3 Años Descriptivas

COMPETENCIA
AD
El/La estudiante reflexiona y reconoce sus necesidades,

intereses, sensaciones, deseos y preferencias,
diferenciandolas a traves de acciones, gestos o
movimientos de su cuerpo
El/la estudiante reconoce a los mienbros de su aula y

familia y se siente parte de ellos. Representa a traves de
una imagen los integrantes de dichos grupos y señala
donde se encuentra el.
El/la estudiante identifica y realiza acciones de cuidado

personal, habitos de higiene y alimentacion. Demuestra
iniciativa para realizar actividades cotidianas desde sus
intereses.
El/la estudiante identifica sus emociones y la de los demas

(tristeza, pena, alegria) a traves de la observacion. Expresa
lo que siente a traves de gestos, movimientos o palabras.
El/La estudiante evidencia autonomia para reconocer y

describir sus características físicas, cualidades valorandose
como persona sintiendose orgullosos de si mismo
reconocociendo que forma parte de una comunidad
familiar y escolar.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
El/La estudiante demuestra una actitud de cooperacion y
participacion en diferentes acciones de juego o de la vida
cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones
de género, raza, o pensamiento
El/La estudiante reconoce y busca la compania y

proteccion por parte de un familiar en diversas situaciones
en que lo necesite. tambien se expresa para poder
explicar lo que le esta sucediendo
COMPETENCIA AD
El /la estudiante se relaciona y coopera con pequeños
grupos para realizar una actividad. Se relaciona con
adultos y niños de su entorno
El/la estudiante participa y propone en la construccion

grupal de acuerdos o normas de convivencia , basadas en
el respeto y bienestar de los demas. Evidencia un
comportamiento tomando en cuenta los acuerdos
establecidos en el hogar
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
El/La estudiante propone acciones de cuidado de los
materiales y espacios de casa , colabora con entusiasmo
en diversas actividades.
El/La estudiante muestra interes para conocer las

costumbres de los demas con respeto. Participa en
diversas actividades para conocer y compartir sus
costumbres y conocer de donde proceden.
COMPETENCIA AD
El/La estudiante reconoce el amor y cuidado que le brinda

su familia, identifica el amor de Dios en su familia y
demuestra acciones de respeto y agradecimiento
El/la estudiante aprecia y demuestra respeto a la

naturaleza como creacion del amor de dios
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE, TRANSCENDENTE
COMOPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE SON
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE, TRANSCENDENTE El/La estudiante demuestra el amor a Dios, expresado en
COMOPRENDIENDO LA actitudes de cuidado y respeto hacia las demas personas
compartiendo, ayudando y colaborando
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE SON
CERCANAS
El/La estudiante participa y reflexiona de las practicas
religiosas de su familia o comunidad y las comparte co
respeto con sus demas compañeros.
El/La estudiante evidencia actitud de solidaridad hacia los

que mas necesitan brindando ayuda y compartiendo ,
demuestra amor por el projimo respetandolo.
CONCLUSION DESCRIPTIVA
A
El/La estudiante reconoce sus necesidades, intereses, sensaciones,

deseos y preferencias, diferenciandolas a traves de acciones, gestos o
movimientos de su cuerpo
El/la estudiante reconoce a los mienbros de su aula y familia y se siente

parte de ellos. Representa a traves de una imagen los integrantes de
dichos grupos.
El/la estudiante realiza acciones de cuidado personal, habitos de higiene

y alimentacion. Demuestra iniciativa para realizar actividades cotidianas
desde sus intereses.
El/la estudiante identifica sus emociones y la de los demas (tristeza,

alegria, pena) a traves d ela observacion. Expresa lo que siente a traves
de gestos, movimientos o palabras.
El/La estudiante evidencia autonomia para reconocer y describir sus

características físicas, cualidades valorandose como persona sintiendose
orgulloso de si mismo reconocociendo que forma parte de una
comunidad familiar y escolar.
El/La estudiante participa en diferentes acciones de juego o de la vida

cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género,
raza, o pensamiento
El/La estudiante busca la compania por parte de un familiar en diversas

situaciones en que lo necesite. tambien se expresa para poder explicar lo
que le esta sucediendo
A
El /la estudiante se relaciona con pequeños grupos para realizar una
actividad. Se relaciona con adultos y niños de su entorno
El/la estudiante participa en la construccion grupal de acuerdos o normas

de convivencia del aula, basadas en el respeto y bienestar de los demas.
Evidencia un comportamiento tomando en cuenta los acuerdos
establecidos en el hogar
El/La estudiante cuida los materiales y espacios de casa , colabora con

entusiasmo en diversas actividades .
El/La estudiante conoce las costumbres de los demas con respeto.

