CER LA SERPENTINA- TIBU NORTE DE SANTANDER

RESULTADOS PRUEBAS AVANZAR 2021

GRADO QUINTO 2021
SECUNDARIA- SEDE PRINCIPAL
LENGUAJE
Pregunta Competencia Afirmación
Comprensión lectora. Comprende el sentido local y global del
texto mediante inferencias de información
1 implícita.

Recupera información literal expresada en

2 Comprensión lectora.
fragmentos del texto.

Recupera información literal expresada en

Comprensión lectora.
fragmentos del texto.
3

Recupera información literal expresada en

Comprensión lectora.
fragmentos del texto.
4
Comprensión lectora. Recupera información literal expresada en
5 fragmentos del texto.

Asume una posición crítica sobre el texto

Comprensión lectora. mediante la evaluación de su forma y
6 contenido.
Comprende el sentido local y global del
7 Comprensión lectora. texto mediante inferencias de información
implícita.

Asume una posición crítica sobre el texto

8 Comprensión lectora. mediante la evaluación de su forma y
contenido.
Recupera información literal expresada en
9 Comprensión lectora.
fragmentos del texto.
Comprende el sentido local y global del
10 Comprensión lectora. texto mediante inferencias de información
implícita.

Comprende el sentido local y global del

11 Comprensión lectora. texto mediante inferencias de información
implícita.

Comprende el sentido local y global del

12 Comprensión lectora. texto mediante inferencias de información
implícita.
 Comprende el sentido local y global del
13 Comprensión lectora. texto mediante inferencias de información
implícita.

Recupera información literal expresada en

14 Comprensión lectora.
fragmentos del texto.

Asume una posición crítica sobre el texto

15 Comprensión lectora. mediante la evaluación de su forma y
contenido.

Asume una posición crítica sobre el texto

16 Comprensión lectora. mediante la evaluación de su forma y
contenido.

Asume una posición crítica sobre el texto

17 Comprensión lectora. mediante la evaluación de su forma y
contenido.

Asume una posición crítica sobre el texto

18 Comprensión lectora. mediante la evaluación de su forma y
contenido.

Comprende el sentido local y global del

19 Comprensión lectora. texto mediante inferencias de información
implícita.
Recupera información literal expresada en
20 Comprensión lectora.
fragmentos del texto.
DE SANTANDER
NZAR 2021

CIPAL
JE
Evidencia
Distingue las relaciones entre las
personas (o personajes) que
desempeñan un papel en una
argumentación o una narración
(voces).

Ubica elementos del contenido de

diferentes tipos de textos (tiempo,
lugares, hechos, personajes y narrador.
Ubica elementos del contenido de
diferentes tipos de textos (tiempo,
lugares, hechos, personajes y narrador.

Ubica elementos del contenido de

diferentes tipos de textos (tiempo,
lugares, hechos, personajes y narrador.
Reconoce y entiende el vocabulario y
su función.

Evalúa las ideas expresadas en un

texto.

Reconoce significados, resúmenes,

análisis y paráfrasis apropiados de un
texto.

Infiere estrategias discursivas del texto.

Reconoce y entiende el vocabulario y

su función.

Identifica el contenido de cada parte

funcional del texto.

Reconoce significados, resúmenes,

análisis y paráfrasis apropiados de un
texto.

Infiere la intención comunicativa de

enunciados del texto.
Deduce las relaciones entre elementos
lingüísticos y no lingüísticos.

Ubica elementos del contenido de

diferentes tipos de textos (tiempo,
lugares, hechos, personajes y narrador.

Evalúa las ideas expresadas en un

texto.

Infiere estrategias discursivas del texto.

Infiere estrategias discursivas del texto.

Infiere estrategias discursivas del texto.

Diferencia las funciones de las partes

en las que se estructura un texto.

Reconoce y entiende el vocabulario y

su función.
 CER LA SERPENTINA- TIBU NORTE DE SANTANDER
RESULTADOS PRUEBAS AVANZAR 2021
GRADO SEXTO 2022
SECUNDARIA- SEDE PRINCIPAL
LENGUAJE
Pregunta Competencia Afirmación Evidencia

Comprende el sentido local y

Identifica el contenido de
global del texto mediante
1 Comprensión lectora. cada parte funcional del
inferencias de información
texto.
implícita.

