Centenaria y Benemérita Escuela Normal del Estado de

Querétaro "Andrés Balvanera"

Lic. Educación Preescolar

Quinto Semestre
Practicante: Uribe Duran Lizzette Guadalupe
Asesora: Mtra. María Teresa Guerrero Mendoza

Nombre del preescolar:

Carmen Aguilar Rodríguez

Nombre de educadora: Laura Carlota Guerrero Alfaro

Ubicación: Belisario Domínguez 67, Cimatario,

76030 Santiago de Querétaro, Qro.

Clave: 22DJN0128X
Sector: 08
Zona: 01
Turno: Matutino Grado:2 Grupo: A (Vata Verde Limón)

Ubicación: Belisario Domínguez 67, Cimatario, N° estudiantes:

76030 Santiago de Querétaro, Qro. 33

Fecha de aplicación: 28 de noviembre 2022 – 2 de diciembre 2022

Campo de formación o área de desarrollo personal y social: Exploración y Comprensión del mundo natural y social.

Propósito: Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.

Organizar Curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado de la salud

Aprendizajes Esperados:
Conoce medidas para evitar enfermedades.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.

Actividades Permanentes: Saludo, pase de lista, cuento, Educación física, música, lavado de manos (por mesa) lunch, receso.

Marco Teórico:
Es evidente lo beneficiosos que resulta enseñar higiene y autocuidado en la primera infancia. Entender estas tareas es una ventaja
bastante clara para cualquier ser humano a cualquier edad. Sin embargo, enseñar el autocuidado y la higiene a un niño pequeño
puede ser, frustrante.
El autocuidado comprende beneficios de desarrollo tanto psicológicos y de salud, en la enseñanza a edad temprana.
Los beneficios se encuentran escondidos detrás de cada tarea de autocuidado, las ventajas en el desarrollo físico, como en el
 ejercicio de las habilidades motoras gruesas se desarrollan cuando el niño se viste por la mañana por su cuenta. Las lecciones de
autocuidado también benefician en el desarrollo lingüístico. Dentro de los beneficios psicológicos, sociales y emociones; permite
crear un fuerte sentido de autoestima, independencia y confianza. La sensación de alcanzar un logro autocuidado por si mismo es
valioso. También es importante recovar que el sentirse independiente y seguro de si mismo son grandes componentes de las
habilidades sociales. Enseñar tareas de autocuidado a una edad temprana puede ayudar a construir los cimientos de la
autoconciencia y de conexiones sociales positivas.

Por supuesto que aprender a cuidarnos a nosotros mismos a una edad temprana tiene también increíbles beneficios para la salud.
Cuando la buena higiene se exhibe en casa, los niños pequeños aprenden la importancia de estar saludables. Lavarse las manos
evita que nos enfermemos. Cepillarse los dientes mantiene las caries alejadas. Bañarse elimina toda la suciedad para no contraer
una infección. Cuando se practica una buena higiene y actividades de autocuidado independientes, es importante recordarle al niño
las razones por las que las hacemos. Entender esto a una edad temprana puede ayudarle a construir hábitos saludables que pueden
durar toda la vida. (BabySparks, 2019)

Bibliografías.

BabySparks. (2019). Beneficios de enseñarle a tu niño pequeño sobre la higiene. Babysparks.com.

https://babysparks.com/es/2019/11/06/benefits-of-teaching-your-toddler-about-hygiene/

Fichas Didácticas
Me cuido para crecer sano
Ficha #1
Nombre de la actividad: Me cuido de las enfermedades Fecha: 28 de noviembre

Espacio: Salón Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:
Identifica los aspectos positivos para llevar una vida saludable.

Actividades: Recursos

Inicio: Honores a la bandera Canción

(Se apoya a la educadora) Cartel
-Los niños se sentarán por color de mesa y silla Imágenes de cuidados de la salud y que dañan
nuestra salud.
Me cuido en tiempo de frio
Hojas de trabajo
1. Dialogaré con los niños acerca de ¿ustedes saben de qué
nos podemos enfermar en tiempo de frio? ¿Qué podemos
hacer para no enfermarnos? Los cuidados que me
mencionen los anotaré en el pizarrón.
2. Canción de cuidados
Al comenzar el día, se colocara la canción de “cuidados de
la salud”
https://www.youtube.com/watch?v=cWhE2eBtwCA para
que los niños empiecen a identificar las acciones que nos
permiten cuidarnos de las enfermedades y ver si nuestras
ideas estaban en lo correcto, con esta canción se dividirá al
grupo en grupos pequeños.

Desarrollo: Me cuido

3. Se mostrará diferentes tarjetas sobre los aspectos que se

debe tener para estar sano y los que no permite tener una
vida saludable en tiempo de frio.

4. Pasaré a cada niño dándole una de estas tarjetas y el

deberá de colocar esta tarjetas de acuerdo a las imágenes
de niños que se muestran en un cartel, uno de ellos será un
niño sano y el otro enfermo.
 Cierre: 5. En una hoja con los mismos niños (sano y enfermo),
dibujarán los aspectos sanos e insanos de acuerdo al lado
correspondiente, escribirán su nombre en la hoja y la
guardarán en el protector de hojas con su nombre. (Anexo
1)

6. Como vayan terminando, se les otorgará una insignia que

se ganará de acuerdo a su comportamiento y como trabajo
durante el día, estas insignias se irán recolectando en una
lista con los nombres de los alumnos, al final de la jornada
de prácticas, se contarán las insignias y el niño con mayor
número de ellas, recibirá un regalo.

