Fichas Descriptivas de Los Alumnos

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112
Director BERNARDA CERDA GONZALEZ CCT 20DPR0193P

Profesor(a) GLADIS MARTINEZ RAMOS Grado y grupo 3° A
Ficha descriptiva
Alumno (a) GARCIA MORA IVAN SILVESTRE
Fortalezas Áreas de oportunidad

ASPECTO SOCIAL: es un niño tímido pero
sociable, se ha ganado el cariño y respeto de
sus compañeros.
Asiste constantemente a la escuela. Tiene
ASPECTO FAMILIAR: vive con su abuelita, su
letra legible y bonita. Le gusta participar en la
tía, un primo bebe y su hermana. Su mamá
lectura en voz alta. Realiza operaciones
vive en México. Son responsables con las
básicas simples como sumas, restas y
actividades que se requieren en el salón, pero
multiplicaciones, resuelve problemas
no mucho con la tarea.
matemáticos.
ASPECTO ACADEMICO: algunas veces no
entregaba la tarea. Habla muy despacito
cuando lee y a veces ya no quiere repetir lo
que dijo. Lee poco fluido.
COMPORTAMIENTO: es tranquilo, educado,
juguetón, a veces es agresivo cuando lo
molestan.
Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021
 Practicar diariamente la lectura en casa al menos 20 minutos.

 Repasar las tablas de multiplicar para lograr memorizarlas.
 Practicar el uso de las mayúsculas.
 Escribir distintos tipos de textos
Ficha descriptiva
Alumno (a) GARCIA RAMIREZ DIEGO

ASPECTO SOCIAL: es un poco tímido, se
relaciona con todos los niños, es bastante
distraído.
ASPECTO FAMILIAR: vive con mamá y papá
y un hermano recién nacido. Su mama
siempre está al pendiente de él, aunque en
Tiene habilidad para exponer un tema,
los últimos meses por cuestiones de salud
cumple con el nivel esperado en la
ya no va al salón.
lectura, asiste constantemente a clases.
ASPECTO ACADEMICO:No hace uso
Tiene habilidad para resolver problemas
correcto de las mayúsculas. Su ortografía le
matemáticos de manera oral, se porta
falla un poco, se demora en hacer sus
bien y cumple con sus tareas siempre.
trabajos.
COMPORTAMIENTO: siempre está en
movimiento y haciendo sonidos de armas
u otras cosas, lleva juguetes y distrae a los
demás y es muy platicador.
 Practicar la lectura diariamente 20 minutos.

 Repasar las tablas de multiplicación.
 Escribir diferentes textos en los que se atienda la ortografía.
Ficha descriptiva
Alumno (a) GONZALEZ HERNANDEZ LEVI MONSERRAT
ASPECTO SOCIAL: es un poco tímida,

pero se relaciona muy bien con sus
 Tiene habilidad para dibujar y compañeros.
colorear muy bien. ASPECTO FAMILIAR: tiene un hermano
 Es limpia y ordenada en sus cuate que va en el mismo grado que ella
trabajos. pero en otro grupo, su mama siempre
 Termina sus trabajos a tiempo. está al pendiente de ella en todos los
 Cumple siempre con sus tareas. aspectos
 Es muy participativa y acertada en ASPECTO ACADEMICO: tiene algunas
lo que dice. faltas ortográficas, habla muy despacito
al leer.
COMPORTAMIENTO: a veces platica en
clases.
 Practicar la lectura 20 minutos diarios para mejorar la fluidez lectora.

 Repasar las tablas de multiplicar.
 Resolver problemas de fracciones.

Ficha descriptiva
Alumno (a) GUZMAN AMADOR ASHLEY YOLANDA

ASPECTO SOCIAL: se relaciona con sus
compañeros pero crea conflictos entre
ellos al inventarles cosas que no son o
prohibiéndoles la amistad con otros niños
ASPECTO FAMILIAR: llega y se regresa
sola a la escuela, su mama siempre habla
por teléfono en vez de ir al salón para
Tiene fluidez y entonación en la lectura. arreglar los asuntos. Falta mucho a clases
Le gusta participar en clases. Casi siempre ASPECTO ACADEMICO: Mejorar la
termina sus trabajos a tiempo, no es ortografía, usar las letras mayúsculas al
grosera inicio de los textos y en matemáticas
practicar problemas con suma, resta,
multiplicación y fracciones.
COMPORTAMIENTO: Se le da por mandar
papelitos en hora de clases, platica con
sus compañeros de alado, es un poco
fantasiosa, a veces suele mentir y se
mete en asuntos que no le corresponden.
Mejorar su escritura con respecto a la ortografía y tamaño de la letra porque escribe

con letras muy pequeñas.
Practicar la resolución de problemas de suma, resta y multiplicaciones.
Ser mas responsable con sus tareas y no faltar constantemente a clases.