Comprende el sentido local y Deduce las relaciones

2 Comprensión lectora. global del texto mediante entre elementos
inferencias de información lingüísticos y no
implícita. lingüísticos.

Asume una posición crítica

sobre el texto mediante la Infiere estrategias
3 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y discursivas del texto.
contenido.
 Asume una posición crítica
sobre el texto mediante la Evalúa las ideas
4 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y expresadas en un texto.
contenido.

Asume una posición crítica

5 Comprensión lectora. sobre el texto mediante la Infiere estrategias
evaluación de su forma y discursivas del texto
contenido.

Asume una posición crítica

6 Comprensión lectora. sobre el texto mediante la Infiere estrategias
evaluación de su forma y discursivas del texto.
contenido.
 Recupera información literal
Reconoce y entiende el
7 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del
vocabulario y su función.
texto

Comprende el sentido local y

Identifica el contenido de
global del texto mediante
8 Comprensión lectora. cada parte funcional del
inferencias de información
texto.
implícita.

Comprende el sentido local y

Identifica el contenido de
global del texto mediante
9 Comprensión lectora. cada parte funcional del
inferencias de información
texto.
implícita.
 Asume una posición crítica
sobre el texto mediante la Relaciona y evalúa el
10 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y texto y el contexto.
contenido.

Ubica elementos del

Recupera información literal contenido de diferentes
11 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del tipos de textos (tiempo,
texto lugares, hechos,
personajes y narrador).

Ubica elementos del

Recupera información literal contenido de diferentes
12 Comprensión lectora expresada en fragmentos del tipos de textos (tiempo,
texto. lugares, hechos,
personajes y narrador).
 Comprende el sentido local y
Diferencia las funciones
global del texto mediante
13 Comprensión lectora. de las partes en las que
inferencias de información
se estructura un texto
implícita

Distingue las relaciones

Comprende el sentido local y
14 Comprensión lectora. global del texto mediante
inferencias de información
implícita.
entre las personas (o
personajes) que
desempeñan un papel en
una rgumentación o una
narración (voces)

Comprende el sentido local y Deduce las relaciones

global del texto mediante entre elementos
15 Comprensión lectora.
inferencias de información lingüísticos y no
implícita. lingüísticos

Asume una posición crítica

sobre el texto mediante la Infiere estrategias
16 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y discursivas del texto
contenido.
 Comprende el sentido local y
global del texto mediante
17 Comprensión lectora.
inferencias de información
implícita.
Reconoce significados,
resúmenes, análisis y
paráfrasis apropiados de
un texto.

Ubica elementos del

Recupera información literal contenido de diferentes
18 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del tipos de textos (tiempo,
texto. lugares, hechos,
personajes y narrador.

Ubica elementos del

Recupera información literal contenido de diferentes
19 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del tipos de textos (tiempo,
texto. lugares, hechos,
personajes y narrador.
 Comprende el sentido local y
Identifica el contenido de
global del texto mediante
20 Comprensión lectora. cada parte funcional del
inferencias de información
texto
implícita
TANDER
21

LENGUAJE
Estándar Objetivo Meta
• Leo diferentes clases de textos: Indagar por la capacidad
manuales, tarjetas, afiches, cartas, para abstraer el tema y
periódicos, etc. • sintetizar el contenido global
Elaboro hipótesis acerca del sentido de un texto. Para el año 2023 los
global de los textos, antes y durante estudiantes de grado
el proceso de lectura; para el efecto, sexto de la Institución
me apoyo en mis conocimientos Educativa Rural la
previos, las imágenes y los títulos. Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.

Reconozco las características de los Indagar por la capacidad

diversos tipos de texto que leo.
• Doy
cuenta de algunas estrategias
empleadas para comunicar a través
del lenguaje no verbal.
• Reconozco y uso
códigos no verbales en situaciones
comunicativas auténticas.
Relaciono gráficas con texto escrito,
ya sea completándolas o
explicándolas.
para identificar la función
que cumple una imagen
respecto a la información
que brinda el afiche.
• haberse apropiado de
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.

