PROYECTO DETECTIVE DE LA SALUD.

CONOCE Y APRENDE A CUIDAR TU CUERPO Y CUIDA EL DE LOS DEMAS.

Jardín de niños: CCT.

Docente: Grado

Propósito: Que los alumnos conozcan las partes de su cuerpo y sus funciones y adquieran de manera paulatina hábitos
saludables que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes.

Problemática. Durante las primeras semanas de diagnóstico de identifican la falta de hábitos saludables e higiene en un alto
porcentaje de alumnos, así como la necesidad de fortalecer el autocuidado para prevención de accidentes

Campo formativo Contenido Proceso De Desarrollo de Aprendizaje.

Lenguajes Producciones graficas dirigidas a Elabora producciones graficas (Mensajes, avisos, recados, entre otros) con
diversos destinatarios, para marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a
establecer vínculos sociales con diferentes personas.
personas en distintas culturas.
Los seres vivos: elementos, Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo en
Saberes y procesos y fenómenos naturales situaciones cotidianas e intuye su funcionamiento.
pensamiento que ofrecen oportunidades para
Científico entender y explicar hechos
cotidianos desde distintas
perspectivas.

Cuidado de la salud personal y Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos
De lo Humano y colectiva, al llevar a cabo de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud
lo Comunitario acciones de higiene, limpieza, y
actividad física desde los saberes
prácticos de la comunidad y la
información científica.
Ejes ● Pensamiento Critico
articuladores ● Vida Saludable.

Tiempo 2 semanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitario.
FASE 1. PLANEACIÓN
Momento 1. Identificación.
SESION 1
INICIO DESARROLLO CIERRE
Iniciaremos la sesión invitando a los alumnos a Posteriormente reflexionaremos en torno a la Conformados en
cantar y bailar la canción “ Yo tengo un cuerpo y importancia de conocer nuestro cuerpo y pequeños grupos,
lo voy a mover disponible en aprender a cuidarlo para evitar enfermedades jugaran al memora
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA, o accidentes, para ello realizaremos una (anexo 3) causa –
Compartiremos con el grupo que el día de hoy ejercicio de causa -efecto, con apoyo de las efecto.
iniciaremos un nuevo proyecto y los motivaremos tarjetas incluidas en el anexo 2 las cuales
a descubrir lo que aprenderemos, para ello les previamente habremos recortado y enmicado, Para finalizar la sesión
mostraremos algunas imágenes de niños en colocaremos sobre el pizarrón las tarjetas de las e plenaria se
condiciones saludables y otros con problemas causas , posterior les iremos mostrando una a compartirán algunas
físicos y/o de salud (incluidas en el anexo 1)y a una las tarjetas de los efectos con la intención otras situaciones y/o
través de las siguientes preguntas orientaremos el de que identifiquen cual es la causa que experiencias que
dialogo para acercarlos a la situación- problema ocasiono tal efecto. hayan vivido en las
¿Qué Observan en las imágenes? por ejemplo, les mostramos la imagen de un niño que, por falta de
¿Qué le sucederá a cada uno de los niños de las con caries, ¿Qué observa? ¿Que le sucedió al acciones de
imágenes? niño? ¿Cuál creen que sea la causa? Y así cuidado, hayan
¿Cuáles serán las causas para sentirse o verse a sí? sucesivamente hasta haber concluido con todas sufrido alguna
¿Qué pudieron haber hecho para evitarlo? las tarjetas, concluimos explicándoles que todas enfermedad y/o
Registraremos sus respuestas en un rotafolio para nuestras acciones tienen un efecto y que a través accidente, y como
poder retormarlas en otro momento del proyecto del proyecto aprenderemos las acciones pudieron haberla
correctas para el cuidado de nuestro cuerpo. evitado.