Participa en diversas actividades para conocer sus costumbres y conocer
de donde proceden.
A
El/La estudiante reconoce el amor y cuidado que le brinda su familia,

identifica el amor de Dios en su familia
El/la estudiante demuestra respeto a la naturaleza como creacion del

amor de dios
El/La estudiante demuestra el amor a Dios, expresado en actitudes de
respeto hacia las demas personas compartiendo, ayudando y
colaborando
El/La estudiante participa de las practicas religiosas de su familia o

comunidad y las comparte con sus demas compañeros.
El/La estudiante evidencia actitud de solidaridad hacia los que mas

necesitan , demuestra amor por el projimo respetandolo.
CLUSION DESCRIPTIVA
B C
El/La estudiante evidencia dificultad para reconoce sus necesidades, El/La estudiante no lolgra reconocer sus
intereses, sensaciones, deseos y preferencias. Asimismo es necesario que necesidades, intereses, sensaciones, deseos y
las diferencie haciendo uso de su cuerpo en gestos o movimientos preferencias.
El/la estudiante no logra reconocerse a los

El/la estudiante evidencia dificultad para reconocer a los mienbros de su
mienbros de su aula y familia y no se seinte parte
aula y familia. Es necesario que se sienta parte de dicho grupos de ellos
El/la estudiante evidencia dificultad para realizar acciones de cuidado El/la estudiante no logra realizar acciones de
personal, habitos de higiene y alimentacion. Asimismo es importante que cuidado personal, habitos de higiene y
exprese sus intereses. alimentacion.
El/la estudiante evidencia dificultad para reconocer sus emociones

(tristeza, alegria, pena) a traves de la observacion. Asimismo es necesario El/la estudiante evidencia impotencia para
que no se contenga y exprese sus emociones expresar sus emociones (tristeza, alegria, pena)
El/La estudiante evidencia muestra dificultad para describir sus El/La estudiante evidencia no se valora como
características físicas, cualidades valorandose como persona sintiendose persona y no valora sus cualidades Asimismo es
orgullosos de si mismo. Asimismo es importante que se sienta parte de una importante que se sienta parte de una
comunidad educativa y familiar comunidad educativa y familiar
El/La estudiante participa con dificultad en

El/La estudiante participa con dificultad en diferentes acciones de juego o
diferentes acciones de juego o de la vida
de la vida cotidiana asumiendo distintos roles. Asimismo es necesario que
cotidiana . Asimismo es necesario que lo haga sin
lo haga sin distincionaes o exclusiones de ningun tipo distincionaes o exclusiones de ningun tipo
El/La estudiante busca la compania por parte de un familiar en diversas El/La estudiante deuestra dificultar para
situaciones en que lo necesite. Sin embargo es necesario que identifique los expresarse cuando requiera compania de un
limites para su seguridad familiar . Sin embargo es necesario que
identifique los limites para su seguridad
CLUSION DESCRIPTIVA
B C
El /la estudiante evidencia dificultad de realizar una actividad en grupo.
El /la estudiante no logra realizar una actividad
Asimismo es necesario que se relacione con las demas personas de su en grupo.
entorno
El/la estudiante muestra una actitud correcta tomando en cuenta los El/la estudiante tiene dificultad para mostrar una
acuerdos establecidos en el hogar. Asimismo es importate que participe en actitud correcta tomando en cuenta los acuerdos
la elaboracion de los acuerdos establecidos en el hogar.
El/La estudiante cuida los materiales y espacios de casa. Asimismo es El/La estudiante muestra dificultad para cuidar
importanrte que fortalezca la capacidad de colaboracion en actividades los materiales.
El/La estudiante conoce las costumbres de los demas con respeto.

El/La estudiante no muestra interes por conocer
Asimismo es necesario que participe en diversas actividades para coocer las las costumbres de los demas con respeto.
cosutmbres de los dema con respeto.
CLUSION DESCRIPTIVA
B C
El/La estudiante tiene dificultad para reconoce el amor y cuidado que le

brinda su familia. Asimismo es importante que reconozca el amor de Dios El/La estudiante no logra reconoce el amor y
en su familia cuidado que le brinda su familia.
El/la estudiante evidencia dificultad para respetar a la naturaleza como

creacion del amor de dios. Asimismo es importante que logre apreciar la El/la estudiante no logra respetar a la naturaleza
creacion de dios como creacion del amor de Dios
El/La estudiante tiene dificultad para expresar
El/La estudiante expresa amor a Dios con algunas actitudes de respero amor a Dios con algunas actitudes de respero
hacia los demas. Es necesario demotrar con actitudes observables hacia los demas. Es necesario demotrar con
actitudes observables
El/La estudiante no muestra interes por ser

