INFORMACIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE LENGUA ESPAÑOLA QUINTO GRADO DE PRIMARIA (2023)

COMPETENCIA RESPUESTA
PREGUNTA INDICADOR DIFICULTAD PROCESO COGNITIVO QUE DEMANDA EL ÍTEM
/EJE CORRECTA
Este ítem evalúa la comprensión literal. Para responder
1.1 Reconoce datos e
Comprensión este ítem el estudiante debe leer el texto completo y luego
1 informaciones explícitas en el Baja D
Literal detenerse en las informaciones explícitas en el párrafo tres
texto que lee.
donde está la respuesta a la pregunta.
2.2 Realiza inferencias locales y Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
Comprensión significativas que aportan a la responder el estudiante debe analizar qué se pregunta y
2 Media C
Inferencial comprensión del sentido global de luego analizar el texto para escoger la respuesta que
textos. contiene la idea general del texto.
Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
2.1 Infiere el significado de responder el estudiante debe interpretar el sentido de la
Comprensión
3 palabras y expresiones inusuales a Media palabra indicada para deducir cuál es la opción que tiene A
Inferencial
partir de lo leído. un significado parecido de acuerdo con contexto donde se
encuentra el concepto.
Este ítem evalúa la comprensión crítica. Para responder a
3.1 Identifica la intención esta pregunta el estudiante debe tener la capacidad de
Comprensión
4 comunicativa (o propósito) del Alta análisis e interpretación del contenido de los diversos tipos A
Crítica
autor del texto leído. de textos y determinar la intención comunicativa del autor
a través de del mismo.
Este ítem evalúa la comprensión literal. Para responder
1.1 Reconoce datos e
Comprensión este ítem el estudiante debe leer el texto completo y luego
5 informaciones explícitas en el Baja B
Literal detenerse en las informaciones explícitas que se encuentra
texto que lee.
en el párrafo tres.
2.5 Reconoce la relación que Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
Comprensión expresan los conectores causales, responder el estudiante debe interpretar la finalidad del
6 Media A
Inferencial de finalidad, de orden, temporales uso del conector en el contexto empleado. En este caso el
en el texto que lee. conector se emplea para aclarar la idea anterior.
Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
2.1 Infiere el significado de responder el estudiante debe interpretar el sentido de la
Comprensión
7 palabras y expresiones inusuales a Media palabra indicada para deducir cuál es la opción que tiene D
Inferencial
partir de lo leído. un significado parecido de acuerdo concontexto donde se
encuentra la misma.
 Este ítem evalúa la comprensión crítica. Para responder a
3.1 Identifica la intención esta pregunta el estudiante debe tener la capacidad de
Comprensión
8 comunicativa (o propósito) del Alta análisis e interpretación del contenido de los diversos tipos C
Crítica
autor del texto leído. de textos y establecer la intención comunicativa del autor
a través de del mismo.
Este ítem evalúa la comprensión literal. Para responder
este ítem el estudiante debe leer la sección de los
1.1 Reconoce datos e
Comprensión ingredientes y discriminar entre los que tienen las mismas
9 informaciones explícitas en el Baja A
Literal unidades de medidas y luego establecer cuáles tienen las
texto que lee.
mismas cantidades. La respuesta es pasta de tomate y
vinagre.
Este ítem evalúa la comprensión literal. Para responder
1.1 Reconoce datos e
Comprensión este ítem el estudiante debe leer la sección de los
10 informaciones explícitas en el Baja B
Literal ingredientes y luego establecer la cantidad indicada del
texto que lee.
mismo. La respuesta es al gusto.
2.2 Realiza inferencias locales y Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
Comprensión significativas que aportan a la responder el estudiante debe analizar qué se pregunta y
11 Media D
