EDA N° 06: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PRIMAVERA Y LA JUVENTUD, CON NUEVOS

RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10: “ANALIZAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE

UNA POBLACIÓN UTILIZANDO MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Área Matemática Grado y Sección 2° “A”

Fecha 10 – 10 - 2023 Duración 90 min
Docente DENIS MARX DIAZ HUAROTO CELULAR 976794949

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Evidencia de
Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
a aprendizaje
Evaluación
Resuelve - Representa datos - Interpreta la - Determina la media El estudiante Lista de
problemas con gráficos y definición de la aritmética a partir de resuelve cotejo
de gestión medidas estadísticas media, mediana tablas de frecuencias con diversas
de datos e o probabilísticas. y moda de datos agrupados en situaciones del
incertidumbr - Comunica su datos intervalos. cuaderno de
e. comprensión de los organizados en - Determina la media trabajo y/o ficha
conceptos estadísticos tablas con aritmética a partir de de actividades,
y probabilísticos. datos histogramas o polígonos sobre medidas
- Usa estrategias y agrupados. de frecuencias. de tendencia
procedimientos para - Determina las - Determina el intervalo central,
recopilar y procesar media, mediana que contiene a la mediana utilizando
datos. o moda de o moda a partir de tablas definición de
- Sustenta datos de frecuencias. media, mediana
conclusiones o organizados en y moda con
decisiones con base tablas o datos
en la información histogramas. agrupados en
obtenida. intervalos.
Propósito
Determinar la media, mediana y moda de un conjunto de datos agrupados, y formular conclusiones respecto al
comportamiento de los datos.”
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de búsqueda de la
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics excelencia.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.  Papelotes. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material  Cartulinas. min
concreto:  Lista de
Los estudiantes de la I.E. “San Martin de Porras”, se vienen cotejo.
preparando para el Festival de Danzas Folcloricas 2023, que
organiza la Municipalidad Provincial, por ello los profesores de
danza van a alquilar las
vestimentas con anticipación. Si
las estaturas de todos los
estudiantes se presentan en el
siguiente grafico. Frente a esta situación responde:
a) ¿Calcula la estatura promedio de todos los
estudiantes?
b) Determina el intervalo que contiene a la mediana y a la
moda.
El docente plantea las siguientes interrogantes:
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RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?

El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy determinamos la media,
mediana y moda de un conjunto de datos agrupados, y formular conclusiones respecto al
comportamiento de los datos.”
El docente recuerda el concepto de Medidas de Tendencia Central: (Anexo 1 – Marco  Papelotes 50
Teórico)  Ficha de min
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS EN INTERVALOS: actividades.
1) LA MEDIA ARITMETICA ( x ): Cuando los datos se encuentran agrupados en una  Reglas.
tabla de frecuencias y no se conocen los datos originales, la media o media aritmética  Hoja bond
se calcula aplicando la siguiente formula: A4.

x=
∑ fi . X i ; Donde: (fi = frecuencia absoluta; xi = marca de clase; n = número de  Lista
cotejo.
de
n
datos)
Ejemplo: La siguiente tabla muestra la cantidad de personas, según edad, que se
encuentran afiliadas a una
Edad xi fi Fi (xi)(fi)
asociación del adulto mayor.
[60; 70[ 65 18 18 65x18 = 1170
Determina la media aritmética y
[70; 80[ 75 14 32 75x14 = 1050
Desarrollo

el intervalo donde se encuentra la

[80; 90[ 85 6 38 85x6 = 510
mediana y la moda.
[90; 100] 95 2 40 95x2 = 190
Solución:
Total 40 2 920

a) La media: x=
∑ fi . X i = 2920 =73 años
n 40
El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes:
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N° 10:
Analizamos las características de una población utilizando medidas de tendencia central” y
un papelote. Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes
de Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes.  Papelote. 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?  Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
se encuentra en la Ficha de actividades.
Cierre

2) Como parte 2) Resuelve las

de una campaña preguntas 9 y 10 de
para el cuidado las Fichas de
de los parques Matemática 2do del
de una localidad, MINEDU– Pagina 54.
se representó en
un histograma
los diámetros (en cm) de 30 árboles. Calcula el
diámetro promedio de los árboles.

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DIRECTOR(A) DOCENTE
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RETOS PARA SUPERARNOS A NIVEL PERSONAL Y SOCIAL”

ANEXO 01 - MARCO TEORICO

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS EN INTERVALOS:

1) LA MEDIA ARITMETICA ( x ): Cuando los datos se encuentran agrupados en una tabla de frecuencias y no se conocen
los datos originales, la media o media aritmética se calcula aplicando la siguiente formula:

x=
∑ fi . X i ; Donde: (fi = frecuencia absoluta; xi = marca de clase; n = número de datos)
n
2) LA MEDIANA (Me): Es el punto que divide la distribución 3) LA MODA (Mo): De un conjunto de datos es el valor de
de los datos en dos partes iguales. Por debajo de la la variable que más se repite, es decir, el que tiene mayor
mediana estará el 50 % del número de casos y por encima frecuencia absoluta.
estará el otro 50 %. Para ubicar el intervalo donde se encuentra la moda, se
Para ubicar el intervalo donde se encuentra la mediana, se ubica la mayor frecuencia absoluta simple.
ubica la frecuencia absoluta acumulada que contenga el
n
valor central “ ” (Donde: n: número de datos)
2
Ejemplo: La siguiente tabla muestra la Edad xi fi Fi (xi)(fi)
cantidad de personas, según edad, que se [60; 70[ 65 18 18 65x18 = 1170
encuentran afiliadas a una asociación del [70; 80[ 75 14 32 75x14 = 1050
adulto mayor. Determina la media aritmética [80; 90[ 85 6 38 85x6 = 510
y el intervalo donde se encuentra la mediana [90; 100] 95 2 40 95x2 = 190
y la moda. Total 40 2 920

Solución:

a) La media: x=
∑ fi . X i = 2920 =73 años
n 40
n 40
b) La mediana: El intervalo que contiene a la mediana: = =20 , entonces el intervalo es F2 [70; 80[
2 2
c) Moda: El intervalo que contiene a la moda es [60; 70[, ya que su frecuencia absoluta es la mayor.