El/La estudiante observa y opina de las practicas religiosas de su familia o participe de las practicas religiosas de su familia
comunidad . Asimimso es necesario que logre compartirla con los demas o comunidad . Asimimso es necesario que logre
compartirla con los demas
El/La estudiante no muestra solidaridad hacia

El/La estudiante tiene dificultad ser solidaridad hacia los que mas necesitan
, asimismo es necesrio que respete a los demas como signo de amor a Dios los que mas necesitan , asimismo es necesrio que
respete a los demas como signo de amor a Dios
COMPETENCIA
AD A
El/La estudiante reflexiona y realiza diversas El/La estudiante realiza diversas preguntas
preguntas que evidencian su interes por que evidencian su interes por conocer sobre
conocer sobre los seres vivos, hechos o los seresvivos, hechos o fenomenos naturales
fenomenos naturales que ocurren y observa que ocurren y observa
El/la estudiante explora utilizando sus

sentidos para reconocer y obtener El/la estudiante utiliza sus sentidos para
informacion sobre las caracteristicas de los reconocer y obtener informacion sobre las
objetos o seres que observa. Utiliza diversas caracteristicas de los objetos o seres que
herramientas para explora y obtener observa. Utiliza diversas herramientas para
explora y obtener informacion.
informacion.
El/la estudiante reconoce y comunica a traves

INDAGA MEDIANTE METODOS de gestos, señas, movimientos o a traves de la El/la estudiante comunica a traves de gestos,
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS expresion oral sobre los descubrimientos que señas, movimientos o a traves de la expresion
CONOCIMIENTOS oral sobre los descubrimientos que realiza
realiza
El niño evidencio un nivel de reflexion y El niño realiza preguntas que expresan su

realiza preguntas que expresan su curiosidad curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos naturales que suceden en su hechos o fenómenos naturales que suceden
ambiente y da a conocer lo que sabe sobre en su ambiente y da a conocer lo que sabe
ellos. sobre ellos.
El/La estudiante identifica y describe sus El/La estudiante describe sus características,
características, necesidades, funciones, necesidades, funciones, relaciones o cambios
relaciones o cambios en su apariencia física. en su apariencia física. Registra la información
Registra la información de diferentes formas de diferentes formas (con fotos, dibujos,
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo modelado o de acuerdo con su nivel de
con su nivel de escritura escritura
ONCLUSION DESCRIPTIVA
B C
El/La estudiante evidenca dificultad para El/La estudiante no logra para realizar diversas
realizar diversas preguntas que evidencian su preguntas que evidencian su interes por
interes por conocer sobre los seres vivos, conocer sobre los seres vivos, hechos o
hechos o fenomenos naturales que ocurren fenomenos naturales que ocurren
El/la estudiante evidencia dificultad para

reconocer y obtener informacion sobre las
caracteristicas de los objetos o seres que El/la estudiante no logra reconocer
observa. Asimismo es necesario que utilice informacion sobre las caracteristicas de los
diversas herramientas para explora y obtener objetos o seres que observa.
informacion.
El/la estudiante evidencia dificultad para El/la estudiante no logra comunicar a traves
comunicar a traves de gestos, señas, de gestos, señas, movimientos o a traves de la
movimientos o a traves de la expresion oral expresion oral sobre los descubrimientos de
sobre los descubrimientos que realiza los demas
El niño opina sobre los fenomenos, objetos, El niño tiene dificultad para opinar sobre los
hechos que suceden en su entorno. Asimismo fenomenos, objetos, hechos que suceden en
es necesario que realice preguntas para su entorno. Asimismo es necesario que realice
despejar sus dudas. preguntas para despejar sus dudas.
El/La estudiante no muestra interes por

El/La estudiante describe sus características,
identificar sus características, necesidades,
necesidades, relaciones o cambios en su
relaciones o cambios en su apariencia física.
apariencia física. Asimismo es necesario que
Asimismo es necesario que registre la
registre la informacion obtenida informacion obtenida
COMPETENCIA
CONCLUSION DESCRIPT
AD
El/la estudiante observa y analiza diversos textos