Evaluación:
Observación directa

Contenido Científico:

Los hábitos saludables son todas aquellas conductas y comportamientos positivos que adquirimos en nuestro día a día que y recaen
de manera directa o indirecta en nuestro bienestar físico, social y mental. Como hemos comentado al principio, desde bien pequeños
adquirimos costumbres que nos acompañaran durante el resto de nuestra vida. Unos buenos hábitos desde pequeños nos ayudaran a
tener puedan tener un buen desarrollo tanto físico como psíquico, en definitiva, una vida más sana y feliz. (Magisterio CEU UCH, 2020)

La identificación de aspectos positivos para una vida saludable en niños, permite que se adquieran estos hábitos desde pequeños,
donde, si enseñamos a un niño a tener una vida saludable, es probable que le acompañe durante el resto de la vida .
Magisterio CEU UCH. (2020, January 16). Hábitos de vida saludables para niños. Blog de Magisterio. https://blog.uchceu.es/magisterio/habitos-

de-vida-saludables-para-ninos/

Ficha #2
Nombre de la actividad: Me limpio y me lavo mis manos Fecha: 29 de noviembre

Espacio: Aula Tiempo: 40

Reto cognitivo:

Comprende diferentes secuencias, las ordena en ordena correcta para la solución a un problema.

Actividades: Recursos

Inicio: Manitas a lavar -Lavabo de cartón

1. Preguntaré a los niños ¿Cómo es que se lavan las manos? -Tarjetas de la serie de pasos

2. De acuerdo a las respuestas de los niños, se irán colocando -Insignias

las tarjetas en orden en el pizarrón, seguido de ello, se
escuchará y bailará la canción “Manitas a lavar” -Canción
https://www.youtube.com/watch?v=Ei0TJQj79MQ

3. Explicaré los pasos para tener un buen lavado de manos,

retomando que esta acción la realizábamos cuando
estábamos en pandemia.

Desarrollo: La carrera de lavado de manos

4. A cada equipo le proporcionare una pequeña serie numérica
donde colocaran en el orden correcto los pasos para un
buen lavado de manos.
5. Indicaré que un niño por mesa, pase a buscar la imagen que
corresponde en la secuencia, estas estarán en una caja del
color del equipo (por mesa) en diferentes puntos del salón,
 cada tarjeta debe ser recogida por un niño diferente y
colocado en la serie numérica y corroborar con su equipo si
está en la secuencia correcta. Los tres primeros equipos
que terminen primero, se ganarán dos insignias extras.
6. Indicaré que el material utilizado deberá de ser recogido,
esto por mesa, al recoger su material, cada niño deberá
tomar una hoja de trabajo.

Cierre: 7. En cada hoja de trabajo, el niño deberá de colorear los

dibujos y escribirán el número de acuerdo a la secuencia de
pasos, escribirán su nombre y guardarán su trabajo en el
protector de hojas. (Anexo 2)
8. Como vayan terminando, se les otorgará la insignia y la irán
colocando en su nombre y les indicaré que vayan
recogiendo la basura y material tirado y colocar el material
perdido en una caja que será especial para ello.

Evaluación:

Observación directa

Contenido Científico:

Lavarse las manos, ya sea con agua y jabón o usando desinfectante para manos, puede parecer una acción poco importante, pero
tiene un impacto significativo en su salud “La higiene de manos es un hábito importante para mantenernos sanos a lo largo de la
vida”, afirma Michael Sebert, M.D., director médico de control y prevención de infecciones en Children's Health y profesor asociado en
UT Southwestern. “Es una forma de reducir el riesgo de contraer infecciones como resfriados, gripe u otros virus respiratorios y
enfermedades gastrointestinales”

Según los CDC (Centros para el Control y Prevención de Enfermedades), lavarse las manos podría proteger a 1 de cada 3 niños
pequeños de contraer diarrea y a 1 de cada 5 niños pequeños de contraer infecciones respiratorias como la neumonía.

Lavarse las manos no solo evita la infección con gérmenes, sino también su propagación, especialmente hacia personas que pueden
 ser más propensas a enfermarse.

Ficha #3

Nombre de la actividad: Mis dientitos saludables Fecha: 30 de noviembre

Espacio: Tiempo: 40min

Salón

Reto cognitivo:

Trabaja con motricidad fina para encontrar solución a un problema.

Actividades: Recursos

Inicio:

¿Cómo me lavo mis dientes?

1. Preguntaré a los niños ¿saben la importancia de lavarse

los dientes?, ¿se lavan los dientes, cuántas veces al día?
¿saben cuál es la forma correcta de lavarse los dientes?
¿por qué creen que se pudren los dientes?