Inferencial comprensión del sentido global de luego analizar el texto para escoger la respuesta que
textos. contiene la idea general del texto.
3.3 Relaciona la imagen que tiene Este ítem evalúa la comprensión crítica. Para responder a
Comprensión
12 el texto, con el contenido central Alta esta pregunta el estudiante debe interpretación la relación C
Crítica
del mismo. que existe entre la imagen y el sentido global del texto.
Este ítem evalúa la comprensión literal. Para responder
este ítem el estudiante debe leer el texto completo y luego
1.1 Reconoce datos e
Comprensión identificar las informaciones explícitas contenidas en el
13 informaciones explícitas en el Baja B
Literal mismo y que responde a la pregunta. La respuesta está
texto que lee.
contenida en la sección destinatario, Ministro de Medio
Ambiente.
Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
2.1 Infiere el significado de responder el estudiante debe interpretar el sentido de la
Comprensión
14 palabras y expresiones inusuales a Media palabra indicada para deducir cuál es la opción que tiene D
Inferencial
partir de lo leído. un significado parecido de acuerdo al contexto donde se
encuentra la palabra.
2.2 Realiza inferencias locales y Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
Comprensión significativas que aportan a la responder el estudiante debe analizar qué se pregunta y
15 Media A
Inferencial comprensión del sentido global de luego analizar el texto para saber con qué fin el autor
textos. utilizó esa expresión.
 Este ítem evalúa la comprensión literal. Para responder
1.3 Identifica sentimientos o este ítem el estudiante debe leer el texto completo y luego
Comprensión
16 emociones explícitas de un Baja detenerse en las informaciones explícitas contenidas en el D
Literal
personaje en el texto mismo y que responde a la pregunta. La respuesta está de
forma evidente en el último párrafo del texto.
Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
2.3 Infiere las motivaciones de las responder el estudiante debe analizar el texto de manera
Comprensión
17 acciones de los personajes en Media global y buscar donde se refiere al personaje y las acciones D
Inferencial
textos narrativos. que realizó. De esta manera establecerá que lo motivó a
accionar de tal manera.
Este ítem evalúa la comprensión inferencial. Para
2.1 Infiere el significado de responder el estudiante debe interpretar el sentido de la
Comprensión
18 palabras y expresiones inusuales a Media palabra indicada para deducir cuál es la opción que tiene D
Inferencial
partir de lo leído. un significado parecido de acuerdo al contexto donde se
encuentra la palabra.
Este ítem evalúa la comprensión crítica. Para responder a
esta pregunta el estudiante debe analizar el contenido del
texto e indicar su valoración de acuerdo a su comprensión.
Luego justificar su consideración usando información del
3.4 Juzga las acciones y las texto.
Comprensión
19 actitudes de los personajes en el Alta Para la corrección de las preguntas abiertas, favor Abierta
Crítica
texto que lee. (pregunta abierta) consultar el Manual: “Rúbricas de las preguntas abiertas”,
en él, mediante la rúbrica se explican las posibles
respuestas que pueda escribir el estudiante y que serán
valoradas como logrado, parcialmente logrado y no
logrado.
Este ítem evalúa la comprensión crítica. Para responder a
esta pregunta el estudiante debe analizar el contenido del
texto y establece su parecer de acuerdo a la comprensión
que obtuvo del contenido del texto.
3.6 Manifiesta por escrito su
Para la corrección de las preguntas abiertas, favor
Comprensión punto de vista acerca del
20 Alta consultar el Manual: “Rúbricas de las preguntas abiertas”, Abierta
Crítica contenido de un texto. (pregunta
en él, mediante la rúbrica se explican las posibles
abierta)
respuestas que pueda escribir el estudiante y que serán
valoradas como logrado, parcialmente logrado y no
logrado.
