ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA

 Institución educativa: IEI N°109 ROCCHACC

 Fecha: 27-03-23

 Docente: Maria Esther Limpe Contreras

 Edad: 5

II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
5 AÑOS EVALUACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Comenta sobre lo que le gusta o Se expresa oralmente al

LENGUA MATERNA disgusto de personas, personajes, comentar sobre lo que
 Obtiene informació n del texto oral hechos os situaciones de la vida le gusta y no le gusta de
 Infiere e interpreta informació n cotidiana dando razone sencillas a personas, objetos o
del texto oral partir de sus experiencias y del situaciones de la vida
COMUNICACIÓN

 Adecua, organiza y desarrolla el contexto en el que se desenvuelve, cotidiana

texto de forma coherente y intereses y posibilidades.
cohesionado
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
 Interactú a estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalú a, la forma, el
contenido y contexto del texto oral

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
ORIENTACION AL BIEN representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
COMUN determinados ambitos de desempeñ o.

SECUENCIA
ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA
  Recepció n de niñ os. Colocarse a la altura del niñ o
 Rutinas de Aseo
RUTINAS
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos,
agenda del día.
PLANIFICACION, los niñ os en asamblea establecen acuerdos para iniciar
el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN, Cada niñ o elige el sector en que va a jugar, con quienes
va jugar, los materiales a utilizar y lo que hará .
JUEGO LIBRE
EJECUCION, Los niñ os juegan libremente con los materiales elegidos.
EN LOS
ORDEN, Los niñ os guardan los materiales utilizados durante el juego ante
SECTORES
una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niñ os verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niñ os representan lo que hicieron a través del
dibujo, modelado o construcció n.
 En asamblea los niñ os sentados en media luna dialogamos sobre los  Revistas con
acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad la imá genes y
docente indica que el tema de hoy es: “LO QU EME GUSTA Y LO QUE fotografías
NO ME GUSTA”

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que te gusta? ¿Qué es

lo que no te gusta? ¿por qué? ¿Qué sientes cuando algo no te gusta?
INICIO
¿Por qué ¿ ¿Cuales son tus gustos y preferencias? ¿Crees que a todo
somos nos guste lo mismo? ¿Por qué?

PROPOSITO
Las niñ as y los niñ os expresará n sus gustos y preferencias a través de
palabras o gestos, reconociendo también los gustos y preferencias de
los demá s.
 Invitamos a realizar el juego “Caras vemos y gustos si sabemos”.
DESARROLLO  Para empezar, todos los participantes deberá n sentarse formando un

circulo

 Una de ellos los explicará que el juego consiste en que cada persona
podrá hacer un gesto un sonido o movimiento para comunicar que algo
no le gusta

 Cada participante muestra el gesto, movimiento o sonido que ha

creado.
 Registramos durante el juego lo que le gusta y no le gusta a cada
participante

ACTIVIDADES ¿A quién le gusta? ¿A quién no le gusta?

Comer cebolla Rosa, Juan Marco

Comer chocolate Cielo, Juan, Marco,

Rosa, Ana

Regar las plantas

Correr

Jugar con la pelota

RETO
 Comenta durante el juego lo que le gusta y no le gusta
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué es lo que te gusta?
¿Qué es lo que no te gusta? ¿Por qué?
PREGUNTAS DE RETROALIMENTACIÓN:
¿Cuá les son tus gustos y preferencias?
CIERRE
¿Có mo te sientes cuando algo no te gusta? ¿Por qué?
¿Todos tenemos los mismos gustos? ¿Por qué?
¿Te gustó la actividad?
¿Para qué te servirá lo que aprendimos hoy?
 TALLER DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N°11:
“Jugamos a crear Adivinanzas”

1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencias /
Desempeños evidencias de
capacidades
aprendizaje?
AREA: COMUNICACIÓ N 5 AÑOS Crea sus adivinanzas
Crea proyectos desde los  Muestra sus creaciones y observa las creaciones con apoyo del
lenguajes artísticos. de otros. Describe lo que ha creado. docente
 Explora y experimenta los A solicitud de la docente, manifiesta lo que le
lenguajes del arte gusta de la experiencia, o de su proyecto y del .
 Aplica procesos creativos proyecto de otros.
 Socializa sus proceso y
proyectos

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el desarrollo del taller. - Papelote
- Espacios adecuados para moverse libremente - Hojas
- Plumones

Tiempo: 45 minutos
 3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

INICIO. 10 minutos

- Los niñ os se sientan en su lugar có modo y espacioso, para escuchar las normas de trabajo y lo que
vamos a realizar, el uso de los materiales y sus cuidados.
- Para realizar nuestras adivinanzas preguntamos en primer lugar a nuestros alumnos si saben qué son
las adivinanzas y si conocen alguna (conocimientos previos).

DESARROLLO. 25 minutos
- La docente invita a los niñ os, para la exploració n de diversos materiales que tienen en el aula, se
organizan para crear adivinanzas, con palabras, gestos, mímicas.
- Pedimos a los niñ os que hoy vamos a crear adivinanzas a la creatividad de cada niñ o/a
- Motivamos a cada niñ o con un tiempo determinado para presentar la creació n de su adivinanza.

4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Có mo te sentiste al realizar la
actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
 LISTA DE COTEJO

AREA
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene informació n del texto oral
 Infiere e interpreta informació n del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionado
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactú a estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalú a, la forma, el contenido y contexto del texto oral
DESEMPEÑOS

5 AÑOS
Comenta sobre lo que le gusta o disgusto de personas, personajes, hechos os situaciones de la vida
cotidiana dando razone sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en el que se desenvuelve,
intereses y posibilidades.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Se expresa oralmente al comentar sobre lo que le gusta y no le gusta de personas, objetos o
situaciones de la vida cotidiana
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE SI NO AVECES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
 MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: “LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA”

AREA Y COMUNICACION
SE COMUNICA ORALMENTE
COMPETENCIA
EN SU LENGUA MATERNA

Se expresa oralmente al
comentar sobre lo que le
CRITERIOS DE
gusta y no le gusta de
EVALUACIÓN personas, objetos o
situaciones de la vida
cotidiana

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

No
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12
 13

CUADERNO DE CAMPO

Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME GUSTA

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad
 Obtiene informació n del texto oral
 Infiere e interpreta informació n del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionado
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactú a estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalú a, la forma, el contenido y contexto del texto oral

Desempeño 5 AÑOS:

Comenta sobre lo que le gusta o disgusto de personas, personajes,

hechos os situaciones de la vida cotidiana dando razone sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en el que se desenvuelve,
intereses y posibilidades.
N° Estudiantes Evidencias
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
CARMEN comenta durante el juego lo que le gusta y no le gusta
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Es necesario respetar Los niñ os está n ansiosos por explorar el mundo que les rodea, por eso
hay que ayudarles a que sigan desarrollando y cultivando sus intereses y pasiones. ¿Có mo
podemos ayudar a nuestros hijos a encontrar su verdadera pasió n? Con estos ú tiles consejos
podrá s enseñ ar a tus hijos a apasionarse por aquello que hacen y por aquello que les gusta. los
niñ os y niñ as los gustos y lo que no les gusta