2. Explicare la importancia de lavarse los dientes y cuál es la

cantidad recomendable de lavarselos, seguido de ello,
colocaré la canción “cepillarse los dientes”
https://www.youtube.com/watch?v=tBMr7WwTjHc&list=TL
 PQMTYxMTIwMjL_dLbE2I5uLQ&index=6 veremos el video
e iremos realizando los movimientos de acuerdo como nos
muestran cómo debemos cepillarnos los dientes.

Desarrollo: Mis dientes

3. Al terminar la canción pasare un niño por cada equipo

(mesa de color) y le pediré que me cuente cuantos niños y
niñas tiene su equipo, de acuerdo al número que me
mencione, le daré hojas de trabajo. (Anexo)

4. Les indicaré que deben colorear al niño o niña dibujado en

la hoja, al terminar, les daré tiras de papel crepé en donde
deberán hacer boleado y con ello, crear los dientes del
niño o niña, como vayan terminando les daré una insignia
para que la vayan pegando en su nombre. (Anexo 3)

Formo mi diente

5. Les otorgaré una hoja más de un rompecabezas de

acuerdo a como vayan terminando su trabajo anterior, les
indicaré que deberán de colorear y recortar las partes del
rompecabezas, al darles una indicación con la campana,
todos deberán de empezar a armalo, los niños que vayan
armando su trabajo, tendrán una insignia más, deberán de
colocar su nombre en cada una de las piezas del
rompecabezas, decirme si es un diente sano o no y
guardarlas en su archivo. (Anexo 4)

Cierre: Los dientes limpios deben de estar

6. Indicaré a algunos niños que pasen al frente, donde se

encontrará una boca, donde se mostraran dientes sucios,
los niños tendrán un cepillo de dientes grande y deberán
 de cepillarlos de acuerdo a lo enseñado hasta que los
dientes estén limpios.
7. Finalmente, les leeré un cuento sobre la importancia de
lavarse los dientes, y los niños colocaran su insignia en su
nombre para terminar el día.

Evaluación:

Observación directa.

Contenido científico

La salud de la boca de los niños debe cuidarse desde que nacen. Los primeros meses de vida los padres deben limpiar las encías
con un gasa empapada en suero fisiológico después de cada toma de Leche. Una vez salen los primeros dientes, existen en el
mercado cepillos muy suaves para que los padres puedan realizar la higiene de la boca de los pequeños bebes.

A los 2 años de edad, ya debemos dejar que los niños jueguen con un cepillo de dientes blando, siempre bajo supervisión de un
adulto y sin utilizar pasta dentífrica. Es importante que los más pequeños de la casa se cepillen la boca de forma habitual, para así
poder llegar a crear el hábito del cepillado de los dientes.

Una técnica correcta de cepillado nos asegurará una correcta higiene oral y la prevención de posibles caries que causen problemas
mayores en los dientes permanentes o, incluso, en los definitivos.

Bibliografía

Galindo, C. (2017, Mayo 9). Importancia del cepillado en los niños. Dental Galindo; Dental Galindo.
https://www.dentalgalindo.com/odontopediatria/importancia-del-cepillado-en-los-

ninos/#:~:text=Una%20t%C3%A9cnica%20correcta%20de%20cepillado,%2C%20incluso%2C%20en%20los%20definitivos.
Ficha #4
Nombre de la actividad: Me alimento bien Fecha: 1 de diciembre

Espacio: salón Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:

Reconoce los alimentos sanos y los no sanos para poder nutrirse y crecer sano.

Actividades: Recursos

Inicio: El plato del buen comer Hojas de trabajo

1. En grupo preguntare a los alumnos ¿Cuáles creen que Plato del buen comer
serán los alimentos que no hagan crecer sanos y fuertes?
Y se dibujarán en el pizarrón, a su vez, indagaré porque Recortes
creen que estos alimentos nos permiten crecer sanos y
fuertes.

2. Al terminar con el circulo de reflexión, explicaré la

importancia de los alimentos para crecer sanos, cuales son
estos y donde los podemos encontrar.

3. Enseñare al grupo un plato que estará en el pizarrón, este

estará dividido en tres y comenzaré con la explicación del
plato del buen comer, yendo por cada una de las
separaciones.

Desarrollo: Armando mi plato del buen comer

4. Pediré a los alumnos que saquen sus recortes de

 alimentos sanos y no sanos, por mesa, irán pasando a
pegar los recortes de acuerdo a lo enseñado, los
compañeros podrán ayudar desde sus lugares, los
alimentos insanos se colocaran en un cartel aparte.

5. Mencionaré que él porque es malo consumir los alimentos

insanos pero que los podemos consumir de vez en
cuando.

Cierre: 6. Les otorgare una hoja de trabajo (Anexo 5) en donde

mencionaré que deberán de colorear los alimentos sanos
de color verde y los no sanos, de color rojo.

7. Indagaré sobre si conocen alimentos que sean sanos y

porque creen que sea así, también mencionaré ciertos
alimentos y ellos me dirán si les gusta o no, esto con cada
uno de los niños.

8. Al responderme, otorgaré la insignia a cada alumno para

que lo coloque en su nombre.

