Manual para el docente

Extensión
Invitamos a los estudiantes a identificar los tipos y formatos de texto en las lecturas
“Energía solar en Arequipa” y “¿Sin éxito en las entrevistas de trabajo? Sepa
por qué” (páginas 9 y 11 del cuaderno).
Les indicamos que deberán aplicar las estrategias aprendidas en la sesión y
responder las preguntas de la ficha de trabajo, lo que les permitirá desarrollar aún
más su comprensión lectora.

Guía de respuestas para la ficha 1

En las preguntas abiertas, los estudiantes podrían formular respuestas cercanas o similares a las
aquí presentadas como ejemplo.

Sección: Aprendemos
Tipo textual Instructivo
El lavado de
Género textual Instructivo o manual de procedimientos
las manos
Formato textual Mixto
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Ítem 1 Indicador Localiza información explícita relevante en el texto.
Respuesta b. De 30 a 50 segundos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Ítem 2 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a
Indicador
partir de su conocimiento y experiencia.
Respuesta a. Para destacar la gravedad del problema.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a
Ítem 3 Indicador
partir de su conocimiento y experiencia.
a. Para indicar el orden en que deben realizarse los pasos del
Respuesta
lavado de manos.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Ítem 4 Indicador Extrapola el contenido del texto a otras situaciones.
Respuesta d. después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Ítem 5 Indicador Deduce el propósito de un texto.
Respuesta b. Para enseñar cómo se realiza el lavado de manos.

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 Comprensión lectora 2

Sección: Practicamos
Tipo textual Instructivo
El anillo
Género textual Manual de procedimiento
volador
Formato textual Continuo
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
Ítem 1 Indicador
figurado y doble sentido, a partir de información explícita.
Respuesta c. Eleve
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Indicador Reconstruye la secuencia de un texto.
Ítem 2 Acercamos el globo al anillo de plástico. (4)
Frotamos el anillo y el globo con una prenda de lana. (2)
Respuesta
Doblamos y cortamos la bolsa. (1)
Lanzamos el anillo de plástico hacia arriba. (3)
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios
Ítem 3 Indicador
que le ofrece el texto.
Respuesta c. Frotando el globo o el anillo con una prenda de lana.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a
Ítem 4 Indicador
partir de su conocimiento y experiencia.
a. Para ilustrar, mediante un referente conocido por el lector,
Respuesta
por qué el globo y el anillo se repelen.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a
Indicador
partir de su conocimiento y experiencia.
Adecuada:
La respuesta del estudiante se refiere a la intención de mostrar cómo
se realizan algunos pasos del experimento o procedimiento.
Ítem 5
Para mostrarnos cómo se hacen las instrucciones.
Para enseñarnos cómo se realizan algunos pasos.
Respuesta
Inadecuada:
Respuestas que no concuerdan con la intencionalidad del autor;
respuestas ambiguas, insuficientes e incompletas.
Para adornar el texto.
Es que se trata de un anillo volador.

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 Manual para el docente

Sección: Extensión 1
Tipo textual Expositivo
Energía
solar en Género textual Artículo enciclopédico
Arequipa
Formato textual Mixto
Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.
Ítem 1 Indicador Localiza información explícita relevante en el texto.
Respuesta a. Los paneles fotovoltaicos.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución, intención-
Ítem 2 Indicador
finalidad y comparación entre las ideas de un texto.
Respuesta a. Por sus cielos despejados
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución, intención-
Ítem 3 Indicador
finalidad y comparación entre las ideas de un texto.
Respuesta a. Porque no emite gases ni residuos tóxicos.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
Ítem 4 Indicador
conclusiones en el texto.
Respuesta b. Beneficios ambientales de la energía solar.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Indicador Deduce el propósito de un texto.
Ítem 5
c. Explicar la importancia de las plantas solares instaladas en
Respuesta
Arequipa.
Sección: Extensión 2
¿Sin éxito Tipo textual Expositivo
en las Género textual Texto de recomendaciones
entrevistas
de trabajo?
Formato textual Continuo
Sepa por qué
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
Ítem 1 Indicador
figurado y doble sentido, a partir de información explícita.
Respuesta b. Persona que entrevista a alguien para un puesto de trabajo.

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 Comprensión lectora 2

Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.

Indicador Extrapola el contenido del texto a otras situaciones.
Adecuada:
La respuesta del estudiante explica que el candidato está
sobrecalificado para el puesto y, por tanto, es muy probable que
abandone el trabajo rápidamente.
Está sobrecalificado y se corre el riesgo de que al contratarlo
puede dejar el puesto si se le presenta otra opción de acuerdo a su
Ítem 2
calficación.
Respuesta Porque Juan tiene más cosas de las necesarias para el puesto y
cuando consiga algo mejor, se va a ir.
Inadecuada:
Respuestas que no explican la razón por la que no se contrata al
postulante; respuestas ambiguas, insuficientes o incompletas.
Porque seguro cometió algún error en la entrevista.
Porque ahora los trabajos se consiguen con vara.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
Ítem 3 Indicador
conclusiones en el texto.
Respuesta a. Exagerar las cualidades que se posee.
Capacidad Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
Ítem 4 Indicador
conclusiones en el texto.
Respuesta c. Sepa por qué no tiene éxito en la entrevista de trabajo.
Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de los textos
Capacidad
escritos.
Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor del
Indicador
texto.
Adecuada:
La respuesta debe señalar la idea de que cuando un postulante no
se expresa de manera precisa y directa, no queda claro si realmente
tiene la capacidad que se espera para un trabajo determinado.
Es que cuando alguien habla mucho y no llega a la respuesta,
Ítem 5 puede no estar preparado para el puesto.
Porque cuando alguien habla y habla y no te dice nada concreto,
Respuesta lo más seguro es que no esté capacitado para un trabajo al que
postula.
Inadecuada:
La respuesta se refiere a una idea que no sustenta la opinión de Sara,
o es ambigua, insuficiente o incompleta.
Cuando alguien es hablador, habla mucho.
La verborrea es dar muchas vueltas en algún asunto cuando lo que
se está pidiendo es una respuesta precisa y directa.

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