Ficha descriptiva
Alumno (a) HERNANDEZ AVENDAÑO TINKER BELL

ASPECTO SOCIAL: Es poco sociable con
sus compañeros. Siempre está acusando
a sus compañeros de lo que hacen y no le
 Le gusta participar mucho en gusta el ruido
clases. ASPECTO FAMILIAR: falta mucho a clases,
 Le gusta leer en voz alta. a veces no cumple con la tarea
 Es cooperativa con sus compañeros ASPECTO ACADEMICO: mejorar su
 No tiene problemas de mala ortografía y caligrafía
conducta COMPORTAMIENTO: Es tranquila pero
está al pendiente de sus compañeros
 Consolidar el hábito de la lectura en casa leyendo 20 minutos diarios

 Redactar distintos tipos de textos cuidando la ortografía y signos de
puntuación.
 Repasar las tablas de multiplicar en casa

Ficha descriptiva
Alumno (a) MONTIEL HERNANDEZ JULIAN
ASPECTO SOCIAL: Es muy tranquilo y

callado, se relaciona con todos sus
compañeros
ASPECTO FAMILIAR:Tiene un hermano
 Tiene buena conducta
más pequeño que asiste a la primaria,
 Le gusta leer en voz alta.
su mama lo descuida por problemas de su
 Cuando participa lo hace con
embarazo.
fundamento porque le gusta leer
ASPECTO ACADEMICO: Tiene algunas
artículos de divulgación científica.
falta de ortografía, es muy lento para
realizar sus trabajos pero si los termina.
Falta constantemente a clases.
COMPORTAMIENTO: No tiene problemas
de conducta.
 Practicar la lectura 20 minutos diarios para mejorar su fluidez.

 Redactar distintos tipos de textos.
 Consolidar el uso de signos de puntuación en textos.
Ficha descriptiva
Alumno (a) MORTERA RAMIREZ MATIAS
ASPECTO SOCIAL: Se relaciona con todos

sus compañeros, pero en el juego sin
querer empuja o lastima y eso le causa
problemas.
 No falta a la escuela y es muy
ASPECTO FAMILIAR: Vive con su abuelita y
puntual
su papá, casi no ve a su mamá, la cual
tiene otra pareja.
ASPECTO ACADEMICO: Tiene problemas
 Tiene habilidad para resolver
de segmentación, caligrafía y ortografía,
problemas de manera oral.
entrega sus trabajos sucios o rotos,
 Le gusta participar en clases.
siempre anda pidiendo lápiz, goma y
 Es acomedido y solidario con sus
sacapuntas.
compañeros.
COMPORTAMIENTO: Es desobediente,
 tosco, desordenado y descuidado con sus
cosas, rompe o descompone las cosas con
facilidad, no cuida su ropa, siempre
regresa sucio a casa.
 Realizar dictados diarios de oraciones y textos para mejorar su ortografía y la segmentación.
 Leer diariamente 20 minutos para mejorar la fluidez de su lectura, así como su comprensión
lectora.
 Practicar las restas con transformación.

Ficha descriptiva
Alumno (a) MUÑOZ CRUZ JAIR
ASPECTO SOCIAL: le cuesta integrarse en

equipo, a veces es un poco agresivo con sus
compañeros y está al pendiente de acusar a sus
compañeros
ASPECTO FAMILIAR: Cuenta con un hermano
mayor que estudia también en la escuela. A su
mama siempre se le daban las
recomendaciones de cómo trabajar las
 Tiene habilidad para la resolución de
actividades en casa con su hijo, pero no hay
problemas de manera oral.
apoyo.
ASPECTO ACADEMICO: casi siempre no
entregaba tareas, hubo temporadas en las que
falto mucho, en la escritura omite algunas
letras, se distrae con facilidad y se demora
haciendo sus trabajos, tiene mala caligrafía y
ortografía,falta mucho a clases.
COMPORTAMIENTO: a veces es agresivo y se le
escapan algunas groserías
 Leer 20 minutos diarios, realizar dictados de manera diaria, repasar las tablas de
multiplicar,
Pedir apoyo a los padres para que cumpla con sus tareas.