• Identifico el propósito Indagar por la capacidad

comunicativo y la idea global de un para extraer conclusiones de
texto. • una parte de un texto
Identifico la intención comunicativa Para el año 2023 los
de cada uno de los textos leídos. estudiantes de grado
• Elaboro sexto de la Institución
hipótesis acerca del sentido global Educativa Rural la
de los textos, antes y durante el Serpentina deben
proceso de lectura; para el efecto, haberse apropiado de
me apoyo en mis conocimientos las habilidades
previos, las imágenes y los títulos. comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
• Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos. • la información global de un
Utilizo estrategias de búsqueda,
selección y almacenamiento de
información para mis procesos de
producción y comprensión textual.
• Elaboro resúmenes y
esquemas que dan cuenta del
sentido de un texto
• Identifico el propósito
comunicativo y la idea global de un
texto. • utilizada en el texto para
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos, organización,
etc. • Relaciono la
forma y el contenido de los textos
que leo y muestro cómo se influyen
mutuamente
• Reconozco las características de
los diversos tipos de texto que leo.
• Serpentina deben
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos, organización,
etc. • Doy cuenta
de algunas estrategias empleadas
para comunicar a través del
lenguaje no verbal.
• Explico el sentido que
tienen mensajes no verbales en mi
contexto: señales de tránsito,
indicios, banderas, colores, etc.
Indagar por la capacidad
para extraer conclusiones de
texto. Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Indagar por la capacidad
para reconocer la estrategia
cumplir con su propósito, en Para el año 2023 los
este caso, mostrar que el estudiantes de grado
consumo de agua es sexto de la Institución
importante para la salud del Educativa Rural la
cuerpo humano. Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
indaga por la capacidad de
los estudiantes para
reconocer estrategias
utilizadas por el texto para
cumplir con un propósito
específico en la Para el año 2023 los
comunicación estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.

Comprendo los aspectos formales y
conceptuales (en especial, las
características de las oraciones y
formas de relación entre ellas) al
interior de cada texto leído.
• Comprendo y
adopto los aportes de la ortografía
para la comprensión de textos.
• Comprendo el concepto de
coherencia y cohesión y sus
recursos locales y globales. •
Valoro, entiendo y adopto los
aportes de la ortografía para la
comprensión y producción de
textos.
• Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de los
tipos de texto que he leído. • las habilidades
Comparo el contenido de los
diferentes tipos de texto que he
leído.
• Caracterizo los textos de acuerdo
con la intención comunicativa de
quien los produce.
• Caracterizo estrategias
argumentativas de tipo descriptivo.
Leo diversos tipos de texto:
descriptivo, informativo, narrativo,
explicativo y argumentativo.
• Identifico la
intención comunicativa de cada uno
de los textos leídos.
• Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de los
tipos de texto que he leído. •
Caracterizo estrategias
argumentativas de tipo descriptivo.
Indagar por la capacidad
para reconocer la función de
un marcador textual en una
parte específica del texto, en
este caso las comillas (“”) en
el primer párrafo del texto. Para el año 2023 los
Indagar por la capacidad
para reconocer el
argumento central de un
texto, la antítesis, las
razones a favor o en contra estudiantes de grado
de un argumento, así como sexto de la Institución
las razones, ideas u
opiniones que pueden poner Serpentina deben
en duda un argumento.
Reconocer el problema
planteado en un texto
explicativo o argumentativo.
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Para el año 2023 los
Educativa Rural la
haberse apropiado de
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
 Indagar por la capacidad
para evaluar una situación o
información a partir de un
texto. Por ejemplo,
identificar si una
determinada acción o Para el año 2023 los
conducta es correcta o estudiantes de grado
sexto de la Institución
• Comprendo el sentido global de incorrecta según la Educativa Rural la
cada uno de los textos que leo, la información proporcionada
Serpentina deben
intención de quien lo produce y las en el texto. haberse apropiado de
características del contexto en el las habilidades
que se produce. • Analizo los comunicativas básicas
aspectos textuales, conceptuales y para leer, comprender,
formales de cada uno de los textos escribir, escuchar,
que leo. • Infiero otros hablar y expresarse
sentidos en cada uno de los textos correctamente.
que leo, relacionándolos con su
sentido global y con el contexto en
el cual se han producido,
reconociendo rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y culturales.
• Leo diversos tipos de texto indaga por la secuencia
literario: relatos mitológicos, narrativa, requiere de una
leyendas, cuentos, fábulas, poemas compresión total de los
y obras teatrales. • hechos ocurridos, del Para el año 2023 los
Identifico maneras de cómo se tiempo y el orden en el que estudiantes de grado
formula el inicio y el final de algunas ocurren en la historia sexto de la Institución
narraciones. • Educativa Rural la
Reconozco, en los textos literarios Serpentina deben
que leo, elementos tales como haberse apropiado de
tiempo, espacio, acción, personajes. las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.

