Área: Lenguas Extranjeras (inglés) 5to

Competencias Periodo en que

Fundamentales y Indicadores se abordo
Ejes de contenidos
especificas del 1 2 3 4
grado

Dar y pedir información sobre sí

mismo/a y otras personas.
Comprende y expresa en
forma oral y escrita,
utilizando un repertorio
limitado de vocabulario y
expresiones en el idioma Solicitar y ofrecer información
inglés para compartir sobre la familia.
información personal
Comunicativa propia y de otras
personas, en situaciones
Comprende y expresa concretas de Describir la apariencia física y
información e ideas comunicación. forma de ser de las personas.
en forma oral o
Describe personas y sus
escrita en inglés,
actividades cotidianas,
utilizando un utilizando expresiones
repertorio limitado de muy breves y sencillas Describir viviendas.
frases y oraciones orales y escritas en el
muy breves y idioma inglés, dando
sencillas para cuenta de su apariencia
compartir información física, forma de ser,
básica propia, de habilidades y gustos y
otras personas y de preferencias.
Dar y pedir información sobre
su entorno inmediato. habilidades.
Describe elementos de
su entorno inmediato,
tales como su vivienda, el
tiempo atmosférico y los
elementos que lo Dar y pedir información sobre
conforman, en gustos y preferencias.
situaciones concretas de
comunicación.

Referirse a actividades cotidianas.

Dar y pedir información sobre el

tiempo atmosférico.

Dar y pedir información sobre sí

mismo/a y otras personas.
Aspecto especifico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el periodo y
los contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

1- Se comunica utilizando expresiones referentes a información básica propia y de

otras personas.

2- Socializa, comprende y produce de forma oral expresiones para referirse a los

miembros de la familia.

3- Produce expresiones para describir la apariencia física y forma de ser de las

personas usando el presente simple de los verbos be y have.

4- Socializa, comprende y produce de forma adecuada expresiones sencillas para

describir viviendas utilizando el vocabulario adecuado.

5- Comprende y produce expresiones relativas a dar y pedir información sobre

habilidades.

6- Produce expresiones relativas a dar y pedir información sobre gustos y diferencias

7- Responde adecuadamente a preguntas sencillas referentes a actividades cotidianas.

8- Responden de forma adecuada a preguntas orales simples sobre el tiempo

atmosférico.

9- Se comunica utilizando expresiones referentes a información básica propia y de

otras personas.
 Área: Lenguas Extranjeras (inglés) 5to
Periodo en
Competencias que se
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos abordo
especificas del grado 1 2 3 4

Pensamiento Lógico, Interactúa en forma 1- Dar y pedir

Creativo y Crítico; oral y escrita en inglés, información sobre sí
Resolución de utilizando un repertorio mismo/a y otras
Problemas; Científica y ensayado de personas.
Tecnológica vocabulario y
expresiones
Interactúa sobre algunas presentadas de forma
informaciones, lógica, coherentes y 2- Solicitar y ofrecer
problemas y situaciones creativa, a partir de información sobre la
cotidianas de su entorno imágenes, mapas familia.
inmediato, relativas a mentales y
temas científicos y dramatizaciones.
psicológicos, tales como
la descripción de 3- Describir la apariencia
aspectos comunes del física y forma de ser
cuerpo humano, forma Identifica a las de las personas.
de ser de las personas y personas por sus
las condiciones rasgos físicos,
meteorológicas, habilidades y sus
utilizando un repertorio gustos y preferencias, 4- Describir viviendas.
limitado de expresiones utilizando un repertorio
muy breves y sencillas limitado de
de manera lógica y expresiones orales y
creativa en inglés, con escritas muy breves y
ayuda de su interlocutor. sencillas para dar
solución a situaciones 5- Dar y pedir
y problemáticas información sobre
cotidianas que habilidades.
requieren de dicha
información.