Ficha descriptiva
Alumno (a) POXTAN MENDOZA CARLOS

ASPECTO SOCIAL: se relaciona con sus
compañeros pero es un poco retraído
ASPECTO FAMILIAR: vive con mamá, papá
hermanos y es el menor de todos; en casa
no tiene reglas ni horarios establecidos. No
existe repaso de los contenidos
pedagógicos y casi nunca cumple con tareas
y material solicitado. El tutor hace caso
 Le gusta participar de manera oral. omiso a las recomendaciones
 Le gusta leer en voz alta aunque se le ASPECTO ACADEMICO: inicia las actividades
dificulte un poco. pero pocas veces las termina; muestra
actitud negativa y de cansancio. Asistia al
servicio de USAER. Ya accede lectoescritura,
pero aun presenta errores de omisión,
sustitución, segmentación. Aún le falta
fluidez. En matemáticas le cuesta resolver
pequeños problemas de suma y resta.
COMPORTAMIENTO: es tranquilo, no se
mete con nadie. A veces se le escapan
algunas groserías.
 Reforzar la lectoescritura a partir de dictados de manera diaria de oraciones y

pequeños textos. Realizar lecturas diarias de pequeños cuentos y textos. Realizar
ejercicios de suma y resta simples y con transformación. Repasar de manera oral y
grafica la numeración hasta el 1000.

Ficha descriptiva
Alumno (a) QUIÑONES CRUZ EMMANUEL
ASPECTO SOCIAL: es tranquilo, se relaciona

con todos sus compañeros y es cooperativo.
ASPECTO FAMILIAR: vive con papá, mamá,
hermanos y abuelita materna; llega siempre
muy aseado y sus papas están siempre al
pendiente de él.
 Presenta buena conducta.
ASPECTO ACADEMICO: lee con poca fluidez,
 Le gusta mucho participar en clase.
no aplica las reglas ortográficas y necesita
 Es respetuoso con sus compañeros
caligrafía. A veces omite algunas letras o
cambia de grafías. En matemáticas se le
dificulta en razonamiento lógico matemático
en la solución de problemas. A veces no
termina sus trabajos porque se pone a
platicar.
COMPORTAMIENTO: tiene buena conducta

 Practicar la lectura en casa diariamente 20 minutos.
 Practicar la escritura en casa diariamente con dictado de pequeños textos.
 Repasar las tablas de multiplicación.
 Copiar pequeños textos para mejorar su escritura y segmentación.
 Practicar las sumas y restas simple y con transformación.
 Motivarlo para que se apure hacer sus trabajos y los termine a tiempo.

Ficha descriptiva
Alumno (a) RAMIREZ VERA EMILY JANETH
ASPECTO SOCIAL: es selectiva con sus

amistades. Le gusta acusar a sus
compañeros por todo.
ASPECTO FAMILIAR: vive con su mamá y su
hermano, Algunas veces se presenta su
 Es muy participativa en clase.
abuelita en la escuela a realizar actividades
de aseo.
 No tiene problemas de mala
ASPECTO ACADEMICO: se esfuerza por
conducta.
terminar sus trabajos a tiempo, omite a
 Es muy acomedida.
veces algunas grafías, a veces le falla la
 Le gusta dibujar y colorear.
segmentación de algunas palabras. Cuando
lee es difícil escucharla su volumen es muy
bajito. Necesita practicar cantidades de
millares.
COMPORTAMIENTO: aveces tiene
problemas de conducta.

 Practicar la lectura en casa diariamente 20 minutos.
 Practicar las operaciones de suma, resta simple y con transformación.
 Fortalecer su participación en actividades en equipo.
 Ejercitar el cálculo mental.