(cuentos, etiquetas, carteles) y logra identificar las
caracteristicas de los personajes, animales, objetos
que en ella se encuentran
El/La estudiante observa y analiza las ilusrtaciones

que se encuentrann en los textos y determina de
que trata, como continua y como terminara.
SE EXPRESA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
El/la estudiante expresa sus intereses y

necesidades elegir un texto de su agrado y explica
los sentimientos que le genero dicha lectura al
leerlo solo o con ayuda de un adulto
El niño evidencio un nivel superior se reconoce

como miembro de su familia y grupo de aula,
cuenta su historia familiar y los momentos
importantes de su vida.
COMPETENCIA
CONCLUSION DESCRIPT
AD
El/La estudiante expresa o comunica su proposito,

haciendo uso de palabras frecuentes, señales,
gestos o movimientos corporales a la misma vez
expresa sus necesidades, emociones e intereses al
compartir con los demas.
El/la estudiante participa en conversaciones o

escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde con coherencia lo que le
preguntan.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN

SU LENGUA MATERNA
El/La estudiante recupera informacion de los
textos orales que escucha y menciona
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN caracteristicas de las personas, personajes,
SU LENGUA MATERNA animales y objetos siguiendo las indicaciones del
docente. Se expresa contando con sus propias
palabras lo que sucedió
El/la estudiante infiere diversar caracteristicas de

personas, personajes, animales y objetos en
acendotas, cuentos, fabulas, rimas orales.
El/La estudiante se expresa con coherencia,

mencionanado lo que le gusta o disgusta de los
elementos que existene en un texto( personajes,
animales, objetos) tambien hechos o situaicones a
partir de sus eexperincias.
COMPETENCIA
CONCLUSION DESCRIPT
AD
El niño mostró un progreso en representar por

iniciativa propia sus experiencias, necesidades,
intereses, su entorno natural y familiar, a través del
juego simbólico, el movimiento, la representación
visual o sonora, de manera individual o con otros.
El niño mostrò un progreso alto en Comenta de

forma espontánea con sus compañeros y adultos
de su entorno, sus experiencias y descubrimientos,
al jugar y crear proyectos a través del arte.
CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTISTICOS
El/la estudiante utiliza todos los lenguajes

artisticos (dibujo, pintura, danza, teatro, etc)
El/la estudiante comenta con indicaciones
detalladas lo que ha llegado a realizar.
A B
El/la estudiante observa diversos textos (cuentos, El/la estudiante se le dificulta identificar
etiquetas, carteles) y logra identificar las caracteristicas principales de los peronajes,
caracteristicas de los personajes, animales, objetos animales y objetos. Asimismo es necesario que
que en ella se encuentran analice la informacion en los textos (imágenes)
El/La estudiante se le dificulta identificar de que

El/La estudiante observa las ilusrtaciones que se trata el texto a partir de las imágenes. Asimismo es
encuentrann en los textos y determina de que necesario que observe y analice la informacion
trata, como continua y como terminara.
contenida en los textos (imágenes)
El/la estudiante expresa sus intereses y El/la estudiante se le difiulta expresar sus intereses
necesidades elegir un texto de su agrado y explica y necesidades elegir un texto de su agrado.
los sentimientos que le genero dicha lectura al Asimismo es necesario que explique los
leerlo con ayuda de un adulto sentimientos que le genera la lectura
El niño evidencio un nivel esperado a obtiene El niño está cerca del nivel esperado en Obtiene
información a partir de lo que observa en las información a partir de lo que observa en las
ilustraciones de diversos tipos de textos escritos de ilustraciones de diversos tipos de textos escritos de
su entorno, como cuentos, etiquetas, carteles, que su entorno, como cuentos, etiquetas, carteles, que
explora y que se presentan en variados soportes. explora y que se presentan en variados soportes.
A B
El/La estudiante se le dificulta expresar su