• Describo eventos de manera Indagar por la capacidad

secuencial.
• Elaboro resúmenes y esquemas
que dan cuenta del sentido de un
texto
para identificar el tiempo de
los hechos narrados en un
texto. Adicionalmente,
requiere de la relación
personaje-acción-tiempo-
situación
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.

• Reconozco las características de
los diversos tipos de texto que leo.
•
Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos, organización,
etc. • Reconozco,
en los textos literarios que leo,
elementos tales como tiempo,
espacio, acción, personajes.
• Comprendo elementos
constitutivos de obras literarias,
tales como tiempo, espacio, función
de los personajes, lenguaje,
atmósferas, diálogos, escenas, entre
otros.
• Propongo hipótesis de
interpretación para cada uno de los
tipos de texto que he leído. •
Comprendo elementos constitutivos
de obras literarias, tales como
tiempo, espacio, función de los
personajes, lenguaje, atmósferas,
diálogos, escenas, entre otros
• Identifico las principales
características formales del texto:
formato de presentación, títulos,
graficación, capítulos, organización,
etc. • Establezco
relaciones de semejanza y
diferencia entre los diversos tipos
de texto que he leído.
• Entiendo las obras
no verbales como productos de las
comunidades humanas. • haberse apropiado de
Comparo textos narrativos, líricos y
dramáticos, teniendo en cuenta
algunos de sus elementos
constitutivos.
• Reconozco, en los textos literarios estrategias narrativas y el
que leo, elementos tales como
tiempo, espacio, acción, personajes. para presentar el esquema
• Relaciono la forma de voces y de personajes.
y el contenido de los textos que leo
y muestro cómo se influyen
mutuamente.
indaga por la capacidad para
identificar la función de las
partes en un texto, según la
secuencia predominante.
Indagar por la capacidad
para establecer y
caracterizar las relaciones
entre los personajes, en este
caso, entre el sabio y el
perro muerto.
Identificar las relaciones
semánticas y formales entre
elementos lingüísticos y no
lingüísticos (gráficas,
imágenes, figuras, tablas,
entre otros). La pregunta
exige comparar el contenido
de dos textos, uno verbal y
otro no verbal.
Indagar por la capacidad
para identificar las
estilo utilizado en el texto
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
• Identifico la intención
comunicativa de cada uno de los
textos leídos.
• Comprendo los aspectos formales
y conceptuales (en especial:
características de las oraciones y
formas de relación entre ellas), al
interior de cada texto leído.
• Relaciono la forma y el contenido
de los textos que leo y muestro
cómo se influyen mutuamente.
• Comprendo
elementos constitutivos de obras
literarias, tales como tiempo,
espacio, función de los personajes,
lenguaje, atmósferas, diálogos,
escenas, entre otros.
• Reconozco las características de
los diversos tipos de texto que leo.
• caracterizar las acciones de
Comprendo elementos constitutivos
de obras literarias, tales como
tiempo, espacio, función de los
personajes, lenguaje, atmósferas,
diálogos, escenas, entre otros
Indagar por la capacidad
para deducir la función y el
significado (o referencia) de
expresiones según el Para el año 2023 los
contexto en el que aparecen estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Indagar por la capacidad
para identificar el tiempo en
que acontece la historia
Para el año 2023 los
estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
Indagar por la capacidad
para identificar y
los personajes en un texto Para el año 2023 los
narrativo. estudiantes de grado
sexto de la Institución
Educativa Rural la
Serpentina deben
haberse apropiado de
las habilidades
comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
• Identifico la intención Indagar por la capacidad
comunicativa de cada uno de los para generar hipótesis
textos leídos. • globales de lectura a partir
Elaboro hipótesis acerca del sentido de los paratextos Para el año 2023 los
global de los textos, antes y durante estudiantes de grado
el proceso de lectura; para el efecto, sexto de la Institución
me apoyo en mis conocimientos Educativa Rural la
previos, las imágenes y los títulos. Serpentina deben
• Elaboro resúmenes y haberse apropiado de
esquemas que dan cuenta del las habilidades
sentido de un texto. comunicativas básicas
para leer, comprender,
escribir, escuchar,
hablar y expresarse
correctamente.
 Acciones de seguimiento
Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados
Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados
Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados
Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados
Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados
Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados

Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados
Seguimiento continuo o
periodico; y
retroalimentación de los
procesos ejecutados
 CER LA SERPENTINA- TIBU NORTE DE SANTANDER
RESULTADOS PRUEBAS AVANZAR 2021
GRADO SÉPTIMO 2021
SECUNDARIA- SEDE PRINCIPAL
LENGUAJE
Preguntas Competencia Afirmación Evidencia

Asume una posición crítica sobre el

Comprensión Infiere estrategias discursivas del
1 texto mediante la evaluación de su
lectora. texto.
forma y contenido

Ubica elementos del contenido de

Comprensión Recupera información literal diferentes tipos de textos
2
lectora. expresada en fragmentos del texto. (tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador.

Ubica elementos del contenido de

Comprensión Recupera información literal diferentes tipos de textos
3
lectora. expresada en fragmentos del texto. (tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador.

Comprensión Recupera información literal Reconoce y entiende el

4
lectora. expresada en fragmentos del texto. vocabulario y su función.

Distingue las relaciones entre las

Comprende el sentido local y global personas (o personajes) que
Comprensión
5 del texto mediante inferencias de desempeñan un papel en una
lectora.
información implícita. argumentación o una narración
(voces).

Comprende el sentido local y global

Comprensión Identifica el contenido de cada
6 del texto mediante inferencias de
lectora. parte funcional del texto.
información implícita.

Comprensión Recupera información literal Reconoce y entiende el

7
lectora. expresada en fragmentos del texto. vocabulario y su función

Comprende el sentido local y global Reconoce significados,

Comprensión
8 del texto mediante inferencias de resúmenes, análisis y paráfrasis
lectora.
información implícita. apropiados de un texto.
 Ubica elementos del contenido de
Comprensión Recupera información literal diferentes tipos de textos
9
lectora. expresada en fragmentos del texto. (tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador.

Comprende el sentido local y global Reconoce significados,

Comprensión
10 del texto mediante inferencias de resúmenes, análisis y paráfrasis
lectora.
información implícita. apropiados de un texto.

Asume una posición crítica sobre el

Comprensión Evalúa las ideas expresadas en un
11 texto mediante la evaluación de su
lectora. texto.
forma y contenido

Comprende el sentido local y global Identifica el contenido de cada

Comprensión
12 del texto mediante inferencias de
lectora. parte funcional del texto.
información implícita.

Asume una posición crítica sobre el

Comprensión Evalúa las ideas expresadas en un
13 texto mediante la evaluación de su
lectora. texto.
forma y contenido.

Asume una posición crítica sobre el

Comprensión
14 texto mediante la evaluación de su Relaciona y compara diferentes
lectora. textos.
forma y contenido.

Asume una posición crítica sobre el

15 Comprensión texto mediante la evaluación de su Evalúa las ideas expresadas en un
lectora. forma y contenido. texto.

Comprende el sentido local y global Diferencia las funciones de las

Comprensión
16 del texto mediante inferencias de partes en las que se estructura un
lectora.
información implícita. texto.