Recursos:
● Imágenes de personas en condiciones saludables y con problemas físicos o de salud (Anexo1)
 ● Tarjetas. Acciones Causa- Efecto
● Memorama Causa-Efecto
MOMENTO 2. RECUPERACIÓN
INICIO
Iniciaremos la sesión recapitulando lo visto el día
de ayer, ¿Que es lo que recuerdan? ¿Sobre que
platicamos? y profundizaremos en la importancia
de conocer y cuidar nuestro cuerpo para evitar
enfermarnos o tener accidentes Con la intención
de recuperar sus aprendizajes previos habremos
escrito en el pizarrón las siguientes preguntas,
¿Cómo está formado su cuerpo? ¿Cómo cuidan
cuerpo? Se las plantearemos al grupo y en
plenaria y socializaremos sus respuestas.
¿Les gustaría convertirse en detectives de la
salud? ¿Saben que es un detective?, Vamos a
descubrirlo y proyectaremos el video aprende con
Eddie como disfrazarte de detective hasta el
minuto 3:50 Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc
All finalizar el video rescataremos la información
que este nos aporta sobre los detectives a partir
de los siguientes cuestionamientos ¿Que hace un
detective? ¿Cómo es su vestimenta? ¿Que
herramientas usa para su trabajo?
SESION 2
DESARROLLO CIERRE
Ahora que ya sabemos que lo que hace un Finalizaremos la
detective es investigar, para poder convertirnos sesión
en un detective de la salud necesitamos conocer proporcionando la
primero nuestro cuerpo para saber cómo ficha didáctica 1
debemos cuidarlo. El día de hoy yo me convertiré “ESQUEMA
en detective (Se recomienda que la educadora CORPORAL” en la
se disfrace de detective y haga uso de la lupa que de manera
incluida en el anexo 4 la cual previamente habrá individual los alumnos
recortado por el contorno y recortara el centro deberán de realizar
para pegarle mica y esta quede transparente) y la representación
voy a investigar que partes de su cuerpo mental que tienen
conocen. sobre su propio
Los invitamos a salir al patio en el que cuerpo y registrar
previamente habremos escondido las tarjetas de algunas propuestas
las partes de cuerpo incluidas en el anexo 5, La de acciones para
educadora pide a los alumnos que la sigan y cuidarlo.
lentamente va observando los diferentes
espacios con su lupa. Cuando encuentra una de
las tarjetas dice ALTOOOOO, acabo de
encontrar una pista y comparte la función de la
parte del cuerpo para que los alumnos adivinen
y se toquen la parte del cuerpo que es, por
ejemplo, ESTA PARTE DEL CUERPO SIRVE PARA

● Recursos
● Cuento interactivo “aprende con Eddie como disfrazarte de detective”.https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc
● Proyector, Bocina
● Disfraz de detective
● Lupa gigante anexo 3
● Tarjetas del cuerpo anexo 4
● Ficha didáctica 2, Esquema corporal.
PASO 3. PLANIFICACIÓN
INICIO
Proyectaremos las video acciones para cuidar tu
cuerpo. Detective de la Salud.
https://www.youtube.com/watch?v=Kqzct2uBcvc
Durante el video realizaremos una pausa cuando se
finaliza la explicación de cada acción para que los
niños se autoevalúen sí realizan o no la acción en
casa para ello proporcionaremos a cada alumno
una carita feliz y una triste incluidas en el anexo 6
pegada sobre un palito, para que cuando realicen
la acción levanten la carita feliz y cuando no la
realicen la carita triste
Al finalizar el video en plenaria realizaremos una
puesta en común, formulando una lista de
planteamientos sobre las acciones que necesitamos
aprender durante el proyecto para ser un buen
Detective de la Salud
¿Cuáles son las acciones que se mencionan en el
video
● Hábitos de Higiene
OLER EL PERFUME DE LAS FLORES. Los alumnos
deberán adivinar de que parte se trata y
tocársela rápidamente.
SESION 3
DESARROLLO
Motivamos a los alumnos ¿Quien quiere
convertirse en detectives de la salud?
Para convertirnos en detectives de la
salud, debemos realizar una tarea de
investigación sobre las acciones que
debemos realizar para cuidar nuestro
cuerpo, y al terminar la investigación
realizaremos un libro con pistas sobre el
cuidado del cuerpo para compartirlo
con las personas de nuestra familia,
escuela y comunidad y aprendan a
cuidar su cuerpo
Manos a la obra….
Organizaremos al grupo en 5 grupos
pequeños, formados por alumnos/as con
diversas posibilidades para que puedan
colaborar entre sí y enriquecerse
mutuamente.
CIERRE
A cada pequeño grupo les
proporcionaremos una tarjeta
de las siguientes: incluidas en el
anexo 7
● El plato de buen comer
● La jarra del buen beber
● Hábitos de higiene
● Activación Fisca
● Rutina del día.
● Prevención de
accidentes
Les damos un tiempo para que
observen e infieran a través de
la imagen cual será la pista
sobre la que deberán investigar
y poder ganarse su insignia de
Detective.
 ● Lavado de dientes Escribimos en un rotafolio que Nota. En este momento se
● Comer Saludable permanecerá visible durante todo el platica con las familias para
● Consumen agua, y alimentos sanos proyecto los integrantes de los grupos que apoyen a sus hijos en la
● Dulces ocasionalmente pequeños y se explican las consignas del investigación y juntos con ellos
● Lavado de manos. trabajo de grupos pequeños. preparen una pequeña
● Cubrirse la Nariz exposición sobre el tema que
● Dormir Temprano les haya tocado.
● Hacer ejercicio. Para finalizar les
● Usa cubre bocas cuando están enfermos proporcionamos la ficha
didáctica 2 en la que deberán
de realizar el registro del
nombre de los compañeros que
conforman su grupo pequeño y
dibujar la pista que les toca
elaborar.
Recursos: Carita triste, feliz, Anexo, 5, video acciones para cuidar tu cuerpo. Detective de la Salud.
https://www.youtube.com/watch?v=Kqzct2uBcvc, Anexo 6. Imágenes de acciones de cuidado

