Escuela…

PLAN ANUAL DE GESTION

PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
2020
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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

ESTABLECIMIENTO ESCUELA …

DIRECTOR SR….

RBD

REGIÓN NOVENA REGIÓN

COMUNA …

DEPENDENCIA MUNICIPAL

NIVEL Y MODALIDAD NT1 – NT2 CON EXTENSION HORARIA

1° A 8° BÁSICO JEC

ENCARGADO DEL PLAN DE GESTIÓN …

INTRODUCCION

Este Plan de Gestión de Convivencia Escolar da cumplimiento de la Ley 20.536 de 2011, Sobre Violencia Escolar, en
el que se destaca la necesidad de que los establecimientos escolares, mediante el desarrollo de sus proyectos
educativos y la implementación de sus procesos de gestión institucional y curricular, puedan promover la buena
convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos.

La convivencia escolar se entiende como un fenómeno social cotidiano, dinámico y complejo, que se expresa y
construye en y desde la interacción que se vive entre distintos actores de la comunidad educativa, que comparten
un espacio social que va creando y recreando la cultura escolar propia de ese establecimiento. (Mineduc, 2015)

Asimismo, de acuerdo a lo establecido en la Ley sobre Violencia Escolar (ley 20.536), “se entenderá como
convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de los estudiantes”.

Dada la contingencia actual, a raíz del CVID 19, se hace necesario modificar las estrategias de trabajo, ya que el
presente escenario traerá consigo consecuencias emocionales, económicas, familiares y estructurales para nuestra
sociedad, por lo que es necesario reorganizar su gestión en las diversas áreas de la institución educativa y focalizar
las gestiones hacia las necesidades socioemocionales producidas por el distanciamiento físico producto de la
pandemia.

POBLACIÓN

La escuela xxxxx es una escuela rural, ubicada en el sector de xxxxxxx, la cual posee una matrícula de xxx
alumnos en los niveles de educación parvulario NT 1 a 8° año, se encuentra a una distancia de 12 km de la
ciudad de Padre las casas al costado de la panamericana sur. En su mayoría de los estudiantes son de etnia
mapuche y pertenecen a comunidades indígenas de los sectores cercanos a la escuela, los cuales son
Cerro Loncoche, Loncoche Plom, Illaf, Pichi Quepe, Renaco Bajo, Witramalal, Repocura y Codihue. En
nuestro entorno la actividad socioeconómica son la agricultura y la artesanía. Por falta de oferta laboral
estable en el sector, muchos se emigran a trabajar a otras regiones.
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DIAGNOSTICO

Nuestro establecimiento posee un equipo profesional interdisciplinario, orientado a mejorar

continuamente el clima y la convivencia escolar, y enfocado en brindar ayuda a nuestra comunidad
educativa la cual en su mayoría pertenecen a grupos socioeconómicos vulnerables, presentando
diferentes dificultades en su entorno, entre las que encontramos problemas de violencia intrafamiliar y
consumo de alcohol y/o drogas tanto de ellos mismos como de sus padres y o apoderados.

Respecto de nuestros apoderados, se destaca un grupo mayoritario de ellos, que desarrolla una correcta
parentalidad, no obstante se observan casos de negligencia y de abusos, antes referidos, los cuales
debemos monitorear y actuar en concordancia con nuestros protocolos.

Al interior de nuestras aulas, se observa una adecuada dinámica e interacción entre los diferentes
estamentos, no obstante se hace indispensable, mantener y realizar constantemente actividades
preventivas de maltrato escolar, consumo de alcohol y drogas y también monitoreo psicosocial.

Este año, debido a la crisis sanitaria que presenta el COVID 19, hemos detectado problemas
socioeconómicos de nuestros alumnos y dificultades emocionales propias de una crisis como la que
vivimos, por lo que también constituye un elemento esencial a considerar en este plan de gestión de la
convivencia escolar.

Para detectar las principales necesidades y organizar nuestros objetivos, se realiza una encuesta digital a
los profesores jefes de cada curso, además de constantes llamados telefónicos para conocer la realidad en
la que se encuentran las familias de nuestra comunidad.

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Tras el análisis de los resultados de nuestra encuesta podemos obtener los siguientes resultados:

 Se detectan un total de 3 casos de vulneración de derechos (abuso sexual, maltrato físico y/o
psicológico, observadores de violencia intrafamiliar, negligencia en los cuidados, entre otros)
 Se detecta 1 caso de consumo problemático de alcohol y/o drogas
 Faltan estudiantes por vacunar en los cursos de 2° y 5° básico
 No se detectan casos de COVID 19 positivos
 Se detectan 13 casos de cesantía
 Se detecta 1 caso de separación de padres
 No se detectan problemas emocionales
 Se detectan 18 casos de problemas económicos
 un 60% de los profesores jefes encuentra útil el Facebook para generar estrategias
motivacionales y de contención emocional
 un 40% de los profesores jefes no encuentra útil utilizar la plataforma Facebook.