Evaluación:

Observación directa

Contenido Científico:

Una buena alimentación en los niños es fundamental para su correcto desarrollo y crecimiento físico y mental. Enseñar a los más
pequeños a comer de manera saludable es importante para su salud presente y futura. Durante la infancia se establecen las bases
de una buena conducta alimenticia para toda la vida. Por tanto, los niños deben llevar una alimentación sana y equilibrada en la que
se incluyan todos los alimentos. Estos van a ser los encargados de aportar los nutrientes, vitaminas y minerales necesarios para que
los niños tengan energía para afrontar el día. En la Escuela Infantil El Valle de Alicante le damos mucha importancia a la
alimentación, por eso uno de nuestros servicios es la cocina propia individualizada para cada alumno.
 La alimentación es una de las actividades que más afecta a la salud de la población. Una mala alimentación se relaciona con una
mayor prevalencia de enfermedades crónicas. En la etapa de infantil es donde se desarrollan los factores de riesgo que normalmente
permanecen y se agudizan cuando estos niños se hacen adultos. Además, es la etapa en la que se adquieren los hábitos
alimentarios, influidos por padres, pero también por los profesores. (García, 2020)

García, I. (2020, February 14). La importancia de la alimentación en los niños - El Valle Alicante. El Valle Alicante.

https://escuelainfantilelvallealicante.com/importancia-alimentacion-ninos/

Ficha #5
Nombre de la actividad: Mi comidita sana Fecha: 21 de junio

Espacio: Aula Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:

Utiliza su motricidad fina para realizar hábitos para una vida saludable.

Actividades: Recursos
Inicio:  El numero perdido 1 plátano
En una tabla de números del 1-10 se esconderá un número,
Media manzana picada
al llegar los niños, pediré que averigüen el número que falte
y lo escriban en el pizarrón, cuando se toque el timbre 2 fresas o 5 uvas
descubriremos el numero perdido).
Mi ensalada una cuchara

1 En grupo, mencionaré las siguientes preguntas, retomando un recipiente con tapa

puntos vistos del día anterior: ¿Cuáles son los alimentos
un pañuelo de cocina
saludables’ ¿Cuáles no son saludables? ¿se acuerdan del
plato del buen comer? ¿recuerdan por qué se llama así?
¿me podrían decir algún platillo saludable que todos
podamos comer?

Desarrollo: Manos a la cocina

2. Recordaremos que la ensalada es un plato saludable, los niños

mencionaran el porqué es sano.

3. Pediré a los alumnos que acerquen los ingredientes a utilizar,

estos deberán de estar lavados y desinfectados desde casa.

4. Por orden de mesas, se irán a lavar las manos de acuerdo a

los pasos aprendidos en clases anteriores, al llegar, el niño
acomodará su lugar de trabajo.

5. primero pelarán y cortaran el plátano en rodajas, seguido de

ello, agregaran la manzana picada y cortaran las fresas o uvas,
revolverán bien, se dirá gracias por la comida y podrán comer su
ensalada nutritiva.

Cierre: 6 pediré a los niños que recojan y limpien el área de trabajo junto
a la canción “A limpiar”
 7 Se recordará como cepillarse los dientes y recomendar que
llegando de la escuela y comer, se deben lavar los dientes.

Evaluación:

Rubrica de Evaluación 1

Contenido Científico:

Teniendo en cuenta que los niños pueden crear una imagen mental de cómo debe ser un alimento aceptable para ser consumido,
así como de su olor, los que no se acercan a dicha imagen son rechazados. Así, los niños basan sus preferencias alimentarias en las
características sensoriales de los alimentos.

Los diversos programas de educación sensorial llevados a cabo en el ámbito escolar han mostrado resultados positivos, tanto en la
reducción de la neofobia alimentaria como en el aumento de la disposición a probar alimentos desconocidos. La educación sensorial,
aumentando la conciencia y la curiosidad hacia los alimentos y mediante la interacción con los iguales, estimula a los niños a probar
alimentos desconocidos. Así, es probable que el aumento del consumo de nuevos alimentos desconocidos se deba también a la
influencia social de los iguales y al modelado del profesorado. (Maiz, 2018)

Maiz, E. (2018). La importancia de involucrar a las/los niñas/niños en la preparación de las comidas. Nutrición Hospitalaria, 35(4).

https://doi.org/10.20960/nh.2139

SEMANA 2 Una navidad en mi salón

Turno: Matutino Grado:2 Grupo: A (Vata Verde Limón)

Ubicación: Belisario Domínguez 67, Cimatario, N° estudiantes:

76030 Santiago de Querétaro, Qro. 33

Fecha de aplicación: 5 de diciembre 2022 – 9 de diciembre 2022

Campo de formación o área de desarrollo personal y social: Exploración y Comprensión del mundo natural y social.

Propósito: Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.

Organizar Curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social

Aprendizajes Esperados:

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales en los que pertenece

Actividades Permanentes: Saludo, pase de lista, cuento, Educación física, música, lavado de manos (por mesa) lunch, receso.