Distingue las relaciones entre las

Comprende el sentido local y global personas (o personajes) que
Comprensión
17 del texto mediante inferencias de desempeñan un papel en una
lectora.
información implícita. argumentación o una narración
(voces).

Ubica elementos del contenido de

Comprensión Recupera información literal diferentes tipos de textos
18
lectora. expresada en fragmentos del texto. (tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador.

Ubica elementos del contenido de

Comprensión Recupera información literal diferentes tipos de textos
19
lectora. expresada en fragmentos del texto. (tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador.
 Distingue las relaciones entre las
Comprende el sentido local y global personas (o personajes) que
Comprensión
20 del texto mediante inferencias de desempeñan un papel en una
lectora. información implícita. argumentación o una narración
(voces).
 CER LA SERPENTINA- TIBU NORTE DE SANTANDER
RESULTADOS PRUEBAS AVANZAR 2021
GRADO OCTAVO 2021
SECUNDARIA- SEDE PRINCIPAL
LENGUAJE
Preguntas Competencia Afirmación Evidencia

Ubica elementos del contenido

Recupera información literal
1 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del
texto.
de diferentes tipos de textos
(tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador

Distingue las relaciones entre las

Comprende el sentido local y
global del texto mediante personas (o personajes) que
2 Comprensión lectora. desempeñan un papel en una
inferencias de información
argumentación o una narración
implícita.
(voces)

Recupera información literal Ubica elementos del contenido

3 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del de diferentes tipos de textos
(tiempo, lugares, hechos,
texto.
personajes y narrador

Ubica elementos del contenido

Recupera información literal
4 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del de diferentes tipos de textos
texto. (tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador

Recupera información literal Reconoce y entiende el

Comprensión lectora. expresada en fragmentos del
5 texto.
Comprende el sentido local y
global del texto mediante
6 Comprensión lectora.
inferencias de información
implícita.
vocabulario y su función.
Distingue las relaciones entre las
personas (o personajes) que
desempeñan un papel en una
argumentación o una narración
(voces)

Comprende el sentido local y

global del texto mediante Identifica el contenido de cada
7 Comprensión lectora.
inferencias de información parte funcional del texto.
implícita.

Asume una posición crítica sobre

Evalúa las ideas expresadas en un
Comprensión lectora. el texto mediante la evaluación texto.
de su forma y contenido.
8
 Comprensión lectora. Evalúa las ideas expresadas en un
Asume una posición crítica sobre texto.
el texto mediante la evaluación
9 de su forma y contenido
Comprende el sentido local y
global del texto mediante Infiere la intención comunicativa
10 Comprensión lectora.
inferencias de información de enunciados del texto.
implícita

Distingue las relaciones entre las

Comprende el sentido local y
personas (o personajes) que
global del texto mediante
11 Comprensión lectora. desempeñan un papel en una
inferencias de información
argumentación o una narración
implícita.
(voces)

Asume una posición crítica sobre Relaciona y compara diferentes

12 Comprensión lectora. el texto mediante la evaluación textos.
de su forma y contenido.

Recupera información literal Ubica elementos del contenido

de diferentes tipos de textos
13 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del
(tiempo, lugares, hechos,
texto. personajes y narrador

Asume una posición crítica sobre

14 Comprensión lectora. el texto mediante la evaluación Evalúa las ideas expresadas en un
de su forma y contenido. texto.

Asume una posición crítica sobre

15 Comprensión lectora. el texto mediante la evaluación Evalúa las ideas expresadas en un
de su forma y contenido. texto.