6- Dar y pedir
información sobre
Describe elementos de gustos y preferencias.
su entorno inmediato
relativos a la ciencia y
la tecnología por
diferentes medios,
tales como las partes
del cuerpo de las
7- Referirse a
personas, los
actividades
elementos de su
cotidianas.
vivienda y el tiempo
atmosférico, haciendo
8- Dar y pedir
uso de un repertorio
información sobre el
limitado de frases y
tiempo atmosférico.
expresiones orales y
escritas muy breves y
sencillas.
9- Dar y pedir
información sobre sí
mismo/a y otras
 personas.

Aspecto especifico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el periodo y los

contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

1- Realiza tarjetas de identidad que contienen nombres, apellidos, nacionalidad,

profesión, entre otros.

2- Responde a preguntas sencillas sobre su familia intercambiando información personal

básica sobre ellos, a partir de imágenes y la elaboración de mensajes de texto
utilizando las TIC.

elabora e interpreta un árbol genealógico donde identifica los miembros de la familia y la

relacion del parentesco.

3- Comprende y escribe oraciones donde describe personas que aparecen en una

ilustración por sus rasgos físicos y su forma de ser utilizando el presente
continuo, Adjetivos calificativos (big, beautiful…); demostrativos (this, that…),
posesivos (my, your…) y el vocabulario adecuado.

Responde a preguntas sobre la forma de ser de alguien, luego de leer una

descripcion extraida de la web, revistas, periodicos, entre otros.

4- Elabora oraciones escritas afirmativas, negativas e interrogativas integrando las

preposiciones de lugar (in, at, on), los adjetivos posesivos, el verbo be en presente
indicativo para ubicar objetos, mobiliario, equipos y otros en los espacios de la
vivienda a partir de ilustraciones extraídas de periódicos, revistas y las TIC.

5- -Elabora encuestas sobre las habilidades que poseen las personas de su entorno
escolar

Realiza un listado sencillo con información sobre lo que saben o no hacer sus
compañeros, haciendo uso de preguntas cerradas y respuestas cortas.

6- Escritura de mensajes breves y sencillos utilizando expresiones sobre los gustos y

preferencias de las personas, utilizando un repertorio limitado de expresiones orales
y escritas muy breves y sencillas, el presente simple de los verbos like, prefer, love y
hate para dar solución a situaciones y problemáticas cotidianas que requieren de
dicha información.

7- - Realiza una agenda personal utilizando el presente simple, los adverbios de

frecuencia y las preposiciones de tiempo para referirse a actividades cotidianas.
 8- Investiga y compara información sobre el tiempo atmosférico utilizando el Presente
simple y el presente continuo.

-Describe de forma pertinente a través de mensajes escritos el cuidado de la salud, el

entorno y el medio ambiente, valorando las opciones más favorables para sí mismo y los
demás.

9- Solicita y ofrece información personal propia y de otros de manera escrita utilizando

Pronombres personales, presente simple para pedir y dar información personal y
preposiciones de lugar (in, next to, between…) a través de las TIC.

Área: Lenguas Extranjeras (inglés) 5to

Periodo en
Competencias que se
Fundamentales y Indicadores Ejes de contenidos abordo
especificas del grado 1 2 3 4

Se identifica e Dar y pedir información sobre

identifica a otras sí mismo/a y otras personas.
personas utilizando
Ética y Ciudadana; expresiones breves y
Desarrollo Personal y sencillas para referirse
Espiritual; Ambiental y a informaciones Solicitar y ofrecer información
de la Salud personales básicas, sobre la familia.
habilidades, apariencia
Se relaciona con las física y forma de ser,
demás personas y su gustos y preferencias
entorno de las personas, en un Describir la apariencia física
respetuosamente, plano de respeto, y forma de ser de las
reconociendo las cortesía y asertividad. personas.
diferencias individuales y
culturales propias y de
otros, interactuando en Se relaciona con las
inglés de forma muy demás personas con Describir viviendas.
breve y sencilla en cortesía y asertividad,
situaciones cotidianas identificándose e
concretas donde muestra identificando a otros
preferencias por en un plano de
opciones que impactan inclusión colaboración
positivamente la salud y y respeto hacia las Dar y pedir información sobre
el medio ambiente. diferencias habilidades.
individuales propias y
las de los demás, al
interactuar en inglés
sobre hábitos Dar y pedir información sobre
cotidianos, gustos y preferencias.
 condiciones de vida en
familia y comunidad.

