METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO TAREA SEMANA 6

Usted se encuentra trabajando en el jardín infantil “Sueños de colores” y la educadora diferencial

le solicita ayuda para diversificar una propuesta didáctica para trabajar con Aurora, una estudiante
con Síndrome de Down.

Aurora participa activamente en sus sesiones online y presencial sin dificultades, se evidencia
atenta y receptiva a los aprendizajes que se le presentan. Es importante mencionar que Aurora
inicia en atención grupal, luego realiza cambio de modalidad, por lo que deja de participar en
sesiones grupales online de educación diferencial.

En relación con las funciones cognitivas reforzadas durante este periodo, se puede señalar que en
sensopercepción Aurora logra distinguir, identificar, incorporar y dar significado a estímulos
sonoros, visuales y táctiles de manera adecuada, logrando un óptimo procesamiento de la
información. En relación con la atención, presenta tiempos y ritmos de trabajo adecuados en la
mayoría de las actividades presentadas logrando dirigir sus recursos atencionales hacia
determinados estímulos, aún se encuentra en desarrollo seleccionar los estímulos relevantes del
entorno e ignorar los irrelevante más cuando son elementos de su interés. En memoria, se puede
señalar que, Aurora es capaz de codificar, almacenar y recuperar la información evocando
diferente tipo de contenidos según se le solicita, en ocasiones se presenta distraída y con algunas
dificultades de evocar aprendizajes que ya maneja, considerando este acto como una dificultad
más conductual que propia del proceso. En funciones ejecutivas precisamente en flexibilidad, se
evidencia una adecuada respuesta a diversos cambios que se le presentan en relación con la
forma, estructura de trabajo y material utilizado, adaptándose con facilidad a los diferentes
modelos de intervención que le proponen las educadoras. De acuerdo con la planificación se
puede mencionar que logra ejecutar una actividad planificada, logrando realizar paso a paso según
el trabajo propuesto, considerando el cómo debe hacerlo y que debe hacer en el transcurso de la
actividad, aún se encuentra en desarrollo la organización guiada por ella, así como también la
ejecución de actividades que impliquen la secuenciación de tres elementos.

De acuerdo con los contenidos trabajados en el área de iniciación a la lectura, se puede mencionar
que Aurora se encuentra en la primera etapa del método global, desarrollo perceptivo y
discriminativo logrando realizar pareo de elementos cotidianos y categorías reconocida por ella
con material concreto más material gráfico así como también imagen más imagen, sin dificultades,
logra además pareo de elementos con su respectiva sombra y contorno, este aprendizaje si bien lo
realiza, requiere de mayor apoyo e instigación verbal, esperando que se logre de manera
autónoma para cont inuar en la siguiente etapa.

En relación con el pensamiento lógico-matemático es importante mencionar que Aurora logra

clasificar por color, forma y categorías con material concreto necesitando cada vez de menos
apoyo, aún se encuentra en desarrollo la clasificación a nivel gráfico y el seguimiento de patrones
repetitivos con diversos materiales. Le motiva mucho las actividades y juegos que tengan soporte
tecnológico.

Le comenta que la educadora diferencial está utilizando las fichas pedagógicas propuestas por el
Mineduc y que es el sustento de sus clases. Le pide que proponga recursos educativos
diversificados relacionados con una de las fichas. Para ayudarla en su tarea, la educadora le
entrega la propuesta le entrega una pauta que contiene los componentes del diseño didáctico
diversificado, para el cual debe proponer los recursos concretos.
Para lo anterior:

1. Seleccione una de las seis fichas pedagógicas, las cuales puede encontrar en la web o en los
recursos adicionales. Tras seleccionar una de las fichas, realice una lectura crítica de su contenido,
con especial énfasis en la estructura: ¿Qué aprenderán?, ¿qué estrategias utilizo?, ¿cómo puedo
verificar si aprendió? y recursos de apoyo.

Ficha Cuatro
¿Qué Aprenderá? O.A. Mas apoyo de estrategias para resolver
situación en la que se presenta Aurora ejemplo:
A) Priorizar más los estimulo relevante, que los
irrelevantes (la atención).
B) Apoyar con entregar estrategia para evitar su
distracción(conductual).
C)Reforzar con actividades de organización y de
secuencia de 3 elementos.
D)Apoyo en la Instigación Verbal (reforzando
las habilidades de la autonomía en el área
comunicación, motora y cognitiva para pasar a
la sgte etapa.