Estos datos serán utilizados por el equipo de convivencia escolar para trabajar en las necesidades
detectadas en la comunidad educativa
Se mantendrá una comunicación constante con los profesores a través de llamados telefónicos,
WhatsApp y correo electrónico de convivencia escolar (convivenciametrenco@gmail.com ) para recibir
derivaciones de nuevos casos que requieran atención socioemocional.
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METODOLOGIA DEL PLAN

 Teletrabajo

 Contactos telefónicos

 Video llamadas

 Correos institucionales.

 Mensajes de Whatsapp

 Visitas domiciliarias en los casos de no haber riesgo de contagio

 Entrega de ayudas en el establecimiento previo coordinación y aviso de autoridades.

METAS

 Lograr que el 80% del equipo directivo, docentes y asistentes de la educación trabajen objetivos
formativos para una sana Convivencia Escolar en tiempos de pandemia

 Lograr atender al 80% de la comunidad escolar que presenten necesidades socioemocionales,

producto de la contingencia por distanciamiento físico.

OBJETIVO GENERAL

 Promover el bienestar integral de los integrantes de nuestra comunidad escolar, mediante el

desarrollo de estrategias de autocuidado, contención emocional y preventiva, provocados por el
distanciamiento físico en tiempo de pandemia y suspensión de clases.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Aplicar encuesta a profesores jefes para recopilar información sobre la situación y necesidades de
los alumnos y sus familias.
2. Diseñar e implementar Plan de desarrollo socioemocional para brindar apoyo a la comunidad
educativa en tiempo de pandemia.
3. Generar material audiovisual sobre prevención de drogas, violencia intrafamiliar, consumo de
drogas y autocuidado para compartir a través de redes sociales.
4. Elaborar plan y protocolo COVID 19 de rutinas diarias y de Sanitización.
5. Capacitar a docentes en derivaciones a Convivencia Escolar
6. Promover e incentivar la participación de toda la comunidad escolar en las distintas actividades de
celebración o efemérides a través de actividades online.
7. Evaluar el Plan de Gestión para una Buena Convivencia Escolar.
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Objetivo Acción Descripción de la Responsable Recursos Verificación Responsable Fechas

acción De medio de verificación

1.- Aplicar Aplicar encuesta a Se aplica encuesta a Encargado de Recurso Hojas de Director Abril
encuesta a profesores jefes profesores jefes, con convivencia humano respuestas
profesores jefes el fin de detectar las escolar Encargado de convivencia
para recopilar necesidades Recursos Sistematización escolar
información sobre socioemocionales Dupla psicosocial tecnológicos de datos
la situación y generadas por el
necesidades de los COVID 19.
alumnos y sus
familias.

2.- Diseñar e Crear e implementar El equipo de Equipo de Recurso Sistematización Director Abril - Diciembre
implementar Plan un plan de desarrollo convivencia escolar convivencia escolar humano de las actividades
de desarrollo sociemocional trabaja en un plan para de apoyo Encargado de convivencia
socioemocional poder entregar los Recursos escolar.
apoyos necesarios a la tecnológicos Informes de las
para brindar apoyo
comunidad educativa actividades
a la comunidad
producto de la
educativa en contingencia.
tiempo de
pandemia.
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3.- Generar a) Generar material Se genera material Encargado de Recurso Planificación de Director Abril - Diciembre
material informativo sobre sobre prevención de Convivencia Escolar humano las actividades
audiovisual sobre temas de prevención y drogas, consumo de Encargado de convivencia
prevención de autocuidado. alcohol, violencia Dupla psicosocial Recursos Correos escolar
intrafamiliar, entre tecnológicos electrónicos
drogas, violencia
otros, a través de
intrafamiliar,
material audiovisual, el
consumo de cual es compartido
drogas y mediante el Facebook
autocuidado para institucional.
compartir a través
de redes sociales. b) Compartir material Se comparte el material Encargado Recurso Registro Director Abril - Diciembre
facilitado por las redes de prevención y Convivencia Escolar humano fotográfico
de apoyo. autocuidado que nos Encargado de convivencia
brindan las redes de Dupla psicosocial Recursos Correos escolar
apoyo; Senda y tecnológicos electrónicos
Habilidades para la vida
II el cual es difundido
mediante nuestro
Facebook institucional.
4.- Elaborar plan y Diseñar plan y Se elabora un protocolo Encargado de Recursos Protocolo Covid Director Abril - Diciembre
protocolo COVID protocolo COVID 19 de rutinas diarias y de convivencia escolar humanos 19
19 de rutinas sanitización según Encargado de convivencia
diarias y de recomendaciones del Recursos Difusión del escolar
MINSAL, el cual será de tecnológicos protocolo a
Sanitización.
uso de toda la través de correos
comunidad educativa Recursos de electrónicos y
ante un retorno a clases higiene y medios
o una visita a la escuela. seguridad informativos.
5. Capacitar a Capacitar sobre Ficha Establecer un Encargado de Recurso Acta consejo de Director Abril - Diciembre
docentes en y envío de procedimiento claro y convivencia escolar humano profesores
derivaciones a derivaciones. común para todos Encargado de convivencia
Convivencia Escolar. respecto de los criterios Recursos Recepción de escolar
para una derivación a tecnológicos correos
Convivencia Escolar, así electrónicos
como la forma de
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proceder frente a una