Practica el cuidado de
la salud, el entorno y Referirse a actividades
el medio ambiente, cotidianas.
valorando las opciones
más favorables para sí Dar y pedir información sobre
mismo y los demás, a el tiempo atmosférico.
partir de la adopción
de modos de vida y
actividades cotidianas
que describe en Dar y pedir información sobre
expresiones muy sí mismo/a y otras personas.
breves y sencillas en
inglés.

Aspecto especifico de las competencias, indicadores de logro favorecidos en el periodo y

los contenidos mediadores trabajados que permiten determinar su nivel de logro.

1- Valora la importancia del trabajo para las personas y la sociedad, reconociendo la

equidad de género y las diferencias relativas a nombre, edad, ocupación y
nacionalidad de otras personas en el desempeño de las diferentes ocupaciones.

2- Muestra cortesía al interactuar en inglés sobre a los miembros de la familia propia y

la de las demás personas.

Se identifica y muestra sentido de pertenencia a una familia, una escuela y a una

comunidad.

3- Muestra respeto al utilizar expresiones sobre las cualidades éticas y morales de las
personas.

4- Interioriza sobre el orden, la higiene y prevención de accidentes en el hogar.

5- Se muestra motivado a desarrollar las habilidades y talentos que tiene, y para

adquirir otros nuevos, superando diferentes barreras.

-se interesa en compartir sus conocimientos, talentos y habilidades con las demás
personas, sin discriminación.
 6- Respeto por las preferencias y gustos de las demás personas

7- se interesa por aplicar prácticas saludables de higiene, alimentación, recreación y

cuidado personal.
-Corresponsabilidad en los quehaceres del hogar y en la realización de las actividades
cotidianas, con igualdad y equidad de género.

8- Se interesa por la prevención de riesgos ante la posibilidad fenómenos

atmosféricos que pueden afectar su comunidad y el país.

-muestra solidaridad con las personas vulnerables y las afectadas por los fenómenos
naturales.

9- Valora la importancia del trabajo para las personas y la sociedad, reconociendo la

equidad de género y las diferencias relativas a nombre, edad, ocupación y
nacionalidad de otras personas en el desempeño de las diferentes ocupaciones.

Área: Lenguas Extranjeras (inglés)

(C1) Comunicativa (C2) Pensamiento Lógico, Creativo y (C3) Ética y Ciudadana; Desarrollo
Crítico; Resolución de Problemas; Personal y Espiritual; Ambiental y de
Comprende y expresa información Científica y Tecnológica la Salud
NUMERO DE ORDEN

e ideas en forma oral o escrita en

Interactúa sobre algunas informaciones,
inglés, utilizando un repertorio problemas y situaciones cotidianas Se relaciona con las demás personas
limitado de frases y oraciones muy de su entorno inmediato, relativas a y su entorno respetuosamente,
breves y sencillas para compartir temas científicos y psicológicos, tales reconociendo las diferencias
información básica propia, de como la descripción de aspectos individuales y culturales propias y
otras personas y de su entorno comunes del cuerpo humano, forma de de otros, interactuando en inglés
inmediato. ser de las personas y las condiciones de forma muy breve y sencilla en
meteorológicas, utilizando un repertorio situaciones cotidianas concretas
limitado de expresiones muy breves y
donde muestra preferencias por
sencillas de manera lógica y creativa en
inglés, con ayuda de su interlocutor. opciones que impactan positivamente
la salud y el medio ambiente.
P1 RP P2 RP P3 RP P4 RP P1 RP P2 RP P3 RP P4 RP P1 RP P2 RP P3 RP P4 RP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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37
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40

Área: Lenguas Extranjeras (inglés)

Calificación final.
(C1) Competencia 1
NUMERO DE ORDEN

(C2) Competencia 2
(C3) Competencia 3
(C.F.E) Calificación final del
Estudiante.

Resultado
C1 C2 C3 del área

C.F.E Literal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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40