SESION - IEPWP – MATEMÁTICA

I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

EJE DE LA UNIDAD “Trabajamos la empatía y responsabilidad desarrollando la identidad, autovaloración y control
de emociones para cumplir con nuestros deberes en el hogar y colegio”
TEMPORALIZACIÓN 90 min FECHA 27/04/2022 GRADO 2DO AÑO SEC.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Determinar las medidas de tendencia central.
ÁRE PRODUCTO ¿Qué nos dará INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
A evidencia del aprendizaje? EVALUACIÓN
“Resuelve  Representa datos con  Representa las características de una  Resuelve los ejercicios de  Ficha de
problemas de gráficos y medidas población en estudio mediante su texto en su cuaderno. evaluación.
gestión de estadísticas o variables cualitativas o cuantitativas,
datos e probabilísticas. selecciona las variables a estudiar, y
incertidumbre representa el comportamiento de los
” datos de una muestra de la población
MATEMÁTICA

a través de histogramas, polígonos de

frecuencia y medidas de tendencia
central o desviación estándar.
 Selecciona y emplea procedimientos
 Usa estrategias y para determinar la media y la
procedimientos para desviación estándar de datos
recopilar y procesar discretos, y la probabilidad de sucesos
datos. independientes de una situación
aleatoria mediante la regla de Laplace
y sus propiedades.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparamos el proyector y la pizarra virtual en la PC.  Pizarra
 Escribir en la pizarra el propósito de la sesión.  Plumones para pizarra o tizas
 Pizarra grafica
 Proyector
 PPT

III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 El docente saluda y recuerda a los estudiantes el cumplimiento de las normas de convivencia.
 Luego, el docente indica a un estudiante a leer el caso N°1 presentado en la diapositiva e invita a los demás estudiantes para analizarlo.

 El docente pregunta: ¿De qué trata el caso planteado? ¿Qué datos se nos da en la tabla? ¿Cómo podemos utilizar esos datos para
responder la primera pregunta? Si ordenamos los datos, ¿Qué medida de tendencia central podremos identificar?
 En el conflicto cognitivo el docente fórmula la siguiente pregunta:
 ¿Cómo se define cada medida de tendencia central?
 Propósito de la sesión: Reconoce las medidas de tendencia central y las determina a través de las estrategias propuestas en clase
para conocer mayor información de la población.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 El docente explica los conceptos sobre medidas de tendencia central.

 Los estudiantes desarrollan las actividades de la ficha de aprendizaje (Libro de matemática pág. 146)

 El docente utiliza una Lista de Cotejo para valorar lo trabajado en relación con lo previsto en los aprendizajes esperados.
 El docente retoma la pregunta de la situación inicial: Los estudiantes responden y demuestran lo aprendido.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
 El docente consolida el tema sobre las medidas de tendencia central
 Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte me resultó más fácil o difícil? ¿Para qué me sirve
este aprendizaje?
REFUERZO PARA TRABAJAR EN CASA:
 Resuelve un ejercicio del nivel básico.