Marco Teórico:

El valor de las tradiciones, llegan a los pequeños a través del juego. Este es inherente a los niños, algo que forma parte de esencia
misma y a través del cual comienzan a percibir y conocer de una manera simbólica y real dentro del mundo que los rodea, es asi que.
Se transmiten tradiciones, como parte de un juego acompañado de una breve cantinela, rima, mímica, entre otros, donde favorece el
desarrollo cognitivo. social, afectivo y comunicativo de pertenencia al grupo, transmiten valores familiares y culturales, facilitan y
agilizan la memoria, la imaginación y la creatividad. (Revista Mi Pediatra, 2022)

Estas tradiciones nos ayudan a construir y dar significado a nuestra historia, como individuos y como una sociedad. Por ello, la
 responsabilidad de transmitir las normas y valores que se han adquirido viene de parte de la familia y apoyadas en la escuela.

Por medio de símbolos o ritos que se practican en comunidad, estímulos de las emociones se logra reflexionar acerca de quienes
somos, cuál es nuestro origen y hacia dónde queremos ir. (Real, 2018)

El conocer estas tradiciones en la infancia, es importante debido a que, es en ella donde los niños y niñas comienzan a adquirir los
valores más importantes de sus vidas. Desde la educación incial es importante promover actitudes y conocimientos basados en la
tolerancia y respeto, creando un ambiente favorable dentro de las aulas. (5 IMPORTANTES Razones Para Conocer Otras Culturas
Desde La Infancia, 2021)

Bibliografías.

Real. (2018). ¿Por qué fomentar las tradiciones en el colegio? Colegiosdelreal.mx. https://blog.colegiosdelreal.mx/femenil/fomentar-tradiciones-

en-colegio

Revista Mi Pediatra. (2022). La importancia de las tradiciones infantiles. Revistamipediatra.es. http://www.revistamipediatra.es/articulo/356/la-

importancia-de-las-tradiciones-infantiles

5 IMPORTANTES razones para conocer otras culturas desde la infancia. (2021, June 5). Elige Educar. https://eligeeducar.cl/ideas-para-el-aula/5-

importantes-razones-para-conocer-otras-culturas-desde-la-infancia/

Ficha #1
Nombre de la actividad: Árbol de navidad Fecha: 5 de diciembre

Espacio: Aula Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:

Genera nuevos conocimientos sobre tradiciones al realizar artículos manuales.

 Actividades: Recursos

Inicio: Honores a la bandera Musica

Canto Navideño Hojas de trabajo

1 Desde antes de que los niños ingresen a la escuela pondré Pintura
un CD con música navideña instrumental (sin voces), para
que al momento de entrar al salón los niños comiencen con Imagen de árbol de navidad
la intriga de por qué hay música de ese tipo.
2 Con el canto de “El árbol de la Navidad, mi corazón alegra”,
dividiré a los niños en cuatro equipos y haremos un juego.
3 Los equipos iniciarán el canto en diferentes momentos y
cada equipo tendrá que iniciar el canto con un tono diferente
(muy alto, alto, medio y bajo).
4 Dialogaré con los niños acerca de los árboles de navidad,
¿Quién ya puso el suyo en su casa? ¿en dónde se
encuentra ese árbol? ¿qué es lo que esperan que se
encuentre en ese árbol? ¿por qué creen que pasa eso? ¿les
gusta decorar el árbol de navidad con su familia? ¿por qué?

Desarrollo: Muñecos de jengibre y esferas

5 Se les otorgara dos imágenes de decoración de árbol de

navidad, los niños pintaran los muñecos y/o esferas que
se encuentren en ellas, de manera que se vean llamativos
en el árbol de navidad que se hará en grupo (Anexo 6).

“Todos tenemos un árbol”

6 Presentaré a los niños una imagen de un árbol de los que

se colocan comúnmente en casa.
 7 Preguntaré a los niños:¿Han visto este árbol en algún
lugar? ¿Dónde? ¿Para qué ocasión lo ponen? ¿Cómo lo
consiguen? ¿Lo compran? ¿Qué pasa con los árboles que
usamos y ya no queremos? ¿Qué pasaría si alguien no
tuviera dinero para comprar un árbol? ¿Cómo podría
conseguirlo? ¿Nosotros en éste momento tenemos dinero
para comprar un árbol y colocarlo en nuestro salón?¿Qué
hicimos para tener un árbol sin comprarlo?
8 Mediante las preguntas guiaré a los niños, por grupos
pequeños, los niños irán colocando las decoraciones en el
árbol de navidad que estará en el salón de clases

Cierre: 9. Al ver que todos los compañeros terminaron de pegar sus

decoraciones, preguntare: ¿Por qué creen que se decora
el árbol de esa manera? ¿Qué materiales utilizamos las
personas para decorar el árbol en esta época? ¿Con qué
materiales podríamos decorar nuestro árbol sino podemos
comprar uno?
10. Para finalizar indicaré a los niños que dibujen sobre su
árbol los adornos (Anexo) que les gustaría elaborar de
acuerdo a los que ya observamos.