INFORMACIÓN DE LOS ÍTEMS DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA QUINTO GRADO DE PRIMARIA (2023)
PREGUNTA COMPETENCIA INDICADOR
1.11 Realiza
Comunicación,
multiplicaciones de
1 modelación y
números por más de una
representación
cifra.
Comunicación, 1.14 Realiza operaciones
2 modelación y combinadas con números
representación hasta 1,000,000.
3.2 Obtiene información
implícita a partir de las
Razona y
3 situaciones matemáticas
argumenta
presentadas en diferentes
formas.
1.1 Reconoce elementos y
Comunicación,
características de objetos
4 modelación y
matemáticos dados, en
representación
diversos contextos.
Comunicación, 1.10 Realiza resta de
5 modelación y números en diversos
representación contextos.
DIFICULT PROCESO COGNITIVO QUE DEMANDA EL RESPUESTA
EJE
AD ÍTEM CORRECTA
En este ítem el estudiante debe comprender
el concepto de multiplicar, ordenar los
Numérico Alta C
elementos en la operación, además de sumar
con y sin agrupamientos.
En este ítem el estudiante debe manejar la
idea de jerarquía de las operaciones
Numérico Media matemáticas, primero deberá multiplicar y B
después realizar la suma, obteniendo así la
respuesta correcta.
En este ítem el estudiante debe manejar la
lectura del termómetro, luego relacionar los
números de la izquierda (escala Fahrenheit)
Métrico Alta con los de la derecha (escala celsius), para 50 D
ºF su equivalencia es 10º C y en 120 ºF su
equivalencia es casi 50 ºC, es decir casi se
quintuplica para ese caso.
En este ítem el estudiante debe poder
relacionar las unidades de medida con los
objetos en que pueda estimar sus medidas, así
sabrá que un edificio, lógicamente, no deberá
Métrico Baja medirse con una regla ni tampoco el ancho de C
un lago o la longitud de una autopista y que
de todos los objetos presentados es más
cómodo medir con la regla la longitud de una
hormiga.
En este ítem el estudiante debe manejar el
Numérico Media concepto y operación de restar y poder A
reagrupar cantidades (tomando prestado).
 1.12 Realiza divisiones
Comunicación
exactas e inexactas de
6 modelación y
números en diversos
representación
contextos.
2.6. Resuelve problemas
Resolución de aplicando conceptos,
7 Geométrico
problemas características y
propiedades matemáticas.
2.2 Organiza las
Resuelve informaciones para dar
8 Estadístico
problemas solución a problemas
matemáticos planteados
1.4 Obtiene información
Comunicación,
específica dada en gráficos,
9 modelación y
tablas, esquemas y en
representación
otros contextos.
Comunicación 1.2 Clasifica elementos
10 modelación y matemáticos de acuerdo a Geométrico
representación criterios establecidos.
1.3 Representa
Comunicación matemáticamente objetos
11 modelación y en forma gráfica y
representación simbólica o viceversa, en
situaciones diversas.
En este ítem el estudiante debe manejar la
lectura comprensiva y el concepto de división
Numérico Baja B
por 2. Además de poder realizar una división
bajo calculo mental.
En este ítem el estudiante debe saber el
concepto de rectas paralelas y realizar lectura
Baja de información de un croquis o mapa. En el D
mismo debe identificar las rectas y poder
clasifcarlas.
En este ítem el estudiante tener la habilidad
de ubicar información en una tabla, organizar
Media A
información en filas y columnas, además de la
noción de conteo.
En este ítem el estudiante debe estar
familiarizado con la lectura de gráficas
estadísticas en especial gráficas de barras,
Estadístico Baja B
deberá identificar la barra más pequeña, la
cual representa el vegetal menos consumido
que es el pepino.
En este ítem el estudiante debe estar
familiarizado con las formas de polígonos y sus
nombres correctos, deberá manejar el conteo
de lados en un polígono y el concepto de
Baja B
rectas paralelas, para identificar
correctamente atendiendo a sus
características, el polígono que cumple con las
mismas.
En este ítem el estudiante debe estar
familiarizado con las formas geométricas y
