PROYECTO DE LENGUA

ESCUELA: N° 305 Dr. Victoriano B. Pastoriza

NOMBRE DEL PROYECTO: “Leer para crecer …”

FUNDAMENTACION:

El objetivo de la enseñanza de la lectura en la escuela es desarrollar

competencias lingüísticas estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de
comunicarse, pensar críticamente, razonar en forma lógica, utilizar los avances
tecnológicos del mundo actual.
El leer también permite instancias de reflexión sobre el lenguaje, sobre los
procedimientos y recursos lingüísticos en función de la optimización de las
prácticas sociales del lenguaje.
La función de la lectura en la educación escolar tiene un doble abordaje:
como objeto de conocimiento en sí mismo y como instrumento necesario para la
realización de nuevos aprendizajes.
La lectura es una práctica que los alumnos/as necesitan y tienen derecho
de ejercer para enfrentar el futuro satisfactoriamente. Se dice que, al leer, el lector
vive muchas vidas; recorre diversos lugares, se informa, discute, se conmueve, se
asoma a mundos de distintos tiempos, ficticios o reales, posibles o imposibles.
Leer permite, también, explorar los propios gustos, intereses e ideas.
Por estos motivos es necesario la elaboración de un proyecto institucional
de lectura que abarque a todos los grados para despertar el interés y placer por la
lectura generando a partir de ella, que los niños sean lectores por sí mismos, para
poder acceder a nuevos conocimientos, gozar de la literatura, de los mundos que
ella abre y estar en mejores condiciones para enfrentar el futuro.

OBJETIVO GENERAL

 Desarrollar las habilidades comunicativas de lectura, escritura, escucha y

expresión oral a través de un proceso integrado desde 1° a 6° grado,
teniendo como base los lineamientos curriculares.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

● Desarrollar hábitos lectores en los alumnos de todos los grados, según las
necesidades, capacidades e intereses de los alumnos.

● Promover la lectura como herramienta del aprendizaje autónomo en todas

las áreas del conocimiento.

● Promover la lectura como fuente de placer y recreación.

● Propiciar los recursos necesarios para que se pueda afrontar la actividad

de lectura con seguridad, confianza e interés

● Generar espacios de acercamiento con la familia a través de los vínculos

de la enseñanza virtual.

ACTIVIDADES

PRIMER CICLO:

● Trabajar a partir del nombre propio. Por ejemplo: carteles con el nombre y
apellido, colocados a diario en la mesa de los grupos, para que cada uno
identifique el propio.
● Exploración de la lista de asistencia. Presentación y lectura del panel de
asistencia diaria con los nombres de cada uno de los alumnos.
● Identificación de las vocales en los nombres de cada uno. Ej ¿Cuántas
vocales hay?...
● Conocer el nombre de todos por la letra inicial.

● Completar fichas con datos personales.

● Identificación de letras y números.

● Confeccionar agendas de lectura.

● Lectura de palabras del cuento entre distractores.

● Identificación de los nombres de los personajes.

● Escritura y lecturas diarias de días de la semana, estado del tiempo, la

fecha, el nombre propio, listado de los personajes de los cuentos, listado
de colores, de figuras geométricas.
● Copiar datos de cuentos tradicionales.

● Analizar ilustraciones.

● Lectura de oraciones extraídas de cuentos.

● Separación de palabras de una oración.

● Trabajo diario con el libro viajero, donde intervienen padres, hermanos,

contando anécdotas, cuentos, chistes, recetas, etc.
● Diariamente leen e interpretan lo leído en familia.

● Pos lectura, prelectura. Anticipar y predecir, inferir a partir del texto, de las
tapas y de las imágenes.
● Proponer situaciones reales donde sea necesario leer el periódico (La
Gaceta). Donde buscaran información sobre los temas planteados.
● Seleccionar un texto que le agrade para contar el contenido al resto de sus
compañeros.
● Se da consignas para la casa donde los niños tiene que buscar, copiar y
leer un determinado texto, permitiendo mejorar el aprovechamiento del
tiempo y la tarea compartida con la familia (todos los días).
● Organizar espacios semanales de lectura que permita a los niños con
riesgo pedagógicos tener una enseñanza personalizada, participa la
docente y la pareja pedagógica. (se agrupa de 3 alumnos).
● Creación de un ambiente lector (rincón de la lectura) donde el niño pueda
tener su periodo de leer y escuchar cuentos por parte del docente, el
placer de escuchar llevara al niño al placer de leer.
● Preparar un panel donde los niños expongan las secuencias de los
cuentos leídos o escuchados, para realizar un cuento.
● Lunes de poesía: los niños leerán poesías de autores argentinos (Gustavo
Roldan, María Elena Walsh). Producir poesías y crear un panel para
exponerlas.
● Se presentarán diferentes textos que despierten el interés y el asombro del
niño, para generar en el deseo de participar con curiosidades, estas
 podrán ser de diferentes índoles: curiosidades sobre salud, curiosidades
matemáticas, de animales, etc.

ACTIVIDADES

SEGUNDO CICLO

● Seleccionar textos adecuados según las edades de los chicos, como así
también libros de cuentos o novelas, los cuales serán trabajados de
manera interdisciplinaria .
● Motivar discusiones previas a la lectura, buscando que los niños anticipen
de que tratara la historia.
● Preguntas literales e inferenciales para la renarración.

● Relatos de cuentos maravillosos, policiales y de terror, invitando a los

niños a buscar otros del mismo género y trama.
● Animarlos a leer frente a un micrófono.

● Escucha de grabaciones de cuentos y películas.

● Armar y poner en escena cuentos que ellos hayan elegido y leído.

● Maratones de lectura entre alumnos del segundo ciclo.

● Habilitar bibliotecas en las aulas con diferentes libros que deberán

clasificarlos y realizar fichas de préstamo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Fecha Nombre de la actividad Duracion Responsables

Lunes y Lectura de cuentos. Re 30 minutos Docentes de grado

Viernes narración. – Música
Una vez por Lecturas dramatizadas 40 minutos Docentes de grado
mes – Tecnología

Diariamente Colmos, adivinanzas, Docentes de grado-

trabalenguas, etc. Plástica
20 minutos

Una vez por .Festival de la narración 40 minutos

mes
Docentes de grado

RECURSOS HUMANOS:

Docentes de grado, docentes de áreas Especiales, profesores de Música,

Plástica y Tecnología. Alumnos. Padres.

RECURSOS MATERIALES:

Material bibliográfico. Cuentos en diversos soportes. Útiles para dibujar y

colorear, telas, telgopor, hilos, televisión. DVD, pendrive, micrófono, dispositivo
móvil disfraces, títeres etc.

EVALUACION:

Retroalimentación: para orientar a los alumnos en las estrategias de

lectura y escritura.
.
FORMATIVA: desde el seguimiento y acompañamiento
para poder valorar el progreso de los niños de acuerdo con los objetivos.
Teniendo en cuenta los siguientes criterios: participación, interés, nivel de
lectura, producciones personales, producciones grupales.

DESTINATARIOS: alumnos de primer y segundo ciclo del turno tarde y mañana

DURACION: todo el año lectivo
OBSERVACION:

INTEGRANTES: Barros Jessica

Cabrera Carina
González Sonia
Fernández Valeria
Carbelo Cecilia
Cecanti Guadalupe
Bordón Ariel