situación que requiere
de contención.
6.- Promover e Participación de la Se realizan diferentes Equipo de Recursos Planificación de Director Abril - Diciembre
incentivar la comunidad educativa actividades para convivencia escolar humanos las actividades
participación de en las diferentes conmemorar fechas Encargado de convivencia
toda la comunidad celebraciones y importantes o Equipo directivo Recursos Informes escolar
efemérides efemérides en las cuales tecnológicos
escolar en las
se invita a la comunidad Docentes Registro
distintas
educativa a participar fotográfico
actividades de mediante las redes
celebración o sociales. Las actividades Videos.
efemérides a más destacadas son las
través de siguientes: - Día de la
actividades online actividad Física
- Día del libro
- Día de la madre
- Día del alumno
- Día de la Convivencia
Escolar
- Día de la familia
- Día del medio
ambiente
- Día mundial contra el
trabajo infantil
- Día del padre
- We Tripantu
- Día del árbol
- Fiestas Patrias
- Día del asistente de la
educación
- Día del profesor
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7.- Evaluar el Plan de Evaluación semestral y El Equipo de Gestión Encargado de Recuso humano Instrumento de Director Junio - Diciembre
Gestión para una anual de la ejecución evalúa semestral y convivencia escolar Evaluación
Buena Convivencia del Plan de Gestión de anualmente el estado Recursos aplicado Encargado de convivencia
Escolar. Convivencia Escolar. de avance del Plan de Equipo directivo. tecnológicos Escolar
Gestión de Convivencia Actas de
Escolar. Instrumento de reuniones de
Evaluación evaluación

Plan de Gestión Informe de

de Convivencia Resultados de las
Escolar evaluaciones

Presentación
digital de
resultados de las
evaluaciones

Acciones Actividad Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Acción 1 Aplicar encuesta a profesores X

jefes
Acción 2 Crear e implementar un plan X X X X X X X X X
de desarrollo sociemocional
Acción 3 Generar material informativo X X X X X X X X X X
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sobre temas de prevención y

autocuidado.
Acción 4 Compartir material facilitado X X X X X X X X X X
por las redes de apoyo.
Acción 5 Diseñar plan y protocolo X X X
COVID 19
Acción 6 Capacitar sobre Ficha y envío X X X
de derivaciones.
Acción 7 Participación de la comunidad X X X X X X X X X X
educativa en las diferentes
celebraciones y efemérides
Acción 8 Evaluación semestral y anual X X
de la ejecución del Plan de
Gestión de Convivencia
Escolar.
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EVALUACION DEL PLAN DE GESTION PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR

La siguiente estrategia de evaluación permitirá apreciar la eficacia en la utilización de los recursos, así como la
eficiencia en el logro de los objetivos.

La evaluación de este este plan será efectuada por el Equipo de Gestión, al final de cada Semestre y al finalizar el
período de ejecución de ésta.

La siguiente tabla contiene una serie de preguntas que facilitarán la evaluación de efectividad y eficiencia del
presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

Para efectos del proceso de evaluación, se deberá evaluar cada una de las acciones planteadas anteriormente (y
nombradas aquí como A.1, A.2, etc.) de acuerdo a la siguiente tabla:

L Logrado Mayor a un 85%

My. L Mayormente Logrado Entre un 70% y un 84%
M.L Medianamente Logrado Entre un 50% y un 69%
P.L Poco Logrado Entre un 30% y un 49%
N.L No Logrado Entre 0% y un 29%

Indicadores a evaluar A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8

¿Se realizaron las actividades señaladas?

¿Las actividades apuntaban a la resolución del
problema o al desarrollo del objetivo?
¿Estaban los recursos disponibles oportunamente,
eran pertinentes a la actividad y eran los
comprometidos?
¿Se cumplieron los plazos?
¿Era coherente la actividad realizada y/o la
metodología de la actividad con el perfil de los
destinatarios?
¿Se realizaron las modificaciones oportunamente
en el proyecto para mejorar sus insuficiencias?

Retroalimentación:

 No aparecen indicados los Estándares Indicativos de Desempeño.

 No se visualiza la vinculación con otros programas ministariales y/u otros instrumentos de gestión del
establecimiento.

 No se ve la coherencia entre los resultados de análisis de datos acorde a las acciones propuestas.

 Que dice la teoría respecto del abordaje de las siguientes temáticas:

 Desarrollo Socioemocional

 Bienestar integral (Biopsicosocial)

 Prevención y autocuidado

 No queda claro en la rúbrica cuándo se pasa de un nivel a otro, como tampoco la evaluación de las acciones
según los objetivos propuestos.

 No aparecen los indicadores de logros, así mismo la contribución de cada acción (metas).