Geométrico Baja también la idea de que una figura es simétrica D
respecto a un eje trazado dentro de ella
horizontal o verticalmente.
 En este ítem el estudiante debe poder estimar
1.5 Reconoce las diferentes
Comunicación medidas y unidades adecuadas para
unidades de medida para
12 modelación y Métrico Baja relacionarlas a situaciones específicas del C
designar diversas
representación entorno. Para medir en un vaso lo más
magnitudes.
adecuado son los litros.
2.3 Utiliza una estrategia En este ítem el estudiante debe tener la
Resolución de dada y plantea la solución habilidad de seguir reglas e instrucciones
13 Numérico Media A
problemas a un problema o situación dadas, además del dominio de escritura
problémica adecuada de operaciones aritméticas.
2.5 Determina la solución
de un problema planteado,
En este ítem el estudiante debe tener la
utilizando una o varias
capacidad de interpretar un problema,
Resolución de operaciones
14 Numérico Media modelar y darle solución, en este caso deberá D
problemas fundamentales (sumas,
también dominar la operación de división
resta, multiplicaciones,
entre 3.
divisiones, potenciación y
radicación).
2.4 Dado un problema o En este ítem el estudiante debe tener la
Resolución de una situación problémica, capacidad de leer y comprender un problema
15 Geométrico Alta C
problemas presenta una estrategia y poder mostrar las vías o posibles caminos de
que le da solución. solución atendiendo a la situación planteada.
3.1 Organiza información En este ítem el estudiante debe tener dominio
Razonamiento
matemática dada, de de orden de los números fraccionarios y
16 y Numérico Media D
acuerdo con criterios enteros. Este orden visto en una recta
argumentación
establecidos numérica o fuera de ella.
3.3 Compone y
descompone objetos En este ítem el estudiante debe identificar el
Razonamiento
matemáticos utilizando valor numérico de cada uno de los símbolos y
17 y Numérico Media A
representaciones luego determinar la cantidad en función de la
argumentación
concretas, pictóricas y posición del dígito.
simbólicas
Razonamiento 3.4 Realiza estimaciones de Para responder el ítem el estudiante debe
18 y medidas de longitud, peso Medición Alta pensar sobre los pesos estimados de los C
argumentación y capacidad guineos con respecto al peso que tiene la
 balanza, sabiendo que lo de mayor peso
bajará, por lo que los guineos pesan menos
que ½ kg pero más que ¼ kg, lo cual se puede
determinar observando las situaciones de las
balanzas dadas.
En este ítem el estudiante deberá dominar las
propiedades que se cumplen en el cálculo de
área de un polígono, determinando que sí es
2.1. Seleccione las correcto y dar su explicación.
informaciones con las que Para la corrección de las preguntas abiertas,
Resolución de
19 puede dar solución a Mediciones Media favor consultar el Manual: “Rúbricas de las Abierto
problemas
problemas matemáticos preguntas abiertas”, en él, mediante la rúbrica
planteados. se explican las posibles respuestas que pueda
escribir el estudiante y que serán valoradas
como logrado, parcialmente logrado y no
logrado.
En este ítem el estudiante debe modelar las
operaciones con las que se resuelve el
problema (podría utilizar primeramente suma
consecutiva de 150+150+150 o multiplicar
2.5 Determina la solución
150x3 para determinar el gasto y luego
de un problema planteado,
realizar una resta) y luego presentar su
utilizando una o varias
respuesta de solución.
Resolución de operaciones
20 Numérico Media Para la corrección de las preguntas abiertas, Abierto
problemas fundamentales (sumas,
favor consultar el Manual: “Rúbricas de las
resta, multiplicaciones,
preguntas abiertas”, en él, mediante la rúbrica
divisiones, potenciación y
se explican las posibles respuestas que pueda
radicación).
escribir el estudiante y que serán valoradas
como logrado, parcialmente logrado y no
logrado.
 RÚBRICAS
Preguntas abiertas (19 y 20) prueba Lengua Española Quinto Grado de Primaria

