ACTIVIDAD 3 PLANEANDO UNA ACTIVIDAD DE ANIMACIÓN

LECTORA
"Viajemos a través de la lectura"

Blanca Eulalia Parada Parada

Presentado a: Andrés Mauricio Hernández
Carvajal

Programa Ciencia de la
Información y la
Documentación, Bibliotecología
 Formato de planeación de actividades de animación a la
lectura

Universidad del Quindío

Octubre 15 de 2023
Nombre del estudiante: BLANCA EULALIA PARADA PARADA
Tema central de la Miniferia del libro
actividad:
¿Con qué tipo de público Niños y niñas de 10 años de básica primaria de
realizará la actividad? la Institución Educativa Manuel Elkin
(describir sus Patarroyo, habitantes del barrio La
características) Perseverancia.
¿Cuántas personas 35 niños y niñas del colegio Manuel Elkin
participarán como público? Patarroyo

¿Qué busca(n) lograr con Fomentar el gusto por la lectura entre los
esta actividad? estudiantes.
- Desarrollar habilidades lectoras y de
comprensión.
- Promover la creatividad y la imaginación a
través de la lectura.
- Propiciar el intercambio de ideas y
experiencias entre los estudiantes.

Espacio o lugar Biblioteca de la Institución Educativa Manuel

Elkin Patarroyo del Barrio La Perseverancia.
Ciudad / departamento Bogotá, D.C.

Material de lectura - Libros de diferentes géneros y niveles de

seleccionado y fuente de dificultad.
consecución (incluya - Revistas y periódicos.
además de libros, otros - Cuentos y relatos cortos.
soportes, formatos y - Historietas y cómics.
géneros1) - Material en formato digital como e-books y

1
Los soportes podrían ser, por ejemplo: impreso o digitales, online, películas, etc... Cuando nos referimos a formatos nos
referimos a plegables, folletos, cartel, libros o modo en que se muestra la información. En términos de género están por
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 Formato de planeación de actividades de animación a la
lectura

audiolibros.

Lugar de consecución de los materiales:

préstamos de la biblioteca Luis Ángel Arango,
y de la Biblioteca Virgilio Barco Vargas.

Materiales de apoyo Papelería: hojas de papel, lápices, colores,

(insumos de papelería, marcadores.
materiales reciclados, - Materiales reciclados: cartón, papel
elementos deportivos, etc) y periódico, botellas plásticas.
fuente de consecución - Elementos deportivos: pelotas, aros, cuerdas
elásticas.
Fuente de consecución de los materiales
Libros: bibliotecas escolares, bibliotecas
públicas, librerías.
- Material reciclado: donaciones de padres y
estudiantes.
- Elementos deportivos: préstamo de la
institución educativa o donaciones

Estrategias de animación a - Lectura en voz alta de fragmentos

utilizar (ej. lectura en voz seleccionados.
alta, narración oral, - Narración oral de cuentos y relatos.
lenguajes expresivos, - Lenguajes expresivos: teatro, títeres, mímica.
música, etc) - Música ambiental relacionada con los temas
de lectura.

¿Qué acciones realizará Organizar un comité de alumnos encargados

PARA INICIAR la actividad? de la planificación de la actividad.

¿Qué acciones realizará 1. Crear espacios temáticos para la exposición

DURANTE l0a actividad? y préstamo de los libros.
2. Designar a estudiantes como mediadores de
lectura para recomendar libros.
3. Organizar actividades como cuentacuentos,
dramatizaciones y lecturas compartidas.

¿Qué acciones realizará 1. Realizar una sesión de retroalimentación y

PARA CERRAR la actividad? reflexión sobre las lecturas.
2. Entregar certificados de participación a los
estudiantes.

ejemplo los libros informativos (científicos) o géneros narrativos (cuentos, poesía, novela, álbum o libro de imágenes,
teatro, leyenda y mito…).
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Formule(n) varias preguntas
que propondría para
conversar después de las
lecturas
¿Cómo hará el registro de la
actividad? ¿qué tipo de
evidencias va a recolectar
(ej. fotos, vídeos, escritos,
etc.)? ¿Qué requiere para
ello?
¿Cómo va a indagar por la
percepción de gusto (o no)
hacia la actividad por parte
de los asistentes?
Bibliografía
Formato de planeación de actividades de animación a la
lectura
1. ¿Cuál fue tu libro favorito y por qué?
2. ¿Qué personaje te llamó más la atención y
por qué?
3. ¿Cuál fue la parte que más te gustó de la
historia y por qué?
- Se realizará un registro fotográfico y
videográfico de la actividad.
- Se solicitará a los estudiantes que realicen
una breve reseña escrita sobre los libros que
leyeron.
Se evaluará la participación activa de los
estudiantes durante la actividad.
- Se revisarán las reseñas escritas por los
estudiantes.
- Se realizará una encuesta de satisfacción
para recopilar opiniones y sugerencias.
Castiblanco Nieto, Y. D., Caputto Cortés, D., Gutiérrez
Barragán, N., & Moreno Roa, C. D. P. La animación
lectora, estrategia pedagógica para motivar el hábito de la
lectura en el niño de 5 a 6 años (Bachelor's thesis,
Universidad de la Sabana).
Lector, T. P. (2016). Estrategias De Animación Lectora Y
Evaluación De La Literatura En El Aula.
López, M. G. (2019). La enseñanza de habilidades de
pensamiento y de la comprensión lectora en estudiantes
de bajo rendimiento escolar. Areté: Revista Digital del
Doctorado en Educación de la Universidad Central de
Venezuela, 5(9), 145-167.
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Programa Ciencia de la Información y la Documentación,
Bibliotecología y Archivística
Tel: (57) 6 735 9300 Ext 339
Carrera 15 Calle 12 Norte
Armenia, Quindío – Colombia