Infiere estrategias discursivas del

16 Comprensión lectora. Asume una posición crítica sobre texto.
el texto mediante la evaluación
de su forma y contenido.

Comprende el sentido local y Identifica el contenido de cada

17 Comprensión lectora. global del texto mediante parte funcional del texto.
inferencias de información
implícita.
Comprende el sentido local y
Reconoce significados,
global del texto mediante
18 Comprensión lectora. resúmenes, análisis y paráfrasis
inferencias de información
apropiados de un texto.
implícita.
 Recupera información literal
19 Comprensión lectora. expresada en fragmentos del
texto.
Ubica elementos del contenido
de diferentes tipos de textos
(tiempo, lugares, hechos,
personajes y narrador

Asume una posición crítica sobre

Infiere estrategias discursivas del
20 Comprensión lectora. el texto mediante la evaluación
texto.
de su forma y contenido.
 CER LA SERPENTINA- TIBU NORTE DE SANTANDER
RESULTADOS PRUEBAS AVANZAR 2021
GRADO NOVENO 2021
SECUNDARIA- SEDE PRINCIPAL
LENGUAJE
Pregunta Competencia Afirmación
Comprende el sentido local
y global del texto mediante
1 Comprensión lectora.
inferencias de información
implícita
Recupera información
2 Comprensión lectora. literal expresada en
fragmentos del texto.
Asume una posición crítica
sobre el texto mediante la Evalúa las ideas
3 Comprensión lectora. evaluación de su forma y expresadas en un texto.
contenido.
Comprende el sentido local
y global del texto mediante
4 Comprensión lectora. inferencias de información
implícita.
Comprende el sentido local
y global del texto mediante
Comprensión lectora.
inferencias de información
implícita.
5
Recupera información
Comprensión lectora. literal expresada en
fragmentos del texto.
6
Comprende el sentido local
7 Comprensión lectora. y global del texto mediante
inferencias de información
implícita.
Evidencia
Distingue las relaciones
entre las personas (o
personajes) que
desempeñan un papel en
una argumentación o una
narración (voces)
Ubica elementos del
contenido de diferentes
tipos de textos (tiempo,
lugares, hechos,
personajes y narrador.
Reconoce significados,
resúmenes, análisis y
paráfrasis apropiados de
un texto.
Analizo los aspectos
textuales, conceptuales y
formales de cada uno de
los textos que leo.
Ubica elementos del
contenido de diferentes
tipos de textos (tiempo,
lugares, hechos,
personajes y narrador.
Deduce las relaciones
entre elementos
lingüísticos y no
lingüísticos.
 Comprende el sentido local Deduce las relaciones
8 Comprensión lectora. y global del texto mediante entre elementos
inferencias de información lingüísticos y no
implícita lingüísticos

Asume una posición crítica

sobre el texto mediante la Evalúa las ideas
9 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y expresadas en un texto.
contenido.

Asume una posición crítica

sobre el texto mediante la Infiere estrategias
10 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y discursivas del texto.
contenido.

Ubica elementos del

Recupera información contenido de diferentes
11 Comprensión lectora. literal expresada en tipos de textos (tiempo,
fragmentos del texto. lugares, hechos,
personajes y narrador.

Ubica elementos del

Recupera información contenido de diferentes
12 Comprensión lectora. literal expresada en tipos de textos (tiempo,
fragmentos del texto. lugares, hechos,
personajes y narrador.

Ubica elementos del

Recupera información contenido de diferentes
13 Comprensión lectora. literal expresada en tipos de textos (tiempo,
fragmentos del texto. lugares, hechos,
personajes y narrador.

Asume una posición crítica

sobre el texto mediante la Relaciona y compara
14 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y diferentes textos.
contenido.

Comprende el sentido local Reconoce significados,

y global del texto mediante resúmenes, análisis y
15 Comprensión lectora.
inferencias de información paráfrasis apropiados de
implícita. un texto.

Comprende el sentido local Diferencia las funciones

16 Comprensión lectora. y global del texto mediante de las partes en las que se
inferencias de información
estructura un texto.
implícita.
 Asume una posición crítica
sobre el texto mediante la Relaciona y evalúa el
17 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y texto y el contexto.
contenido.

Recupera información Reconoce y entiende el

18 Comprensión lectora. literal expresada en
vocabulario y su función.
fragmentos del texto.

Asume una posición crítica

sobre el texto mediante la Evalúa las ideas
19 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y expresadas en un texto.
contenido.

Asume una posición crítica

sobre el texto mediante la Relaciona y evalúa el
20 Comprensión lectora.
evaluación de su forma y texto y el contexto
contenido.