Ficha descriptiva
Alumno (a) RIOS MEZA LUZ BRIGITTE

ASPECTO SOCIAL: es muy tímida, cuando se incorporó al
grupo no se relacionaba con ninguno de sus compañeros,
al final del ciclo ya se llevaba con la mayoría de ellos. Es
introvertida
ASPECTO FAMILIAR: actualmente vive solo con mamá y
hermanos; sus padres se separaron, por lo que tuvo que
 Siempre muestra cambiar de escuela. Hay poco apoyo en casa con el
disposición en el trabajo reforzamiento escolar.
que realiza. ASPECTO ACADEMICO: su asistencia fue regular,. Su nivel
 Termina sus trabajos a de competencia curricular está por debajo del grado que
tiempo. curso. Ya empieza a acceder a la lectoescritura, está en el
 Presenta buena nivel de conceptualización alfabético, aun presenta
conducta. errores de omisión, sustitución de fonemas, falta de
segmentación y ortografía. Aún le falta fluidez. En
matemáticas le cuesta resolver pequeños problemas
debido a que se le dificulta leer sola. Recibía el servicio de
USAER
COMPORTAMIENTO: tiene buena conducta.

 Reforzar la lectoescritura a partir de dictados de manera diaria de oraciones y
pequeños textos.
 Realizar lectura de oraciones y pequeños cuentos de manera diaria.
 Realizar ejercicios de sumas y restas simples y con transformación.
 Repasar las tablas de multiplicar y series numéricas.
 Concientizar al tutor sobre la importancia de asistir a los llamados por parte de la
escuela e involucrarse más con el proceso de aprendizaje

Ficha descriptiva
Alumno (a) RODRIGUEZ VILLEGAS JOSE LUIS

ASPECTO SOCIAL: le encanta acusar a sus
compañeros cuando hacen algo indebido. Se
relaciona con todos sus compañeros.
ASPECTO FAMILIAR: al parecer vive con sus
padres y sus hermanos , es el más pequeño.
Su mamá muestra poco interés en su
aprendizaje. No cumple con la tareas.tiene
 Le gusta leer en voz alta. problemas de salud.
 Le gusta participar en la clase ASPECTO ACADEMICO: aún le falta fluidez en
 Le gusta bailar su lectura, en la escritura omite o cambia
algunas grafías y presenta problemas de
segmentación y trazo de la letra. No respeta las
reglas ortográficas. No termina sus trabajos a
tiempo y a veces ni los termina.
COMPORTAMIENTO: a veces tiene conflictos
con algunos de sus compañeros pero nada
grave su conducta.
 Reforzar la lectoescritura a partir de dictados de manera diaria de oraciones y pequeños
textos.
 Realizar lectura de oraciones y pequeños cuentos de manera diaria.
 Realizar ejercicios de sumas y restas simples y con transformación.
 Repasar las tablas de multiplicar y series numéricas.
 Hacer caligrafía para mejora el trazo de la letra.

Ficha descriptiva
Alumno (a) ARMAS RAMIREZ VANESA ALELY

ASPECTO SOCIAL: es muy selectiva en
cuanto a sus compañeros.
 Le gusta dibujar y colorear.
ASPECTO FAMILIAR: vive con sus padres y
 Tiene muy buena fluidez en su
hermanos. Por ser la menor esta muy
lectura y le fascina leer en voz alta.
consentida. Debido a su religión le
 Tiene buena caligrafia.
prohíben muchas actividades que van en
contra de ella.
ASPECTO ACADEMICO: en ocasiones no
 Comprende muy bien lo que lee.
hace sus tareas y falta mucho a clases.
COMPORTAMIENTO: tiene buena
conducta.
 Repasar las tablas de multiplicar y operaciones básicas de suma, restas simple y

con transformación.
 Asistir regularmente a clases y ser más responsable con sus tareas.

