Fundamentación

En los niños de jardín de infantes, el cuerpo se pone en evidencia con mayor intensidad que en etapas
educativas posteriores.

La posibilidad de relacionarse adecuadamente con el entorno natural y social y de resolver los diferentes
problemas motrices que éste nos presente, se vincula directamente con la estructuración del esquema
corporal y la constitución de la imagen corporal.

Se propone al grupo el abordaje de un proyecto basado en el reconocimiento del cuerpo y la expresión

corporal. Una propuesta que invite al grupo a manifestarse y reconocer vivencialmente su propio cuerpo.
El cuidado de la salud comienza por el conocimiento y la información que se pueda manejar sobre aspectos
que hacen a este tema, por eso considero fundamental trabajar con los niños el hábito de la higiene bucal,
destacando su importancia para disminuir la incidencia de caries.
Es mediante el movimiento que el niño puede ponerse en contacto consigo mismo y con los demás; se
conecta a través de sensaciones, imágenes, sentimientos, emociones, que se ordenan, se traducen
en movimiento y cada uno encuentra su propio lenguaje. Puede observar y observarse desde otro lugar,
puede aceptarse mejor y convivir mejor y de esa manera aceptarse a sí mismo y a los demás.

Objetivos:

 Explorar el cuerpo humano e iniciarse en el conocimiento de este

 Reconocer e identificar las partes del cuerpo
 Reconocer algunas actitudes y conductas que favorecen el cuidado de sí mismo
 Identificar a la alimentación como importante para el crecimiento y salud del hombre

Aprendizajes y contenidos.

 Exploración y reconocimiento del propio cuerpo a través de los sentidos, identificando algunas
semejanzas y diferencias con los otros (genero, altura, color de ojos) y sus posibilidades
 Desarrollo de hábitos y conductas para la promoción de una vida saludable
 Identificaron de la importancia de la alimentación para la vida, el crecimiento y la salud.

Prioridades pedagógicas.

 Buen clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje.

capacidades fundamentales.

 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

lengua y literatura.

 Apropiación de nuevas palabras para decir: que es, como es, que hace.
 Producción de descripciones sencillas.

Prioridades pedagógicas.

 Buen clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Capacidades fundamentales

 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

ACTIVIDADES DIARIAS

DIA 1 14/03/2022

CONTENIDO Y APRENDIZAJE

 Exploración y reconocimiento del propio

OBJETIVO

Reconocer las partes del cuerpo que nombra el juego.

Inicio

La docente les comentará a los niños que empezaremos a trabajar un nuevo contenido, qué es el cuerpo
humano, sentados en ronda respetando el protocolo de distanciamiento la docente pasará a contarles que
vamos a mover el cuerpo bailando una canción que se llama “El moustró de la laguna”

Desarrollo

Luego del intercambio de ideas, la docente les solicita que cada niño que van a jugar a un juego que se llama
“Simón dice”, dicho juego consiste en que a medida que la docente vaya nombrando las partes del cuerpo los
niños deberán tocar las mismas, por ej.

-Simón dice: “Que con tus manos te toques la cabeza”

-Simón dice: “Que con tus manos te toques la nariz”

Y así sucesivamente hasta recorrer todas las partes externas de nuestro cuerpo.
Cierre

La docente presentará a los niños una serie de imágenes y las observarán.

Los niños deberán imitar la acción presente en la tarjeta y contar que dice la señal (saludar, aplaudir, señalar,
bailar, saltar… etc.)

Día 2 15/03/2022

CONTENIDO Y APRENDIZAJE

 Reconocimiento del propio cuerpo, identificando algunas semejanzas y diferencias con los otros
(genero, altura, color de ojos, entre otros)

OBJETIVO

 Reconocer las semejanzas y diferencias que hay entre nuestros cuerpos.

Inicio

Para conocer los conocimientos previos de los estudiantes indagaré ¿Que parte de su cuerpo conocen?
¿Qué partes de nuestro que se ven podemos tocar?

En la próxima actividad los niños explorarán su propio. Llevaré un espejo para que los estudiantes pueden ir
moviéndolo y observando sus diferentes partes. Luego el adulto será quien tenga el espejo para que el/la
niño/niña puede moverse y observarse de diferentes lados.

Desarrollo

A través del siguiente relato los niños comenzaran a dibujar su cara; se decide acompañar el momento de
dibujo con el relato para que el estudiante se inicie en la construcción adecuada del dibujo del cuerpo
humano.

