“HANSEL Y GRETEL”

Clase 1
La docente presentará el cuento de Los hermanos Grimm. “Hansel y Gretel”. Luego se entregará
un libro a cada uno de los/las alumnos/as, para que puedan seguir la lectura, teniendo en cuenta
el paratexto del mismo.
Tapa, contratapa, lomo, anteportada, portada, el índice; indagando saberes previos.
¿Qué observan en la tapa del libro?
Teniendo en cuenta la ilustración, ¿De qué se tratará? ¿Y el título? ¿Por qué creen que se
llamará así este libro?
¿Conocen a los autores?
¿Qué datos se encuentran en la contratapa?
¿Dónde se puede ver la Editorial?
La biografía de los autores ¿Está presente en el libro? ¿En qué parte?
 A continuación, se dará a los alumnos la siguiente fotocopia la cual completarán con la
intervención del docente, quedando plasmada la misma información en un afiche que se
confeccionará en conjunto con los alumnos/as.
COMPLETAR

 Luego la docente comenzará a leer el cuento “Hansel y Gretel” de Los hermanos Grimm.
Una vez finalizada la lectura del cuento, se abrirá un espacio de intercambio literario con los
alumnos.
¿Qué fue lo que más te sorprendió de este cuento?
¿Qué habían escuchado los pequeños?
¿Por qué la madrastra quería dejar a los niños en el bosque?
¿Qué hizo Hansel la primera vez para poder regresar a su casa? ¿Y la segunda? ¿Le funcionó?
¿Por qué?
¿Con qué y con quién se encontraron en el bosque? Volvamos a leerlo…
¿Quién era la dueña de la casita de golosinas?
¿Para qué la había hecho de esa forma?
¿Qué hace la bruja con Hansel?
¿Qué decide hacer la bruja con Gretel?
 Se socializarán las respuestas y luego se les entregará la siguiente fotocopia:
Copiar en el cuaderno:
La seño nos leyó….
Completar con el título y el nombre de los autores del cuento.

Escribir los nombres de los personajes del cuento.

 Se socializarán las respuestas y se reflexionará sobre la escritura de los nombres de los
personajes en el pizarrón.

Clase 2
Buscar en la sopa de letras las siguientes palabras:
 CASITA
 HANSEL
 GRETEL
 MAMÁ
 DULCE
 BRUJA
 PAPÁ
 PAN
 CAMINO
 COMIDA
 CHOCOLATE
 TESORO.

 Se les indicará a los alumnos que vuelvan a releer el siguiente fragmento del cuento.

Completar
los rótulos que indican cómo era la casita que la malvada había construido para atrapar a los
niños.

Completar las siguientes oraciones:

 Techo de ________________
  Casita de ________________
 Ventanas de _______________

Clase 3
Releer estos párrafos del cuento y responder.

 ¿Por qué llora Gretel? ¿Qué fue lo que escucharon los pequeños?
Contá qué se le ocurrió a Hansel para poder volver a su casa.
  ¿Hansel está mirando realmente su gatito blanco? Contá por qué el pequeño se detenía
una y otra vez.
¿Qué pasó esa noche cuando salió la luna? Escribí esa parte del cuento.

 La docente hará intervenciones que permitirá organizar los momentos de la narración:

1) sale la luna e ilumina las piedrecillas; 2) el niño toma de la mano a Gretel y juntos
siguen la huella de los guijarros hasta llegar a su casa al amanecer; 3) la madrastra
finge/miente retando a los niños “porque se quedaron dormidos” y el padre se
alegra por el regreso de Hansel y Gretel.

Una vez organizado los alumnos podrán producir la escritura.

Durante la revisión, la docente requiere que señalen cuándo finaliza el primer momento (la
salida de la luna…) y cada uno observa en su texto cómo indicaron ese cierre y los
siguientes.
Los alumnos necesitarán –posiblemente- reemplazar las “y” por puntos e iniciar el
momento siguiente con algún conector temporal: Al amanecer; cuando salió el sol; cuando
se hizo de día…
Luego la docente les pedirá que le dicten cómo se escribe la palabra guijarro, la anotará
en el pizarrón para que puedan comparar su escritura, podrán fijarse si alguno puso alguna
expresión en la que necesitarán asegurarse de haber escrito de manera convencional
siguió y guijarro.

 Por segunda vez, Hansel y Gretel oyen a la madrastra decidida a dejarlos en el

bosque. Hansel intenta recoger las piedras que brillan bajo la luz de la luna. Sin
embargo, esta vez no puede hacerlo porque la madrastra había cerrado la puerta con
llave.

 ¿Cuál es el plan de Hansel en esta ocasión? ¿Por qué no puede recoger piedrecillas?

 Contá qué otro plan se le ocurre para marcar el camino de regreso a casa.

 Escribí qué ocurrió esa noche cuando salió la luna. No olvides contar hasta dónde llegaron
Hansel y Gretel y cómo era la casita hacia donde los condujo el pajarito blanco.
Para responder a esta pregunta la docente releerá el texto e indagará:
1) Hansel no encuentra las migas: ¿se acuerdan por qué?, ¿cómo se puede decir?, ¿cómo dice el cuento?
2) Los niños se pierden en el bosque y se cansan de caminar: ¿cómo se sienten?, ¿qué piensan que les va
a ocurrir?
3) Un pajarito los guía hacia la casita de golosinas: ¿cómo era el pajarito?, ¿qué es lo que hizo?, ¿cómo era
la casita?

 Se realizará la revisión de lo escrito.

Se les preguntará a los alumnos: ¿Quiénes escribieron algo de lo tristes y asustados que estaban
los niños? ¿Quién lee esa parte para los compañeros? ¿Quién quiere releer de qué manera
explicó cómo era la casita?, ¿todos se refirieron a las paredes, el techo y las ventanas? ¿Qué
escribieron de las paredes?

Clase 4