Ficha descriptiva
Alumno (a) VAZQUEZ FERNANDEZ ALAN DANIEL

ASPECTO SOCIAL: se relaciona con todos sus
compañeros, pero le cuesta trabajar en
equipo, pierde el objetivo porque se pone a
platicar.
ASPECTO FAMILIAR: sus padres viven
separados y eso repercute en su mala
conducta.
ASPECTO ACADEMICO: , en la escritura
 Le encanta leer en voz alta. omite o cambia grafías Trabaja lento y en
 Tiene buena caligrafía. ocasiones no termina sus trabajos, no lleva
 Es muy solidario. las tareas y los materiales que se le
solicitan los lleva fuera de tiempo. Falta
mucho a clases porque argumenta que se
enferma seguido. Vive muy lejos de la
escuela.
COMPORTAMIENTO: presenta mala
conducta, le gusta hacerle bromas pesadas
a sus compañeros y dice palabras obscenas.
 Asistir periódicamente a clases.
 Trabajar en la conducta y comportamiento hacia sus compañeros.
 Practicar el cálculo mental y operaciones básicas como sumas, restas y con
transformación.

Ficha descriptiva
Alumno (a) SOLANO PEÑA MARIA YOSELINE

ASPECTO SOCIAL: se relaciona bien con sus
compañeros, es respetuosa y amigable
ASPECTO FAMILIAR: sus padres están separados:
Algunos días vive con mama y otros con papá. El
tutor es su mamá pero quien se presenta es su
papa. No hay acuerdos ni comunicación para su
crianza, motivo por el cual no tiene un seguimiento
en reglas y normas sociales, la apoyan muy poco en
sus repasos de los contenidos pedagógicos para
reforzar la lectoescritura. Falta mucho a clases
ASPECTO ACADEMICO: se encuentra en nivel de
 Presenta buena conducta.
conceptualización alfabético, aun presenta
 Es muy solidaria.
pequeños errores de omisión y sustitución de
fonemas, aún le falta fluidez en su lectura. En
matemáticas le cuesta brincar de un número a
otro, por ejemplo de 299 a 300. Se le dificulta
resolver problemas de restas con transformación y
de multiplicación. Recibía apoyo de USAER Es poco
participativa. Falta mucho a clases.
COMPORTAMIENTO: a veces lleva su celular o
Tablet a la escuela y provoca la distracción de los
demás.
Realizar dictados de oraciones y pequeños textos de manera diaria. Realizar lectura de
pequeños cuentos y textos diariamente. Repasar de manera oral y grafica el conteo del 1000
al 10000. Realizar ejercicios de sumas y restas de transformación . Repasar las tablas de
multiplicar. Trabajar la división y fracciones.
Ficha descriptiva
Alumno (a) USCANGA SANCHEZ MANDY SHEILY

ASPECTO SOCIAL: se integra en los
equipos, se relaciona bien con todos sus
 Lee con fluidez y entonación. compañeros. Tiene una hernia lo cual
 Le gusta mucho participar en impide jugar como ella quisiera con sus
clases. amigos
 Siempre cumple con sus tareas y ASPECTO FAMILIAR: vive con sus papás y
materiales que se le solicitan. hermanos, es la más pequeña de la
familia, su mamá siempre muestra
 Es acomedida en todo. interés por su aprendizaje
 Le gusta llevar libros de la ASPECTO ACADEMICO: presenta algunas
biblioteca del aula a casa para leer. faltas de ortografía
 Asiste todos los días puntualmente COMPORTAMIENTO: en ocasiones pelea
a clases. con sus compañeros.

 Continuar leyendo diario cuentos y textos para mejorar su comprensión
lectora.
 Resolver problemas matemáticos que impliquen suma, resta ,multiplicación y
división.
Ficha descriptiva
Alumno (a) VELASCO ALATRISTE FRANCISCO

ASPECTO SOCIAL: es sociable con sus
compañeros,
 Muestra buena conducta. ASPECTO FAMILIAR: vive con sus papás y
 Es muy participativo. hermanos, es el más pequeño de la
familia; sus papas muestran interés por
 Termina rápido sus trabajos. su aprendizaje .la familia practica música.
 Se integra bien en los equipos y ASPECTO ACADEMICO: le falta mejorar su
toma el liderazgo. caligrafía , y consolidar la ortografía,
 Le gusta la música. COMPORTAMIENTO: presenta buena
 Toca la flauta y le gusta cantar. conducta.
 Practicar la lectura 20 minutos diarios en casa para mejorar su fluidez y

comprensión lectora.
 Redactar diferentes tipos de textos para mejorar la caligrafia.
 Practicar el trazo de la letra r.
 Escribir palabras con g, gu; r, rr.