¿Qué Estrategia Utilizo? A) trabajar rutina con imágenes, aprendizaje

¿Cómo puedo verificar si aprendió?
con soporte visuales, aprendizaje con
situaciones concreta ante llegar abstracto.
(Ana González, blog Hop´Toys España)
https://www.bloghoptoys.es/sindrome-de-
down-como-facilitar-el-aprendizaje/
B) La estrategia para la conducta distraídas de
Aurora: aplicare la tabla con contenidos con
caritas felices, triste, pictograma y con tres
refuerzos que significa el estímulo para mejorar
dicha acción, otra estrategia para aplicar el
semáforo de comportamiento (donde ROJO
significa Cuidado, Detente, alto mides las
consecuencias, VERDE Sigue lo Estas haciendo
Bien y AMARILLO Alerta ten cuidado, atento).
para regular el enojo del niño o niña se emplea
objetos apropiados por ejemplo espaguetis
mágico es una Opción, después incluimos la
Empatía. Por su cromosoma extra-21 posee
actividad neuronal alterado y son tercos y
perseverante y su carácter es firme.
A través preguntas, registró rubrica,
observación y evaluaciones.
2. Lea y complete la pauta de componentes de diseño didáctico diversificado según la ficha
seleccionada, la necesidad educativa permanente (Síndrome de Down) y lo solicitado por la
educadora diferencial.

COMPONENTE DEL DISEÑO DIDACTICO DIVERSIFICADO.en

Objetivo del Aprendizaje:
O.A. Mas apoyo de estrategias para resolver
situación en la que se presenta Aurora ejemplo:
A) Priorizar más los estimulo relevante, que los
irrelevantes (la atención).
B) Apoyar con entregar estrategia para evitar su
distracción(conductual).
C)Reforzar con actividades de organización y de
secuencia de 3 elementos.
D)Apoyo en la Instigación Verbal (reforzando
las habilidades de la autonomía en el área
comunicación, motora y cognitiva para pasar a
la sgte etapa.

Acción que realiza: Mejorar la Conducta, la Distracción para lograr

mejor atención, concentración y desarrollar
habilidad de autonomía, iniciativa propia a
través de juegos y actividades tecnológico ya
que lo que más le agrada a ella, Y desde que se
le cambio la modalidad y dejo de participar en
las secciones online está presentando algunos
percances
¿Qué? Al aplica actividades teórico, Practicas y
tecnológicas y entregando herramienta para
mejorar su conducta de distracción. Aurora será
capaz de resolver problemas.
¿Cómo? Ejemplo cada vez que su conducta empeora

¿Con que?
Necesidades Educativa Especiales:
¿Qué Actividad esta planificada para el Aula
regular según la Ficha Didáctica?
3. Construya recursos educativos concretos para explicitar los componentes del diseño diversificado
solicitado.
aplicar la actividad del Semáforo o la Tabla del
Comportamiento con Caritas de las emociones
evitando así, a recibir los Refuerzos Positivo.
Realizar un semáforo en el cual tres colores
indicaran las emociones y si se gana una Carita
feliz, recibirá un refuerzo positivo.
Síndrome Down
A continuación, se relata la actividad del
semáforo. La idea es que Aurora mejore su
Memoria de la distracción (conducta), también
a mejorar captar Atención en lo más Relevante
del entorno, La toma de Iniciativa de
Organificación guiada por ella y la Ejecución de
Actividad (secuencia 3 elemento) y por último
el apoyo de Instigación Verbal entregando
técnicas para fomentar conducta deseable.
La función del Semáforo es para regular su
conducta ejemplo. Si durante la clase su
comportamiento no es el apropiado se ganará
Caritas de enojos, Si en la clase reúne tres
Caritas con Emociones Negativas, No recibirá su
Refuerzo Positivo como los demás Compañero
al final de la clase, al contrario, va a quedar en
deuda con sus compañeros quien el grupo de
curso le solicitara pagar con penitencia.
(cantando, bailando, con chiste etc
4. Registre en su entrega la tabla “componentes didácticos del diseño diversificado” (planilla de
archivo Word) y realice una presentación audiovisual (video de 4 minutos de duración máximo)
donde muestre, explique, fundamente los recursos propuestos.

https://youtu.be/Q_XsAVgW91E

Referencias

Estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en Educación Parvularia

https://online.iacc.cl/pluginfile.php/2840198/mod_assign/intro/S6%20Tarea
%20METDP1501%28060723%29.pdf

FICHAS PEDAGÓGICAS PARA LA PRIORIZACIÓN CURRICULAR

https://bibliotecadigital.mineduc