SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Conocemos la cultura Sicán en una visita al museo

virtual de Túcume”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. 11606 “Virgen de Cortes” La Molina Alta. Pimentel
DOCENTES - Rosmary Carrión Jaramillo
- Sandy Azucena Román Chinguel
ÁREA Personal Social GRADO/SECCIÓN 3° “Única”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento de
Desempeños
capacidades evaluación

Competencia Construye • Obtiene información sobre el Ficha de

interpretaciones históricas pasado de la cultura Sicán, por autoevaluación y
✓ Interpreta críticamente medio de una visita virtual al Museo Guía de
fuentes diversas. de Túcume y valora la importancia aprendizaje.
✓ Comprende el tiempo de este conjunto arqueológico.
histórico. • Narra hechos o procesos históricos
✓ Elabora explicaciones sobre claves en su región, reconociendo
procesos históricos. más de una causa y algunas
consecuencias.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes comparten, adquieren y emplean
Enfoque de la búsqueda
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos
de la excelencia
en el logro de los objetivos que se proponen.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos para hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
- Buscar información sobre el tema. - Laptop.
 - Elaborar la sesión e instrumento de - Programa office Word.
evaluación. - Ficha informativa
- Organizar y preparar los materiales y - Imágenes
recursos para el trabajo. - Cuaderno
- Papelotes.
- Plumones.

IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

INICIO Tiempo aproximado: 10 min
La maestra inicia la clase saludando asertivamente y con mucho entusiasmo a sus
estudiantes. Para recoger sus saberes previos les presenta un rompecabezas de papel, el cual
lo pega en la pizarra con las piezas dispersas. Para reordenar el material, invita a dos
estudiantes voluntarios para que formen el rompecabezas y luego lo coloquen en un lugar
visible de la pizarra. (Anexo 2)
Referente a ello se formula las siguientes preguntas:
¿Qué lugar se muestra en la imagen?, ¿En qué región
del país se encuentra el “Museo de Túcume” ?, ¿Con
tu familia has visitado algún museo de
Lambayeque?, ¿Qué experiencias crees que te
puedes llevar al visitar un museo?, ¿Qué cultura del
antiguo Perú exhibirá en el museo de Túcume? Imagen 1: Rompecabezas del museo de Túcume
A la par de las preguntas, se va escribiendo en la
pizarra ideas puntuales de las respuestas de los
estudiantes.
A continuación, se comunica el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos la cultura Sicán
en una visita al museo virtual de Túcume”
Enseguida se acuerdo con ellos las normas de convivencia a tener en cuenta en el desarrollo
de sesión: Levantar la mano para participar, respetar la opinión de los demás compañeros,
mantener una escucha activa y guardar silencio.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 40 min

ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
A continuación, la maestra realiza una breve explicación en lo referente a la cultura Sicán
o Lambayeque, por medio, de un papelógrafo e imágenes. (Anexo 3)
Después de lo expuesto la docente indica que se realizará la visita virtual al Museo de
Túcume, pero antes de iniciar con la actividad en sí, entrega a los estudiantes una “GUÍA
DE APRENDIZAJE” (Anexo 4)
A continuación, indica a los estudiantes que se dirigirán al aula de innovación para proyectar
un video para realizar la visita virtual.
Link de la plataforma para la visita virtual al Museo de Túcume:
https://visitavirtual.cultura.pe/recorridos/MST/tucume/index.html
Después de realizada la visita, la docente pide a los estudiantes que respondan con toda la
sinceridad posible, las siguientes preguntas:
En una sola palabra, ¿Cómo describirías tu primera experiencia al visitar de manera virtual
el museo de Túcume?, ¿Qué emociones pudiste sentir al observar las obras arqueológicas
del museo? y ¿Qué te pareció la visita virtual?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Conversamos con los niños y las niñas sobre la actividad de aprendizaje y se plantean
algunas preguntas para posibilitar la metacognición. ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo me
sentí? ¿Para qué me sirve?
Luego, la docente recoge las “Guías de aprendizaje” debidamente desarrolladas por los
estudiantes.

ANEXOS
Anexo 1
Instrumento de evaluación: Ficha de autoevaluación
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre y apellidos: ___________________________________________________

Marca con una X la respuesta que tú consideres que refleja mejor lo que hiciste en
esta guía.
1. . Leí las instrucciones completas. SÍ____ NO___
2. Seguí las instrucciones. SÍ____ NO___
3. Realicé la actividad en el tiempo establecido. SÍ____ NO___
4. Mi trabajo está limpio y ordenado. SÍ____ NO___
5. Logré hacer lo que me piden en la guía de aprendizaje. SÍ____ NO___

Anexo 2
Rompecabezas del museo de Túcume.
Anexo 3
Información de la cultura de Sicán.
 Anexo 4
Guía de aprendizaje

Nombre: __________________________________________ Grado: _____

REPORTE DE MI VISITA AL MUSEO

Instrucciones: (Leídas en silencio)
✓ Lee atentamente esta guía.
✓ Trabaja en forma individual.
✓ Tienes 10 min. DE LA CLASE para trabajar.

I. Completa los siguientes datos.

NOMBRE DEL MUSEO:

FECHA DE LA VISITA:

II. Marca la respuesta correcta:

1. ¿Qué beneficios tiene visitar los museos?

A. Los museos hacen que las personas viajen en el tiempo, se escapen a lugares

diferentes y lejanos sin tener que salir de una sala.

B. Es la muestra de un espacio o producto, de forma que el usuario que la esté

observando pueda tener una imagen realista.

C. Amplían los límites de la educación generando espacios para construir

narrativas y relatos sobre diferentes sitios.

II. Realiza un dibujo creativo con respectiva descripción, en base a la visita

virtual del Museo de Túcume.