Ficha descriptiva
Alumno (a) VILLEGAS AGUILAR JUAN DAVID
ASPECTO SOCIAL: es introvertido, se relaciona con la

mayoría de sus compañeros
ASPECTO FAMILIAR: vive con su mamá y sus medios
hermanos, su papá es camionero y casi no se ven pero
se comunican por teléfono. Su mama no asiste muy
esporádicamente a los llamados que se le hacen, pero
no lleva a cabo las sugerencias que se le dan para
 Le gusta leer en voz alta. mejorar el aprendizaje del niño. Su mamá se ausenta
 Resuelve pequeños problemas de por largos periodos para atender la salud de su
manera oral. hermana que va un grado más avanzado que él y eso
 Es solidario. le afecta.
ASPECTO ACADEMICO: se encuentra en nivel
alfabético, aun presenta pequeños errores de omisión,
sustitución de fonemas, segmentación, caligrafía y
ortografía. En matemáticas le falta dominar las restas
con transformación y las multiplicaciones. No cumple
con la mayoría de sus tareas y no termina la mayoría
de sus trabajos.
COMPORTAMIENTO: es berrinchudo y cuando no
quiere trabajar se pone a llorar y no hace nada.
 Reforzar escritura a partir de dictados de manera diaria de pequeños textos.
 Realizar lectura de cuentos y textos de manera diaria.
 Repasar diariamente las tablas de multiplicar.
 Realizar ejercicios de sumas y restas, multiplicación de trasformación.
 Motivarlo a realizar el trabajo en el salón de clases.

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Director BERNARDA CERDA GONZALEZ CCT 20DPR0193P

Alumno (a) GARCIA MORA IVAN SILVESTRE

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

 Practicar diariamente la lectura en casa al menos 20 minutos.

Alumno (a) GARCIA RAMIREZ DIEGO

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

 Practicar la lectura diariamente 20 minutos.

Alumno (a) GONZALEZ HERNANDEZ LEVI MONSERRAT

Fortalezas Áreas de oportunidad

ASPECTO SOCIAL: es un poco tímida,

 Practicar la lectura 20 minutos diarios para mejorar la fluidez lectora.

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112

Alumno (a) GUZMAN AMADOR ASHLEY YOLANDA

Fortalezas Áreas de oportunidad

Mejorar su escritura con respecto a la ortografía y tamaño de la letra porque escribe

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112

Alumno (a) HERNANDEZ AVENDAÑO TINKER BELL

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

 Consolidar el hábito de la lectura en casa leyendo 20 minutos diarios

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112

Alumno (a) MONTIEL HERNANDEZ JULIAN

Fortalezas Áreas de oportunidad

ASPECTO SOCIAL: Es muy tranquilo y

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

 Practicar la lectura 20 minutos diarios para mejorar su fluidez.

Alumno (a) MORTERA RAMIREZ MATIAS

Fortalezas Áreas de oportunidad

ASPECTO SOCIAL: Se relaciona con todos

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Alumno (a) MUÑOZ CRUZ JAIR

Fortalezas Áreas de oportunidad

ASPECTO SOCIAL: le cuesta integrarse en

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112

Alumno (a) POXTAN MENDOZA CARLOS

Fortalezas Áreas de oportunidad

 Reforzar la lectoescritura a partir de dictados de manera diaria de oraciones y

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112

Alumno (a) QUIÑONES CRUZ EMMANUEL

Fortalezas Áreas de oportunidad

ASPECTO SOCIAL: es tranquilo, se relaciona

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

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Alumno (a) RAMIREZ VERA EMILY JANETH

Fortalezas Áreas de oportunidad

ASPECTO SOCIAL: es selectiva con sus

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

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Alumno (a) RIOS MEZA LUZ BRIGITTE

Fortalezas Áreas de oportunidad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2020-2021

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112

Alumno (a) RODRIGUEZ VILLEGAS JOSE LUIS

Fortalezas Áreas de oportunidad

Escuela IGNACIO ZARAGOZA Zona Escolar 112

Alumno (a) ARMAS RAMIREZ VANESA ALELY

Fortalezas Áreas de oportunidad

 Repasar las tablas de multiplicar y operaciones básicas de suma, restas simple y