FASE 2
ACCIÓN
SESION 4
MOMENTO 4. ACERCAMIENTO
INICIO DESARROLLO CIERRE
 Una vez que ya todos hayan
Exploración del problema. concluido su coevaluación. en Les explicamos que durante nuestro
Comenzaremos la sesión compartiendo que el día plenaria realizaremos un proyecto estaremos llevando un registro
de hoy realizaremos una exploración, para investigar conteo y registro de los diario sobre el cumplimiento de las
cuales son los hábitos alimenticios y de higiene que resultados haciendo uso de la acciones de cuidado para asegurarnos de
practicamos y cuales son aquellos que se requieren tabla pictográfica del anexo que estaremos aplicando lo que vamos
modificar. 8. aprendiendo, pero que también seremos
detectives y verificaremos que las personas
Para ello organizaremos al grupo en binas para que Realizaremos un análisis de de nuestra familia también lo realicen, les
realicen una coevaluación utilizando como ellos, proporcionamos la ficha didáctica 5 para
instrumento la tabla pictográfica incluida en la ficha ¿Cuál de las acciones es la explicar la manera del registro, la pegan
didáctica 3, en la cual se incluyen acciones de que mayormente se requiere en su cuaderno y coloreen los dibujos de
cuidado del cuerpo, y les daremos la siguiente favorecer? las acciones.
consiga, mediante la observación e investigación ¿Cuál es la acción que la
por medio de preguntas a tu compañero determina mayoría de los alumnos
sí realiza o no las siguientes acciones de cuidado. realiza?
● Lavado de manos. ¿Cuál de las acciones realizan
● Lavado de dientes. solos y para cual requieren el
● Corte de uñas. apoyo de un adulto?
● Baño
● Peinado Por medio de la participación
● Lunch saludable voluntaria los invitaremos a
● Realiza ejercicio. simular como realizan cada
una de las acciones.
Para realizar un diagnóstico más certero utilizaran su
lupa de la ficha didáctica 4
(La cual previamente los padres de familia ya
habrán elaborado.
Recursos. Ficha didáctica 3. Tabla pictográfica de registro, Ficha Didáctica 4. Lupa (se entrega previo a los padres de familia para
que la elaboren, Ficha Didáctica 5. registro diario. Tabla pictográfica, anexo 8. Colores, tijeras