Cierre

Los niños compartirán con el grupo el dibujo que han realizado

Dia 3 16/03/2022

APRENDIZAJE Y CONTENIDOS

 Reconocimiento del propio cuerpo

OBJETIVO

 Conocer las funciones y características de las partes externas del cuerpo humano
Inicio

Se les preguntara a los niños si saben cuáles son las funciones que cumple cada una de las partes
externas visibles de nuestro cuerpo. ¿Alguno conoce cuál es la función de los ojos? ¿De las manos?
¿De la nariz? ¿De las manos?

Desarrollo

Luego del intercambio de ideas se reproducirá el siguiente video https://www.youtube.com/watch?

v=50tjHyJXLf4

Cierre

Se le entregará a cada niño una figura de un círculo en forma de cara que estará incompleta, la docente
les repartirá figuritas en donde estará la boca, los ojos, la nariz y orejas. El niño deberá ubicarlas en
dicha silueta y pegarlas.

Se les presentara a los niños la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?

v=AlZeLejiuio&t=68s

Día 4 17/03/2022

Inicio

Antes de empezar la actividad la docente les preguntará ¿Que otras partes del cuerpo conocen? ¿Se animan a
nombrarlas juntos con la seño? ¿cuántos brazos tenemos? ¿y piernas? ¿se animan a que juntos contemos
los dedos de las manos?

Desarrollo

La docente les pedirá a los alumnos que nos vamos a contornear el cuerpo. Luego los completaremos entre
todos.

Cierre

Al cierre de la actividad les repartiré masa para y les propondré armen su propio cuerpo con masa de sal

Dia 5 18/03/2022

APRENDIZAJE Y CONTENIDOS

 Reconocimiento del propio cuerpo

OBJETIVO

 Conocer las funciones y características de las partes externas del cuerpo humano
APRENDIZAJE Y CONTENIDOS
 Desarrollo de hábitos y conductas para la promoción de una vida saludable

OBJETIVO
 Conozcan la importancia de la higiene personal

Inicio
. ¿Qué creen que es la higiene? ¿Higiene que significará?
Luego se mostrarán las siguientes imágenes y deberán decir que imágenes corresponden a la higiene
bucal.
Luego se mostrarán las siguientes imágenes y deberán decir que imágenes corresponden a la higiene bucal

Desarrollo
Luego les narraré un cuento llamado “No me quiero bañar” ¿Que le pasaba a Tomás? ¿Porque no quería
bañarse? ¿Qué pasa si no nos bañamos? ¿Tomás se le gusto que su mamá lo ayudara a bañar?

Cierre
Cada niño tendrá el siguiente cuadro, donde un lado se encontrarán imágenes de hábitos de higiene (lavado
de manos, dientes y ducharse) y del otro los elementos necesarios para realizar dichos hábitos. Los
estudiantes deberán pegar la imagen donde corresponda.
Dia 6 19/03/2022

APRENDIZAJE Y CONTENIDOS
 Desarrollo de hábitos y conductas para la promoción de una vida saludable
 Identificaron de la importancia de la alimentación para la vida, el crecimiento y la salud.

OBJETIVO
 Identificar a la alimentación como importante para el crecimiento y salud del hombre

Inicio

Se indagará sobre la alimentación: ¿Qué significa alimentarnos? ¿Qué les gusta comer? ¿Cuántas veces al
día comen? ¿Saben qué tipos de alimentos existen? ¿Qué meriendas eligen para traer al jardín?
Desarrollo

Se les mostrará a los niños el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=8LRsNO0j6Yg y luego se charlará sobre lo visualizado.
Cierre

Una vez finalizada la charla pasaré a mostrarle un semáforo este indicará las comida saludables y no
saludables, cada niño tendrá las siguientes imágenes que previamente estarán coloreadas Luego a esas
imágenes las pegarán al lado de un semáforo que indicara los tres colores rojo, amarillo y verde, ( rojo
señalando alimentos no saludables, amarillo que debemos consumir ocasionalmente y verde alimentos
saludables).
Actividad 11 21/05/2023

Por último, para evaluar la alimentación saludable se le presentará a los niños dos platos, uno hará
referencia a una alimentación saludable y el otro a una alimentación no saludable, ellos deberán
observarlos y decir cuál es saludable y cual no y por qué.
Día 7 20/03/2022
APRENDIZAJE Y CONTENIDOS
 Desarrollo de hábitos y conductas para la promoción de una vida saludable
 Identificaron de la importancia de la alimentación para la vida, el crecimiento y la salud.