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 19 y 20.

Hansel y Gretel

Hace mucho tiempo, en las afueras de un bosque en Alemania, vivía un leñador junto a su esposa y sus dos hijos, Hansel, el niño, y
Gretel, la niña. Aquellos eran tiempos de mucha pobreza y hambruna, y a la familia del leñador ya no le quedaba demasiada comida.
— ¿Qué vamos a hacer? — le dijo el leñador a su esposa —. La comida se nos acaba muy rápido y los niños no deben pasar hambre.
Pero él solamente le pedía paciencia y le decía que las cosas pronto mejorarían. Así continuaron las cosas hasta que una noche,
creyendo que los niños dormían profundamente, la esposa del leñador le propuso irse a trabajar a la ciudad y cada mes, enviarle algo
del dinero para que ninguno muera de hambre.
— ¿Cómo puedes proponerme algo así? — le respondió el leñador —. ¿Qué va a ser de nuestros hijos y de mí sin tu presencia en casa?
— ¡Si no lo hago, nos vamos a morir los cuatro de hambre! — insistió ella —Cuando las cosas mejoren, yo regresaré. Él le dijo: - No
te vayas, vamos a seguir luchando juntos y pidiéndole a Dios para que las cosas cambien. Ella lo pensó y no se fue.
Hansel y Gretel escucharon la conversación y se sintieron tristes. Una noche, después de haberse acostado, escucharon a los padres
decir que iban en la madrugada para el bosque en busca de algunos alimentos para poder comer. Ellos, sin que los padres se dieran
cuenta, decidieron seguirlos para colaborar también con la búsqueda, pero al mantenerse tan lejos de los padres, se confundieron de
camino y se perdieron en el bosque.
Estuvieron caminando todo el día y la noche y no los encontraron. Cuando volvió a oscurecer, ya cansados, con sueño y con hambre,
se quedaron dormidos. Una bruja mala los encontró e intentó comérselos. Ellos, se le zafaron, corrieron hacia el bosque nuevamente,
allí encontraron a un vecino, él los reconoció y los llevó a su casa.
Los padres, al verlos, se sintieron muy felices y les dijeron: hijos, ¿por qué salieron sin avisarnos? Ellos les dijeron la razón. Le
prometieron no volver a hacer eso y comer lo que los padres les llevaran a la casa. Prometieron mantenerse unidos siempre a pesar
de las adversidades y fueron felices para siempre.
Tomado y adaptado de: https://www.ejemplos.co/cuentos/#ixzz7aj5jpI1d
Pregunta 19.
Según lo que dice el texto, ¿estuvo correcta la decisión de la esposa del leñador al querer
marcharse de la casa?

Sí

No

Justifica tu respuesta:

Pregunta 20.

Escribe dos aspectos positivos de la actuación de los padres en el cuento.

1.