SESION 5
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO
Para dar inicio explicamos al grupo que el
día de hoy se realizara la exposición de
dos equipos.
Equipo 1. Plato del buen Comer
Equipo 2. Jarra del buen beber.
Quienes nos proporcionaran información
importante que como buenos detectives
de la salud necesitamos conocer.
Damos la bienvenida a los padres de
familia de ambos equipos y
agradecemos su colaboración, pedimos
a los alumnos estar atentos a la
exposición y especificamos que al finalizar
realizaremos una ronda de preguntas en
donde ellos podrán exponer las dudas
que tengan sobre el tema.
Para la ronda de preguntas como
estrategia de participación y para
promover la espera y respeto de turnos
utilizaremos la manzana de la
participación incluida en el anexo 9 la
cual previamente habremos recortado,
encimado y haber pegado en un palito.
RECURSOS: Anexo 9. Manzana de la participación, Ficha didáctica 6. Lonchera saludable, Anexo 10 semáforo de la alimentación.,
cuento Golosina y Perrozoso https://www.youtube.com/watch?v=vicYoP2xnkQ
DESARROLLO
Con la información que nos han
compartidos los compañeros y sus
familias sobre las recomendaciones para
mantener una dieta balanceada, nos
divertiremos diseñando una lonchera
saludable seleccionando entre variedad
de alimentos aquellos que se incluyan en
el plato del bien comer, frutas, verduras,
cereales y alimentos de origen animal, sin
olvidad agregar agua simple o de fruta
natural.
Para ello nos apoyaremos en la ficha
didáctica 6 lonchera saludable.
Una vez que todos los alumnos hayan
diseñado sus refrigerios en pequeños
grupos compartirán y discutirán su toma
de decisiones, la educadora monitorea,
los diálogos y en donde lo crea
conveniente interviene.
CIERRE
¿Cómo compartiremos con la comunidad
educativa lo aprendido para solucionar la
problemática de que muchos de los niños
traen en sus loncheras alimentos chatarras
o poco saludables?
Les propondremos realizar un semáforo de
los alimentos, el cual tiene como propósito
informar con qué frecuencia se deben
consumir ciertos alimentos.
Organizados en grupo pequeño les
proporcionamos el material para la
elaboración del semáforo incluido en el
anexo 10
Una vez concluido nuestro semáforo se
colocan en algún lugar de la escuela en el
que sea visible para la comunidad
educativa.
.
Finalizamos la sesión leyendo o
proyectando el libro del rincón Golosina y
Perrozoso, para concientizarlos sobre la
importancia de comer alimentos sanos.
https://www.youtube.com/watch?v=vicYo
P2xnkQ

MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO
Daremos inicio a las actividades de
la sesión, realizando la lectura del
libro del acervo del rincón
Mugrosaurio Anexo 11,
¿Qué hábitos de higiene realizo
mugrosaurio para llevar una vida
sana?
El día de hoy tenemos nuestra
segunda, exposición del equipo que
nos platicara sobre los hábitos de
higiene por tanto les daremos la
Bienvenida y el agradecimiento por
su apoyo.
Recordándoles la dinámica, para las no lavarse los dientes, de no realizar
preguntas, y participaciones.
SESION 6
DESAROLLO
Una vez que tengamos la
información necesaria para llevar a
cabo un lavado correcto de manos
y de dientes, les pediremos a los
alumnos tomar su cepillo de dientes
y su vaso, para salir al área de
lavado, para realizar la practica
correcta del lavado de dientes.
Posteriormente recordaremos los
pasos para un buen lavado de
manos y lo practicaremos.
Regresando al aula dialogaremos
sobre las posibles consecuencias de
un correcto, lavado de manos, de
no peinarse, de no bañarse, etc.
CIERRE
¿Como difundiremos lo que
aprendimos en este día?
Organizados en grupo pequeños, se
realizará la elaboración de una guía
sobre los pasos para el lavado
correcto de manos y otra sobre la
técnica de cepillado correcto de
dientes. Para ello se utilizaran las
imágenes incluidas en el anexo 12,
para que los alumnos las coloreen las
ordenen y peguen sobre una
cartulina, buscan un lugar de la
escuela para pegarlo y promover el
cepillado de dientes.
Para finalizar la sesión Proyectaremos
el cuento “Los cocodrilos no se
cepillan los dientes” con el cual los
alumnos deberán de ir simulando los
hábitos de higiene que se mencionan
en el cuento.
RECURSOS. Anexo 11Cuento Mugrosaurio, cepillo, pasta de dientes, vaso, Jabón, Anexo 12 boceto para la
elabiracion de guia