Evaluación:

Observación Directa

Contenido Científico:
 El árbol de Navidad es uno de los símbolos navideños más atractivos para los niños. A todos ellos les encanta decorarlo, y más si
esta actividad se hace en familia. Pero, muchas veces, desconocemos el origen del árbol de Navidad y el significado de lo que
simboliza. Se contará la historia del árbol de Navidad antes de decorarlo para que entiendan el sentido de este símbolo. (Decorar El
Árbol de Navidad Con Niños, 2015)

Decorar el árbol de Navidad con niños. (2015, Diciembre 15). Embarazo, Parto Y Desarrollo Del Bebé Y El Niño | Elbebe.com.

https://www.elbebe.com/navidad/decorar-arbol-navidad-ninos

Ficha #2
Nombre de la actividad: “Las fiestas de fin de año” Fecha: 6 de diciembre

Espacio: Aula Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:

Reconoce características sobre festividades que se encuentran en su comunidad.

Actividades: Recursos

Inicio: Inicio: Cuento

¿Qué celebraremos en ésta temporada?
1 Con ayuda de un títere contaré a los niños la historia de “La Cartel de navidad
Navidad de Ana” Hoja de trabajo
3 Al finalizar a los niños preguntaré: ¿Qué celebraba Ana en
la Historia?¿A dónde fue a celebrar Navidad?¿Con quién
 celebró Navidad? ¿Qué adornos colocaron en casa de Ana Dado
para que todos se dieran cuenta que ya era Navidad? ¿Por
qué para Ana es importante que llegue Navidad?
4 Como tarea habré dejado a los niños que investiguen con
algún familiar Qué es Navidad.
5 Al azar iré preguntando a los niños qué les contaron que era
la Navidad.
6 En el pizarrón pegaré un papel bond que tendrá escrito en
el centro la palabra navidad y anotaré todas las ideas que
los niños me den.

Desarrollo: “Navidad en casa”

7 Iniciaré presentando como es que celebro la Navidad en

casa, para mi qué significa la Navidad y qué es lo más
importante de la Navidad.
8 Mostrare algunas fotos sobre navidades pasadas que he
celebrado.
9 Al finalizar la historia preguntaré a los niños: ¿Qué
actividades realizan con su familia durante la Navidad?
¿Qué significa la Navidad para ellos?
10 Daré un espacio para que los niños hagan preguntas a sus
compañeros

“El cubo Navideño”

11 Daré un cubo a cada equipo, el cubo en cada cara tendrá

una figura navideña diferente. Cada integrante tendrá la
oportunidad de tirar 2 veces el dado,
12 En una hoja irán registrando las veces que cada figura sale
utilizando alguna línea. (Anexo 7).
13 Pasaré con cada uno de los equipos e iré preguntando a
los niños: ¿Qué figura ha salido más veces? ¿Cómo lo
saben? Daré 20 de los 30 minutos para que los niños
 jueguen un poco con el dado y sus registros y al final
revisaremos entre todos cuál de las 6 figuras en salió más
ocasiones, sí alguna salió en las mismas ocasiones que
otra. Compañeros sobre algo que les interese conocer

Cierre:

“Cantemos a la Navidad”

14 Retomaremos algunos cantos navideños. Primero

repasaremos el canto para comprobar que todos los niños
lo hayan comprendido.
15 Luego dividiré a los niños en cuatro equipos cada equipo
cantará con un tono diferente.
16 El uno como ratón, el dos como león, el tres como pájaro y
el cuatro silencioso.
17 Platicaré con los niños por qué no se escucha el canto de
la misma manera y si es que podemos hacer otros sonidos
con el mismo canto.
18 Para finalizar indicaré a los niños que por equipos irán
levantándose para tomar sus cosas y regresarán a su lugar
hasta que sus papás lleguen por ellos

Evaluación:

Observación directa

Contenido Científico:

La Navidad es una de las fiestas más importantes del mundo, se celebra en todos los colegios cada año, desde los niños de kínder hasta los jóvenes
de la Universidad, ¡La Navidad es para todos!. Y como es para todos, en esta ocasión vamos a hablar de los más pequeñitos, pues son ellos los que
se emocionan más. Es importante inculcar el verdadero significado de la Navidad porque a esta edad los niños se dejan llevar por la algarabía del
 momento, muchos niños en preescolar asocian la navidad con el recibimiento de regalos. La navidad es mucho más que dar y recibir cosas
materiales, la navidad es para reflexionar, perdonar y amar. Inculquemos el amor a nuestros estudiantes, y que los regalos partan de ese concepto de
amor, amar es procurar el bien. Que los regalos respondan a un porqué y este no sea vanidad.

Ficha #3
Nombre de la actividad: Mi gorro de navidad Fecha: 7 de diciembre

Espacio: Aula Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:

Genera nuevas experiencias utilizando su motricidad fina en relación a tradiciones de su comunidad.

Actividades: Recursos

Inicio: “Veo Veo” Tarjetas de noche buenas

1 Con ayuda del títere de la vez pasada, explicare las cosas
que podemos encontrar en esta época Tabla de recolección de datos
2 Preguntaré que sienten al ver la ropa navideña, y las Videos
noches buenas ¿recuerdan cómo viene papá Noel vestido?
A su vez, mostrare una imagen de Papá Noel, noche buenas Imágenes
y otros elementos que son vistos durante esta época.
Plantilla de gorro
3 El ejercicio se repetirá hasta que todas las tarjetas pasen
por todos los grupos pequeños Pintura

Desarrollo: “Navidades iguales”

 4. Mostraré a los niños un pequeño video acerca de la
celebración de Navidad en diversos países del mundo, los más
significativos y donde encuentre mayor diferencia.