El/La estudiante expresa o comunica su proposito, proposito, haciendo uso de palabras frecuentes,
haciendo uso de palabras frecuentes, señales,
señales, gestos o movimientos corporales.
gestos o movimientos corporales a la misma vez
Asimismo es necesario que exprese sus
expresa sus necesidades necesidades e intereses
El/la estudiante escucha cuentos, leyendas y otros El/la estudiante se le dificulta participar en dialogos
relatos de la tradición oral. Formula preguntas y escuchar leyendas y otros relatos de la tradición
sobre lo que le interesa saber o responde con oral. Asimismo es necesario que realice preguntas
coherencia lo que le preguntan. para su comprension
El/La estudiante menciona caracteristicas de las
El/La estudiante menciona caracteristicas de las personas, personajes, animales y objetos siguiendo
personas, personajes, animales y objetos siguiendo las indicaciones del docente. Asimismo es necesario
las indicaciones del docente. Se expresa contando que se exprese contando con sus propias palabras
con sus propias palabras lo que sucedió lo que sucedió
El/la estudiante infiere diversar caracteristicas de El/la estudiante tiene dificultad para deducir
personas, personajes, animales y objetos en caracteristicas de personas, personajes, animales y
objetos en acendotas, cuentos, fabulas, rimas
acendotas, cuentos, fabulas, rimas orales.
orales.
El/La estudiante se expresa, mencionanado lo que El/La estudiante se le dificulta expresarse sobre lo
le gusta o disgusta de los elementos que existene que le gusta o disgusta de los elementos que
en un texto( personajes, animales, objetos) existene en un texto( personajes, animales,
tambien hechos o situaicones a partir de sus objetos). Asimismo es necesario que comente
experincias. sobre sus experiencias
A B
El niño mostro un progreso en Representa por El niño mostro un progreso mínimo en Representa
iniciativa propia sus experiencias, necesidades, por iniciativa propia sus experiencias, necesidades,
intereses, su entorno natural y familiar, a través del intereses, su entorno natural y familiar, a través del
juego simbólico, el movimiento, la representación juego simbólico, el movimiento, la representación
visual o sonora, de manera individual o con otros. visual o sonora, de manera individual o con otros.
El niño mostrò un progreso en Comenta de forma El niño mostrò un progreso en proceso en

espontánea con sus compañeros y adultos de su Comenta de forma espontánea con sus
entorno, sus experiencias y descubrimientos, al compañeros y adultos de su entorno, sus
experiencias y descubrimientos, al jugar y crear
jugar y crear proyectos a través del arte.
proyectos a través del arte.
El/la estudiante utiliza lenguajes artisticos (dibujo, El/la estudiante logra utilizar algunos lenguajes
pintura, danza, teatro, etc) artisticos (dibujo, pintura, danza, teatro, etc)
El/la estudiante comenta con indicaciones lo que El/la estudiante no logra comentar con
ha llegado a realizar. indicaciones lo que ha llegado a realiza.
C
El/la estudiante son logra identificar caracteristicas

principales de los peronajes, animales y objetos.
Asimismo es necesario que analice la informacion
en los textos (imágenes)
El/La estudiante no logra identificar de que trata el

texto a partir de las imágenes. Asimismo es
necesario que observe y analice la informacion
contenida en los textos (imágenes)
El/la estudiante no logra expresar sus intereses y

necesidades elegir un texto de su agrado.
Asimismo es necesario que explique los
sentimientos que le genera la lectura
El niño mostro un progreso mínimo en Obtiene

información a partir de lo que observa en las
ilustraciones de diversos tipos de textos escritos de
su entorno, como cuentos, etiquetas, carteles, que
explora y que se presentan en variados soportes.
El/La estudiante no logra expresar su proposito.
El/la estudiante no logra participar en dialogos y

escuchar leyendas y otros relatos de la tradición
oral.
El/La estudiante no logra mencionar
caracteristicas de las personas, personajes,
animales y objetos siguiendo las indicaciones del
docente.
El/la estudiante no logra deducir caracteristicas de

personas, personajes, animales y objetos en
acendotas, cuentos, fabulas.
El/La estudiante no puede a expresarse sobre lo

que le gusta o disgusta de los elementos que
existene en un texto( personajes, animales,
objetos).
El niño mostro un progreso mínimo en representar

por iniciativa propia sus experiencias, necesidades,
intereses, su entorno natural y familiar, a través del
juego simbólico, el movimiento, la representación
visual o sonora, de manera individual o con otros.
El niño mostrò un progreso mínimo en Comenta de

forma espontánea con sus compañeros y adultos
de su entorno, sus experiencias y descubrimientos,
al jugar y crear proyectos a través del arte.
El/la estudiante no utiliza lenguajes artisticos

(dibujo, pintura, danza, teatro, etc)
El/la estudiante no logra comentar con
indicaciones lo que ha llegado a realiza.
COMPETENCIA
AD A
El/la estudiante identifica y relaciona El/la estudiante relaciona elementos de

con facilidad elementos de su entorno su entorno de acuerdo a sus
de acuerdo a sus caracteristicas caracteristicas observables (forma,
observables (forma, color, tamaño)
color, tamaño) compara y agrupa con
compara y agrupa con caracteristicas
caracteristicas similares
similares
El/La estudiante reconoce y utiliza con