2.
Rúbrica de calificación de la pregunta abierta 19 prueba Lengua Española quinto grado de primaria.
3 Logrado
Responde que no haciendo alusión a la
unión de la familia o a otros valores
familiares.
O bien,
Responde que sí argumentando el fin
real por el cual ella quería marcharse.
Ejemplos de respuestas
No, porque los problemas en la familia
debemos enfrentarlos entre todos.
No, porque a pesar de cualquier
problema que surja en la familia, los
miembros deben permanecer siempre
unidos.
Si, porque era una solución para salvar la
situación por la que estaban pasando.
Sí, porque deseaba ayudar a su familia.
2 Parcialmente logrado
Responde solo sí o no, sin presentar
ningún tipo de justificación.
O bien,
Responde sí o no con una justificación
muy breve o incompleta.
Ejemplos de respuestas
Si.
No.
Si, por necesidad.
No, hay que estar unidos.
1 No logrado
Responde con un argumento o
justificación, no acorde al tema central
del texto.
O bien,
Responde sí o no con argumentos no
coherentes ni convincentes.
Ejemplos de respuestas
Eran muchos en la casa.
Fue una actitud irresponsable.
Tenía derecho, porque era mayor de
edad.
Tenía que quedarse a cocinarle a la
familia.
Rúbrica de calificación de la pregunta 20 de la prueba de Lengua Española quinto grado de primaria.
3 Logrado
Señala más dos aspectos positivos,
explícito o no, del texto.
O bien,
Hace mención a un aspecto, que englobe
a la vez, de forma indirecta y con buen
argumento a otros.
Ejemplos de respuestas
- La unión familiar y la preocupación de
los padres por sus hijos.
- La buena intención de la esposa del
leñador ya que, prefería sacrificarse al
irse lejos a trabajar, con tal de que la
familia no muriera de hambre.
2 Parcialmente logrado
Contesta con una o dos palabras.
O bien,
Menciona una sola enseñanza, sin
argumentos o justificación alguna.
Ejemplos de respuestas
La unidad.
El cuidado de los padres.
La buena intención de los padres.
1 No logrado
Responde con un enunciado o conceptos
no acordes a lo señalado en el texto.
O bien,
Responde con una palabra divorciado
con el contenido.
Ejemplos de respuestas
El deseo de trabajar de las personas.
La autoridad del padre sobre los demás
miembros de la familia.
Sinceridad.
Honestidad…
Preguntas abiertas (19 y 20) y las rúbricas de la prueba de Matemática de quinto grado de
Primaria

Pregunta 19. Observa la figura

María quiere calcular el perímetro del pentágono irregular ABCDE y decide sumar todas las medidas de
los lados de los polígonos interiores que forman el pentágono.

¿Es correcto lo que hizo María?

Sí

No

Explica aquí por qué

Pregunta 20.

José fue al parque de diversiones mecánicas con 1,000 pesos y compró 3 boletas de entrada
a 150 pesos cada una.

¿Cuánto dinero le quedó?

Escribe aquí todas las operaciones y/o dibujos necesarios para resolver el problema

Escribe tu respuesta aquí

Rúbrica de calificación de la pregunta 19 de la prueba de Matemática quinto grado de primaria.

3 (LOGRADO)
El estudiante responde No y justifica que el perímetro es la suma de las medidas de
los lados del polígono de afuera.
O bien,
El estudiante responde No y muestra la ilustración de una suma de lados del
polígono.
O
El estudiante responde No y muestra otro proceso que conduce a la solución.
2 (PARCIALMENTE LOGRADO)
El estudiante responde No y no muestra un proceso.
O bien,
El estudiante responde No y muestra un argumento que conduce a la solución parcial
del problema.
El estudiante muestra el argumento correcto y no marca una opción.
1 (NO LOGRADO)
El estudiante responde sí y no muestra argumento.
O bien,
El estudiante responde No y argumenta todo lo contrario.
Responde sí y muestra argumento inválido o hace un dibujo que no tiene relación
con el problema.
Rúbrica de calificación de la pregunta 20 prueba de Matemática de quinto grado de primaria.

3 (LOGRADO)
Primero se realiza 3 * 150 es 450 y luego se resta de 1,000, quedando 550 para
merienda
O
A 1,000 le resta 150, luego resta 150 y luego resta 150 quedando 550 para la
merienda
O
Primero suma 150 más 150 más 150 y luego se los resta de 1,000, quedando 550
2 (PARCIALMENTE LOGRADO)
Dice que el resultado es 550 y no muestra un procedimiento.
O
Resta dos veces 1000
- 150
850
- 150
700
y no completa el proceso
1 (NO LOGRADO)
Comete errores graves, por ejemplo, suma todas las cantidades:
1,000 + 150 + 3
No responde, o hace un dibujo o escribe algo que no se corresponde con la pregunta.