6 Al finalizar preguntaré a los niños: De todas las imágenes que

vimos en el video, ¿todas fueron iguales? ¿Por qué? ¿Por qué no
todos celebran Navidad de la misma manera? ¿En nuestro grupo
todos celebraremos la Navidad de la misma manera? ¿Por qué?.

Mi gorro”

Al ver las similitudes de las navidades, uno de los elementos que

se puede ver es el gorro navideño, por ello, se pedirá que un
miembro de cada grupo pequeño cuente el total de niños que
conforman su equipo en ese día, otorgaré las hojas de trabo.

4 Los alumnos deberán de colorear y decorar su gorro lo más

bonito que puedan (Anexo 8), ya que este se lo llevaran a casa,
recortarán y pegarán en un cartón delgado, colocando su nombre
y traerlo al otro día, los cuales se colgaran como decoración en el
salón.

Cierre: “Canto navideño”

5 Indicaré a los niños que nos colocaremos por parejas.

6 En un primer momento uno de los dos integrantes de la pareja

le cantará al otro al oído Navidad, Navidad, ya llegó la Navidad, y
enseguida daré la indicación de que se alejarán al menos diez
pasos del compañero y repetirán el canto.

7 Repetiremos el ejercicio de tres a cuatro veces.

8 Dialogaré con los niños acerca de: ¿En qué momento se

escucha más fuerte el canto? ¿Cuándo estamos cerca de quien
 canta o cuándo estamos lejos? ¿En qué momento se escucha
más débil el canto? ¿Cuándo estamos cerca o cuando estamos
lejos?

9 Sí es necesario repetiremos el ejercicio. Para finalizar

indicaré a los niños que regresaremos al salón y
tomaremos nuestras cosas para esperar a los padres de
familia

Evaluación:

Observación directa

Contenido Científico:

Nuestro entorno es muy variado, y actualmente nos encontramos viviendo en un mundo globalizado, donde interactúan diferentes culturas en
diferentes ámbitos. Conocer otras culturas nos permite ampliar nuestras perspectivas y fomenta nuestra empatía y curiosidad. Aquí otras razones por
las cuales aprender sobre otras culturas es fundamental para nuestro desarrollo.

Estimula la creatividad, amplía nuestra visión del mundo, desarrolla la empatía y mejora nuestra comprensión sobre el presente y las posibilidades
para el futuro. (Editorial Kpta, 2021)

Editorial Kpta. (2021, March 11). La importancia de aprender sobre otras culturas - Instituto Las Torres Siglo XXI. Instituto Las Torres Siglo XXI.

https://institutolastorressigloxxi.edu.mx/blog/la-importancia-de-aprender-sobre-otras-

culturas/#:~:text=Conocer%20otras%20culturas%20nos%20permite,es%20fundamental%20para%20nuestro%20desarrollo.

Ficha #4
Nombre de la actividad: Una carta para alguien especial Fecha: 8 de diciembre
Espacio: Aula Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:

Genera creaciones de su propia autoría en relación a las costumbres de su entorno

Actividades: Recursos

Inicio: Carta a alguien especial Hojas de color rojo

1 Comenzaré el día cantando un villancico con los niños Tarjetas navideñas en blanco
2 Hablaré sobre los diferentes regalos que podemos recibir
en estas fechas, por turnos, los alumnos me iran Hojas blancas
compartiendo los regalos que han ido recibiendo, los Discos de algodón
posibles se dibujarán en el pizarrón.
3 Se comentará acerca de un regalo que tiene un Pintura
significado muy especial, la tarjeta navideña y explicaré un
Pincel
poco acerca de ella.
4 Pediré a los niños que piensen en alguien especial y que a
esa personara, será a quien le regalaremos una tarjeta.
5 Por equipo, pediré a un integrante que cuente los
integrantes y que pase por las hojas para trabajar.
6 En la parte blanca de la tarjeta, los alumnos dibujarán lo
que quieran, siempre pensando en esa persona especial.
7 Cuando hayan terminado de dibujar, les daré dos discos
de algodón, que pegarán en la portada de la tarjeta,
escribirán su nombre, colocarán los ojos, la boca, la nariz
y el sombrero del muñeco de nieve y la guardarán para
llevarla a casa y darla a esa persona especial.
Desarrollo: Mi mano es un duende

8 Al tener la mesa en orden, pediré a un niño diferente de

cada equipo que pase por nuevas hojas para trabajar, que
serán blancas y las repartirán a sus compañeros de
equipo.
9 Pasaré a los equipos y por niño pintare su mano, su palma
de color rosa y los dedos de un color diferente, el que
ellos escojan de 3 opciones que tendré a la mano, esta
mano pintada la colocaré en la hoja para hacer así la
silueta y dejarla seca.
10 Pediré que vayan por su plumón negro y que le pinten los
ojos y la boca en la parte rosa de la silueta y coloquen su
nombre debajo.
11 Preguntaré a los niños que forma tiene sus siluetas y
platicaremos un poco de los duendes en navidad.
12 Los pegaremos en una cartulina y esta será pegada en
una pared.
13 Pediré a los niños que vayan a lavarse las manos para
comer.