coherencia algunos terminso para El/La estudiante utiliza algunos
expresar su comprensiòn de cantidad, terminos para expresar su comprensiòn
peso o tiempo como: mucho- muchos, de cantidad, peso o tiempo como:
mucho, muchos, pesa mucho, pesa
pesa mucho, pesa poco, un ratito, en
poco, un ratito, en distintos momentos
distintos momentos y situaciones
y situaciones cotidianas
cotidianas
El/La estudiante identifica y utiliza con El/La estudiante utiliza la estrategia del
facilidad la estrategia del conteo, conteo, siguiendo un orden ordinal
siguiendo un orden ordinal (primero, (primero, segundo) o numerico (1, 2) en
segundo, tercero) o numerico (1, 2, 3) una serie numerica, en situaciones
en una serie numerica, en diversas cotidianas
situaicones cotidianas
El/La estudiante ordena y explica la El/La estudiante explica la relacion

relaciòn existente de los objetos que se existente de los objetos que se
encuentran en su entorno, (casa, encuentran en su entorno, (casa,
Resuelve problemas de cantidad escuela) de acuerdo a sus escuela) de acuerdo a sus
caracteristicas observables (color, caracteristicas observables (color,
tamaño, peso, forma) para lograr tamaño, forma) para lograr compararlos
compararlos y agruparlos y agruparlos
El/La estudiante identifica y expresa el El/La estudiante expresa el criterio que

criterio que tomo en cuenta para tomo en cuenta para agrupar los
agrupar los objetos de su entorno de objetos de su entorno de acuerdo a sus
acuerdo a sus caracteristicas caracteristicas observables,
observables, demostrandolo con demostrandolo con objetos que se
objetos que se encuentran en el aula encuentran en el aula (tapas, canicas,
(tapas, canicas, bloques, etc). bloques, etc).
El/La estudiante selecciona la estrategia El/La estudiante utiliza la estrategia del

del conteo hasta el numero 10, en conteo hasta el numero 10, en
diversas situaciones cotidianas, situaciones cotidianas, empleando
empleando material concreto (tapas, material concreto (tapas, canicas,
canicas, bloques, piedras, etc) o su bloques, piedras, etc) o su propio
propio cuerpo (dedos de la mano) cuerpo (dedos de la mano)
El/la estudiante reconoce los numeros El/la estudiante conoce los numeros
ordinales “primero”, “segundo”, ordinales “primero”, “segundo”,
“tercero”, “cuarto” y “quinto”, para “tercero”, “cuarto” y “quinto”, para
utilizarlo y establecer el lugar y posicion establecer el lugar y posicion de un
de un objeto o persona, haciendo uso objeto o persona, haciendo uso de
de diversos materales concretos o su algunos materales concretos o su
propio cuerpo propio cuerpo
COMPETENCIA
AD A
El/la estudiante identifica y expresa con

coherencia con su cuerpo cuando algo El/la estudiante expresa con su cuerpo
cuando algo es grande o pequeño
es grande o pequeño estableciendo
estableciendo relaciones de medida
relaciones de medida
El/La estudiante identifica y organiza

El/La estudiante organiza los
con exactitud los movimientos y
movimientos y acciones para
acciones para desplazarse a si mismo y
desplazarse a si mismo y ubicar objetos
ubicar objetos de su entorno en el
de su entorno en el espacio en que se
espacio en que se encuentra. Utiliza encuentra. Utiliza diversas expresiones
diversas expresiones como: arriba,
como: arriba, abajo, dentro, fuera
abajo, dentro, fuera
Resuelve problemas de forma

movimiento y localizacion
El/La estudiante utiliza estrategias para El/La estudiante resuelve una situacion
resolver una situacion de de desplazamiento o ubicación en el
desplazamiento o ubicación en el espacio y la construccion de objetos con
espacio y la construccion de objetos con material concreto
material concreto
El/La estudiante indentifica lo objetos El/La estudiante reconoce lo objetos de

de su entorno y las relaciona con las su entorno y las relaciona con las
formas geometricas (cuadrado, formas geometricas (cuadrado,
triangulo, circulo) que conoce, haciendo triangulo) que conoce, haciendo uso de
uso de material concreto explicando sus material concreto.
caracteristicas
B C
El/la estudiante evidencia dificultad

para relaciona elementos de su entorno El/la estudiante no logra relaciona
d eacuerdo a sus caracteristicas elementos de su entorno de acuerdo a
observables (forma, color, tamaño). sus caracteristicas observables (forma,
Asimismo es necesario que compare y color, tamaño)
agrupe según su caracteristicas
El/La estudiante evidencia dificultad

para utiliza algunos terminos para El/La estudiante no logra utiliza algunos
expresar su comprensiòn de cantidad terminos para expresar su comprensiòn
como mucho, muchos. Asimismo es
de cantidad como: mucho, muchos
importante que lo relacione u ytilice en
situaciones cotidianas
El/La estudiante tiene dificultad para

realizar el conteo, siguiendo un orden
ordinal (primero, segundo) o numerico El/La estudiante tno logra realizar el
(1, 2) en una serie numèrica. Asimismo conteo, siguiendo un orden ordinal
es necesario que utilice las expresiones (primero, segundo) o numerico (1, 2) en
en situaciones cotidianas para su una serie numérica.
reconocimiento