OBJETIVO
 Identificar a la alimentación como importante para el crecimiento y salud del hombre

Inicio

Se comenzará la clase con las ideas trabajadas en la clase anterior sobre alimentos saludables y no saludables,
empezaré por preguntarles ¿Se acuerdan que era alimentarnos? ¿Qué desayunan antes de venir al jardín?
¿Que comen?

Desarrollo

Se le presentara al grupo total tres círculos en forma de platos uno de color rojo, amarillo y verde. Dicha
actividad se presentará en tres pasos

1) Deberán buscar en revistas un alimento que corresponden al grupo de comidas no saludables por
ejemplo chocolates, helados, papas fritas etc
2) Buscarán una imagen que consumimos cotidianamente como por ejemplo huevo, carnes,
3) Buscarán una imagen de alimentos saludables como por ejemplo verduras etc

Una vez de haber encontrado dichas imágenes les pediré que pasen de a uno a pegarlas en dichos platos que
estarán pegados en grande en la pared.
Día 8 21/03/2022
APRENDIZAJE Y CONTENIDOS

 Reconocer las partes del cuerpo humano

OBJETIVOS

 lograr encastrar las partes del cuerpo humano en la ubicación que corresponde

INICIO

En este día en particular se hará un repaso de todo lo visto, es decir, comenzando por las partes externas
del cuerpo humano, los hábitos de higiene como así también la alimentación saludable.

El fin de esta actividad es realizar una evaluación sobre la secuencia llevada a cabo.

DESARROLLO

luego pasaré a contarles que vamos a armar un rompecabezas de nuestro cuerpo, pero antes lo vamos a
pintar para que quede bonito en nuestra hoja!

CIERRE

Armado de rompecabezas
Día 9 22/03/2022
APRENDIZAJE Y CONTENIDOS
 Conocer los sentidos del cuerpo humano

OBJETIVO

 Conocer los cinco sentidos del cuerpo humano y que nos posibilita cada uno

Inicio

Se les realizarán las siguientes preguntas con la intención de conocer las ideas previas de los
niños; ¿Alguna vez alguien escucho hablar de los cinco sentidos? ¿Qué significará la
palabra sentido? ¿Dónde estarán ubicados en nuestro cuerpo? ¿Qué podemos hacer con
ellos?

Desarrollo

Se les mostrará un video explicativo, donde el mismo da cuenta de cuáles son los cinco sentidos,
en que parte del cuerpo se encuentran y cuál es su función. https://www.youtube.com/watch?
v=a_EfwFzm1ys

Luego la docente llevará tres cajas distintas, una para cada mesa, dentro de la caja se van a
encontrar elementos que pondrán a prueba nuestros cinco sentidos, dentro de las mismas se
van a encontrar los siguientes objetos; Para el olfato, una hoja de menta o alguna flor que tenga
perfume, para el gusto: Galletitas de diferentes sabores; para la vista: fotografías de paisaje, de
comidas; para el tacto: retazos de lana, cartón corrugado, goma espuma, lija y para el oído, se
encontrará un silbato, una corneta, maraca.

Cada vez que vayan sacando los elementos deberán describirlo y nombrar que sentido han
usado.

Cierre

Se les reproducirá a los niños una canción que repasará lo trabajado anteriormente
https://www.youtube.com/watch?v=-9jHhMJh3Xo
DIA 9 23/03/2022

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

 Conocer los sentidos del cuerpo humanos

OBJETIVO

 Reconocer que imagen corresponde a cada sentido del cuerpo humano

Inicio.

Recordaremos lo trabajado la clase anterior.

Desarrollo

Se le presentará a cada niño una hoja, esta tendrá dibujado los cinco sentidos, y por separado
imágenes que corresponde a cada sentido.

Cierre

Los niños deberán comparar con sus compañeros de mesa el cuadro y comentaran como cada uno
resolvió la actividad.
 Para evaluar los sentidos del cuerpo humano se les presentará a los niños las siguientes
imágenes donde deberán decir que sentido se encuentra en la imagen que están observando.

Les repartiré una hoja para que intenten dibujar un objeto que pertenezca a cada sonido.