Cierre: Mi colgante

14 Recordaré a los niños sobre las decoraciones que vemos

en el salón y como se llaman cada una de ellas, estatizaré
sobre las flores, también llamadas nochebuenas, y su
significado.
15 Pasaré a un integrante diferente de cada equipo para
distribuir las nuevas hojas de trabajo, que serán una
plantilla para hacer una flor con papel.
 16 Por pasos, les explicaré como hacer lo noche buena,
primero recorta por la línea negra, después desdobla la
hoja, toma una punta de la hoja y llevala al centro y pegala
con pegamento, después la punta número dos, la numero
tres y por último la numero cuatro, espera a que se sequé.
17 Repartiré un pequeño pedazo de estambre, por la parte
trasera de la flor, indicaré que deberán pegarlo y tendrán
un colgante para su árbol de navidad.

Evaluación:

Observación directa

Contenido Científico:

El arte es un lenguaje que nos permite expresar y desarrollar nuestras ideas o emociones; las actividades artísticas están llenas de procesos que nos
permiten crecer, estimular nuestra creatividad y al mismo tiempo nutren el alma. Cuando los niños son expuestos a cualquier actividad artística su
cerebro se estimula con los sonidos, movimientos, colores, tamaño o la mezcla de estos. Las conexiones neuronales aumentan, su cerebro se ejercita
y se fortalece.

1 Estimula ambos lados del cerebro.

2 Aumenta la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
3 Leen mejor y tienen mejor rendimiento en clases de matemáticas y ciencias.
4 Introducir a los niños un vocabulario y nuevos conceptos.

También mejorarán y adquirirán habilidades sociales:

1. Promueve tu autoestima.
2. Ya que es una manera de expresarse, aprenden a hacerlo mejor.
3. Aprenden a trabajar en equipo, especialmente cuando son parte de una banda u otro grupo.
4. Les da la oportunidad de interactuar y cooperar con otros niños y adultos.
 5. Atienden a los demás y aprenden a ser más tolerantes.

De igual forma les ayuda a trabajar ciertos rasgos de su personalidad:

1. Al practicar para mejorar, aprenden a ser perseverantes y constantes.

2. Estimulan su creatividad e imaginación.
3. Al cumplir con ensayos y prácticas valoran el tiempo y aprenden a cumplir metas.
4. Toman mayor conciencia de su entorno y por ende de su cultura
5. Genera recuerdos e imágenes, lo cual enriquece el intelecto

IBA. (2014). El Arte y el impacto en del desarrollo de los niños IBA Boston. IBA Boston (En-US). https://ibaboston.org/blog/el-arte-y-el-impacto-

en-del-desarrollo-de-los-

ni%C3%B1os#:~:text=Las%20actividades%20art%C3%ADsticas%20fomentan%20el,clases%20de%20matem%C3%A1ticas%20y%20cienc

ias.

Ficha #5
Nombre de la actividad: Mi carta a papá Noel o Reyes Magos Fecha: 9 de diciembr4

Espacio: Aula Tiempo: 40 min

Reto cognitivo:

Escribe sus ideas para comunicar lo que quiere.

Actividades: Recursos
Inicio: Mi carta a Papa Noel Hoja de trabajo Anexo 10
1 Preguntare sobre lo visto en la semana de la navidad, que es lo
que esperan de este año y que es lo que quisieran tener.

Desarrollo: 2 Otorgare una hoja, donde los niños deberán de escribir y pegar
lo que quieren para navidad y la decoraran a su gusto

Cierre: 3 Guardaran su carta, se observará que niño tiene más insignias

y se verá el ganador del premio.

4 Daré los respectivos obsequios de despedidos y me despediré

de ellos.

Evaluación:

Evaluación directa

Contenido Científico:

La escritura es una herramienta muy poderosa que permite exteriorizar la imaginación, ese mundo paralelo que todos tenemos adentro, así como
expresar y compartir ideas y emociones. Además, la escritura es un acto de libertad, el autor decide todo lo que sucede en una historia. Los niños
necesitan experiencias donde se sientan libres, escribir es una de ellas.

Escribir es una manera excelente para que los niños expresen sus pensamientos, creatividad y singularidad. También es una manera esencial en que
los niños aprenden a organizar sus ideas. Y aprender a escribir bien ayuda a los niños a convertirse en mejores lectores.

Cuando se ponen a escribir, los niños pequeños a menudo reflejan lo que ven a su alrededor: adultos y niños más grandes que escriben listas, notas y
mensajes de texto. Observan cómo se usa la escritura en nuestra vida cotidiana

Anonymous. (2008, Marzo 26). Developing Writing and Spelling at Home: Pre-K. Colorín Colorado; Colorín Colorado.

https://www.colorincolorado.org/es/articulo/la-escritura-en-preescolar
Autor invitado. (2019, Abril 6). Enfoque Educación - Escritura para niños: una llave para sorprender y estimular. Enfoque Educación.

https://blogs.iadb.org/educacion/es/escritura-para-

ninos/#:~:text=La%20escritura%20es%20una%20herramienta,y%20compartir%20ideas%20y%20emociones.