El/La estudiante no logra ordenar los
ordenarlos objetos que se encuentran
objetos que se encuentran en su
en su entorno (casa, escuela) de
entorno (casa, escuela) . Asimismo
acuerdo a sus caracteristicas
requiere apoyo para agruparlos
observables (color, tamaño, forma).
deacuerdo a sus caracteristicas
Asimismo requiere apoyo para lograr
observables
compararlos y agruparlos

identificar criterios que le permitan El/La estudiante no logra identificar
agrupar los objetos de su entorno criterios que le permitan agrupar los
deacuerdo a sus caracteristicas objetos de su entorno de acuerdo a sus
observables. Asimismo es necesario que caracteristicas observables. Asimismo
realice practicas constantes para es necesario que realice practicas
mejorar esta capacidad constantes para mejorar esta capacidad

utiliza la estrategia del conteo hasta el El/La estudiante no logra reconocer la
numero 5, en situaciones cotidianas. estrategia del conteo. Asimismo es
Asimismo es necesario que utilice necesario que utilice material concreto
material concreto para su para su representacion.
representacion
El/la estudiante tiene didficultad para El/la estudiante no logra conocer
reconocer numeros ordinales numeros ordinales “primero”,
“primero”, “segundo”, “tercero”. “segundo”, “tercero”. Asimismo es
Asimismo es necesario que utilice necesario que utilice material concreto
material concreto para estabelecer el para estabelecer el lugar o posicion de
lugar o posicion de un objeto un objeto
B C
El/la estudiante evidencia dificultad

reconocer cuando algo es grande o
El/la estudiante no logra reconocer
pequeño. Asimismo es necesario que
cuando algo es grande o pequeño.
relacione las relacione con a traves de
su cuerpo

para desplazarse a si mismo y ubicar
objetos de su entorno en el espacio en El/La estudiante no logra desplazarse a
si mismo y ubicar objetos de su entorno
que se encuentra. Asimismo es
necesario que utilice expresiones de en el espacio en que se encuentra.
desplazamiento
El/La estudiante muestra dificultad para

resolver una situacion de El/La estudiante no logra resolver una
desplazamiento o ubicación en el situacion de desplazamiento o
espacio. Asimismo es necesario utlizar ubicación en el espacio.
material concreto para su comprension

para reconoce y relacionar los objetos El/La estudiante no logra reconoce y
de su entorno con las formas relacionar los objetos de su entorno
geometricas (cuadrado, triangulo) que con las formas geometricas (cuadrado,
conoce. Asimismo es necsario que haga triangulo) que conoce. Asimismo es
uso de material concreto para su necsario que haga uso de material
reconocimiento concreto para su reconocimiento
COMPETENCIA AD
Se muestra seguro(a) y preciso al realizar

acciones y movimientos como correr, saltar,
rodar en diferentes espacios de su hogar y
expresa como se siente al hacerlo.
Demuestra autonomía al realizar diferentes

movimientos
Evidencia precisión al realizar movimientos

coordinados ojo-mano, ojo-pie en diferentes
situaciones cotidianas en el hogar, en
actividades como:
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
lanzar pelotas, realizar, circuitos en casa,
pelar frutas, verduras, huevos etc.
Demuestra precisión al realizar movimientos

en diferentes situaciones cotidianas en su
hogar reconociendo, nombrando las partes
del cuerpo y representándolo con diversos
materiales.
Identifica de manera espontánea sus

necesidades.
Realiza movimientos acciones y diferentes
juegos y los representa
A B
Se muestra seguro(a) al realizar acciones y Se muestra inseguro al realizar acciones y

movimientos como correr, saltar, rodar en movimientos como correr, saltar, rodar en
diferentes espacios de su hogar y expresa diferentes espacios de su hogar y expresa
como se siente al hacerlo. poco como se siente al hacerlo.
Demuestra autonomía al realizar diferentes

