educativa y evidenciar.
Firmas.
Comité central colmena
27

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Ministerio de Educación

ROL NOMBRES Y Cédula CORREO TELÉFONO

Delegado del Comité de

0 a 120 Estudiantes 121 a 499 500 a 999 1000 a 1999 A partir de

depende de la decisión de la comunidad educativa.

Gobernanza.- Comité central colmena.

Nota.- Matriz para

2g ¿La institución educativa planifica la implementación de Siempre

3g ¿La institución educativa genera acciones de comunicación Siempre

4g ¿Las acciones que implementa la institución educativa permiten Siempre

¿Cómo describen el ambiente institucional y local en el que se desarrollan los estudiantes de la

institución educativa? FORTALEZA

8. ¿Qué estrategias aplica la institución educativa para desarrollar la sabiduría, conocimientos y

DIAGNOSTICO : EJE DE CONVIVENCIA

¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convivencia Siempre

armónica promueven el desarrollo de las habilidades sociales, culturales y

¿Las acciones que ejecuta la institución educativa para la convivencia Siempre

¿Cómo promueve la institución educativa la participación y visibilizarían de niñas, adolescentes, y

¿De qué manera la comunidad educativa se vincula en el desarrollo de programas y proyectos de

DIAGNÓSTICO EJE PEDAGÓGICO

2p ¿Las acciones orientadas a la educación para el desarrollo sostenible que Nada

cambios de hábitos en la comunidad educativa?

3p ¿Qué métodos o estrategias se implementan para fomentar procesos de autoevaluación y actitudes

7p ¿Qué acciones realiza la institución educativa para el acompañamiento sistemático e integral al

10p ¿Qué estrategias contextualizadas y vinculadas a las diferentes asignaturas se implementan en la

institución educativa para el fomento de la lectura recreativa?

¿De qué manera la institución salvaguarda y garantiza la seguridad y privacidad

DIAGNÓSTICO EJE SALUD Y

FODA.- EJE GESTIÓN

ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO

ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO

ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO

objetivo estratégico y los operativos .

Es la justificación conceptual de la razón de ser de los programas, acciones y

De acuerdo con las especificidades de la comunidad educativa, el Comité Central

cambios deseados, se sugiere reflexionar sobre las nuevas tendencias en la

ATENCIÓN.- En el Aplicativo Colmena existe un espacio para la

El planteamiento del objetivo estratégico se basa y responde al propósito misional.

Recuerde: Estructura OE.

EJE GESTIÓN.- La gestión en los establecimientos educativos es un proceso sistemático orientado

Eje asociado de convivencia .- Promueve el desarrollo de un clima institucional enmarcado en el

Recuerde: Estructura OO.

Nota explicativa.- Participación, socioemocional

Recuerde: Estructura OO.

En el OO, considere sus componentes, en la redacción

Recuerde: Estructura OO.

Metas Priorización de Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

DEBILIDAD Metas Priorización Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

DEBILIDAD 1 META 1 ACT.1 NN( DEL CCC) de/mm/a de/mm/a

DEBILIDAD Metas Priorización Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

DEBILIDAD 1 META 1 ACT.1 NN( DEL CCC) dd/mm/aa dd/mm/aa

DEBILIDAD Metas Priorización Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

DEBILIDAD 1 META 1 ACT.1 NN( DEL CCC) dd/mm/aa dd/mm/aa

PLAN DE MEJORA.- EJE SALUD Y SEGURIDAD.

DEBILIDAD O Metas Priorización Logros Actividades Responsables Fecha Fecha

DEBILIDAD 1 META 1 ACT.1 NN( DEL CCC) dd/mm/aa dd/mm/aa

Comité central colmena

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