SESION 7
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESAROLLO CIERRE
Iniciaremos la sesión con una activación
física, proyectando y siguiendo los pasos de Al finalizar el video buscaremos un espacio Para finalizar la jornada del día
la activación física “El baile del movimiento” amplio para que los alumnos armen su escucharemos la exposición del día de
disponible en tendedero de rutina de actividades, para
hoy en la que los alumnos y sus familias
https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh ello habremos colocado un tendedero con
nos compartirán lo que investigaron
3vtcw pinzas de ropa en un espacio diferente
sobre los beneficios que el ejercicio
¿Les gusto? para cada grupo pequeño, les
¿Como se sintieron? proporcionamos las imágenes de rutina del aporta a nuestro cuerpo, y el otro equipo
¿Se sintieron felices? anexo13 las cuales deberán de ordenar nos hablara sobre cuáles son las
¿Quién se realiza actividad física durante el siguiendo una secuencia temporal de las actividades que debemos de realizar
día? ¿Por ejemplo, jugar con la pelota, salir actividades que deben de realizar durante durante un día para estar sanos y crecer
en bicicleta, salir a correr al parque?, un día para mantenerse sanos y saludables. fuertes y las vamos a comparar con las
¿Creen que es importante hacer ejercicio? que nosotros incluimos en nuestros
¿Por qué y para que nos sirve? La educadora monitorea el trabajo delos tendederos de rutina.
grupos y se percata que todos colaboren, sí
El día de hoy vamos a platicar sobre las es necesario interviene para guiar el
¿Cuál de las actividades que realizamos
cosas que hacemos durante un día a eso se trabajo, cuando todos los grupos hayan
en nuestra rutina diaria podemos realizar
le llama rutina diaria y son las actividades terminado realizaremos un intercambio de
que hacemos en todo un dia, por ejemplo tendederos entre los grupos pequeños para solos y para cual requerimos apoyo?
que es primero que hacen al despertarse? que identifiquen similitudes y diferencias en
el orden de las actividades. Rescataremos la importancia de
aprender a vestirnos, amarrarnos las