movimientos
Evidencia cierta dificultad para realizar

Evidencia movimientos coordinados ojo- actividades coordinadas ojo-mano, ojo-pie
mano, ojo-pie en diferentes situaciones
cotidianas en el hogar, en actividades como: en diferentes situaciones cotidianas en el
hogar, en actividades como:
lanzar pelotas, realizar, circuitos en casa, lanzar pelotas, realizar, circuitos en casa,
pelar frutas, verduras, huevos etc. pelar frutas, verduras, huevos etc.
Realiza movimientos en situaciones El niño se desenvuelve de manera autónoma

cotidianas en el hogar, nombra las partes de cuando explora, pero le falta conocer las
su cuerpo y los representa. partes gruesas de su cuerpo
Identifica sus necesidades. Muestra avance en su expresión corporal.
Participa en diferentes juegos y los

representa.
C
No muestra interés en realizar acciones

motrices básicas
Es dependiente para realizar movimientos

corporales.
Muestra dificultades y falta de concentración

para realizar actividades coordinadas ojo-
mano, ojo-pie en diferentes situaciones
cotidianas en el hogar, en actividades como:
lanzar pelotas, realizar, circuitos en casa,

pelar frutas, verduras, huevos etc.
Aún le falta realizar acciones motrices

básicas en la coordinación motora. Tiene
problemas para concentrase y seguir
indicaciones.

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COMPETENCIA

El/La estudiante reflexiona y reconoce sus necesidades,

El/la estudiante reconoce a los mienbros de su aula y

El/la estudiante identifica y realiza acciones de cuidado

El/la estudiante identifica sus emociones y la de los demas

El/La estudiante evidencia autonomia para reconocer y

El/La estudiante reconoce y busca la compania y

El/la estudiante participa y propone en la construccion

El/La estudiante muestra interes para conocer las

El/La estudiante reconoce el amor y cuidado que le brinda

El/la estudiante aprecia y demuestra respeto a la

El/La estudiante evidencia actitud de solidaridad hacia los

El/La estudiante reconoce sus necesidades, intereses, sensaciones,

El/la estudiante reconoce a los mienbros de su aula y familia y se siente

El/la estudiante realiza acciones de cuidado personal, habitos de higiene

El/la estudiante identifica sus emociones y la de los demas (tristeza,

El/La estudiante evidencia autonomia para reconocer y describir sus

El/La estudiante participa en diferentes acciones de juego o de la vida

El/La estudiante busca la compania por parte de un familiar en diversas

El/la estudiante participa en la construccion grupal de acuerdos o normas

El/La estudiante cuida los materiales y espacios de casa , colabora con

El/La estudiante conoce las costumbres de los demas con respeto.

El/La estudiante reconoce el amor y cuidado que le brinda su familia,

El/la estudiante demuestra respeto a la naturaleza como creacion del

El/La estudiante participa de las practicas religiosas de su familia o

El/La estudiante evidencia actitud de solidaridad hacia los que mas

El/la estudiante no logra reconocerse a los

El/la estudiante evidencia dificultad para reconocer sus emociones

El/La estudiante participa con dificultad en

El/La estudiante conoce las costumbres de los demas con respeto.

El/La estudiante tiene dificultad para reconoce el amor y cuidado que le

El/la estudiante evidencia dificultad para respetar a la naturaleza como

El/La estudiante no muestra interes por ser

El/La estudiante no muestra solidaridad hacia

El/la estudiante explora utilizando sus

El/la estudiante reconoce y comunica a traves

El niño evidencio un nivel de reflexion y El niño realiza preguntas que expresan su

El/la estudiante evidencia dificultad para

El/La estudiante no muestra interes por

El/la estudiante observa y analiza diversos textos

El/La estudiante observa y analiza las ilusrtaciones

El/la estudiante expresa sus intereses y

El niño evidencio un nivel superior se reconoce

El/La estudiante expresa o comunica su proposito,

El/la estudiante participa en conversaciones o

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN

El/la estudiante infiere diversar caracteristicas de

El/La estudiante se expresa con coherencia,

El niño mostró un progreso en representar por

El niño mostrò un progreso alto en Comenta de

CREA PROYECTOS DESDE LOS

El/la estudiante utiliza todos los lenguajes

El/La estudiante se le dificulta identificar de que

El/La estudiante se le dificulta expresar su

El niño mostrò un progreso en Comenta de forma El niño mostrò un progreso en proceso en

El/la estudiante son logra identificar caracteristicas

El/La estudiante no logra identificar de que trata el

El/la estudiante no logra expresar sus intereses y

El niño mostro un progreso mínimo en Obtiene

El/La estudiante no logra expresar su proposito.

El/la estudiante no logra participar en dialogos y

El/la estudiante no logra deducir caracteristicas de

El/La estudiante no puede a expresarse sobre lo

El niño mostro un progreso mínimo en representar