RECURSOS. Video “El baile del movimiento” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh3vtcw ,anexo 13 imágenes de
rutina, tendedero, pinzas para la ropa.
MOMENTO 5. COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESARROLLO
Iniciaremos la sesión explicando al
grupo lo que es un accidente Un
accidente es un suceso que puede
lastimar tu cuerpo y poner en peligro tu
vida, la de tus seres queridos o la de las
personas que te rodean. Los accidentes
pueden ocurrir en cualquier lugar,
cuando estamos en nuestra casa, en la
escuela o en la calle. Muchos
accidentes son ocasionados por los
riesgos que existen en el entorno y otros
son provocados por nosotros mismos, ya
que hacemos cosas que sin querer
Los colocamos en espacios estratégicos de agujetas, ir al baño, solitos y hacernos
la escuela para promover los habitos de cargo de nuestras pertenencias.
higiene y salud.
SESION 8
CIERRE
Para finalizar la jornada del día
Vamos a poner en práctica los consejos escucharemos la exposición del día de
anteriores, y los invitamos a salir al patio: hoy en la que los alumnos y sus familias
Realizamos un recorrido por áreas y nos compartirán lo que investigaron
seguimos los consejos. Llevaremos sobre la prevención de accidentes.
nuestra lupa de detective para
observar mejor.
1.Abrimos bien los ojos, miren a su
alrededor.
2. ¿Localizaron algún objeto que puede
lastimar su cuerpo?
¿Cual?
¿Como podemos evitarlo?
pueden lastimarnos o lastimar a alguien
más
Sin embargo, Los accidentes pueden
evitarse si seguimos los siguientes
consejos:
• Abre bien los ojos y mira a tu
alrededor.
• Localiza los objetos que pueden
lastimar tu cuerpo.
• Platica con tu maestra o familia sobre
lo que tienes que hacer.
RECURSOS. Hojas blancas, lápiz y colores
INICIO
MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
Generaremos un dialogo a partir del
siguiente cuestionamiento ¿Ya están listos
para convertirse en Guardianes de la
Salud?, Lo que hemos investigado hasta
el momento sobre las acciones que
debemos realizar para cuidar nuestro
Regresando al aula los invitaremos a
realizar un registro sobre las zonas de
riesgo que encontraron para
compartirlo con la directora y ella junto
con los papás encuentren una solución.
SESION 9
DESARROLLO
MOMENTO 7. CONCRECION
Es momento de elaborar nuestro libro que
contenga pistas sobre el cuidado del
cuerpo ¿Que título le pondremos?
Escribimos en el pizarrón el titulo
propuesto El cual deberán de copiar en
CIERRE.
MOMENTO 8. INTEGRACIÓN
En pequeños grupos intercambian el
contenido de su libro e identifican
información que les haya faltado en el
suyo.
Posteriormente en plenaria comentamos
sobre el contenido de los libros y
verificamos que no se haya omitido
cuerpo y el de los demás es suficiente
para realizar nuestro libro?
Y realizaremos una recapitulación sobre
lo aprendido hasta el momento para ello
retomamos la lista de planteamientos de
acciones que realizaríamos durante el
proyecto e iremos reconociendo los
conocimientos adquiridos y las
dificultades que se hayan tenido, sí se
detecta que es necesario retomar
algunas de las acciones es el momento
de hacerlo.
RECURSOS. FICHA DIDACTICA 7 PORTADA DE LIBRO
INICIO
la portada del libro incluida en la ficha
didáctica 7
Les proporcionamos hojas blancas,
colores, plumones, crayolas,
Les explicamos las partes del libro, y les
pedimos que con la información
obtenida hasta el momento elaboren el
contenido de su libro
Usando una hoja para cada página.
SESION 10
DESAROLLO
información importante sobre el cuidado
del cuerpo enlistamos los temas que este
debe contener.
● Partes del cuerpo
● Lavado de dientes.
● Lavado de manos.
● Alimentación sana
● Prevención de accidentes.
● Actividad física
Se otorga un espacio para que
complementen la información faltante.
Se integran y ordenan las páginas del libro
y se pide apoyo a las familias para
terminarlo, para ello el alumno dicta al
adulto la información que quieren transmitir
en cada página y el adulto escribe tal y
como el alumno le dicta, se empasta,
página y se escribe el autor.
CIERRE
MOMENTO 9 DIFUSION
Solicitamos el apoyo de otra maestra para
que los alumnos del grupo puedan compartir
su libro con ellos, para ello la Educadora les
comenta que los alumnos de su grupo se han
convertido en detectives de la salud y que
han elaborado libros para que las personas
que quieran también convertirse en
detectives de la salud investiguen en sus libros
sobre las acciones que las personas deben de
realizar para cuidar su cuerpo. ¿A quien le
gustaría convertirse en detectives de la salud?
Los organizamos en binas, y les pedimos que
busquen un espacio en el patio en donde
juntos puedan explorar el libro, los alumnos
autores del libro explicaran a sus compañeros
el contenido,
RECURSOS. Juego de Detective de la Salud
https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5a32ea85/game-los-detectives-saludables-primer-ciclo?epik=dj0yJnU9MFpfZFBkRkxEVkdyS
0RnVlFKM3RvTVdSenpVcjJoUXomcD0wJm49U0RuNWliNTRDOUVSRGZjeURBd3NmQSZ0PUFBQUFBR1QtVkVz
Anexo 14 Insignia de detective
MOMENTO 10. CONSIDERACIONES
¿Cómo le daremos seguimiento a los
resultados del proyecto?
Les comentamos que, aunque hoy
concluimos nuestro proyecto es
importante que lo que hemos
aprendido lo realicemos de manera
cotidiana en nuestra vida, por ello
nos convertiremos en detectives
permanentes de la salud y que
estaremos vigilando regularmente
nuestra higiene y alimentación.
Vigilando que todos asistan a la
escuela limpios.
Que su lunch incluya alimentos
nutritivos.
Que se laven correctamente las
manos.etc.
MOMENTO 11.AVANCES.
Se comentará a los alumnos que el
día de hoy concluimos con nuestro
proyecto “Detective de la salud” y
que es momento de valorar nuestros
avances.
¿Qué aprendimos con nuestro
proyecto?
¿Que me gusto?
¿Que no me gusto?
¿Cómo puedo mejorar?
Invitaremos a los alumnos a realizar una
misión para descubrir el mensaje
escondido, para ello deberán de haber
contestado bien todas las preguntas. El
juego está disponible en:
https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5
a32ea85/game-los-detectives-saludables-p
rimer-ciclo?epik=dj0yJnU9MFpfZFBkRkxEVkd
yS0RnVlFKM3RvTVdSenpVcjJoUXomcD0wJ
m49U0RuNWliNTRDOUVSRGZjeURBd3NmQSZ
0PUFBQUFBR1QtVkVz
¡Buen trabajo!
Has demostrado estar muy atento y ser un
gran detective.
 EVALUACION FORMATIVA

COGNTIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Nombre del alumno Identifica y Reconoce los beneficios que la Practica Mantiene una Realiza Participa Muestra interés
nombra las actividad física, la alimentación y hábitos de alimentación actividad física activamente en y gusto por
partes de los hábitos de higiene aportan al higiene sana y de manera el trabajo aprender
su cuerpo. cuidado de la salud balanceada regular colaborativo.