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JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 2010-11

CRITERIOS EV ALU ACIÓN - EDUCACIÓN PRIM ARIA - 1º CICLO RD 1513/06

C. Medio E. Artística E. Física LCyL L. Extr. Mat


1. Poner ejemplos de elementos y recursos 1. Describir cualidades y características de 1. Reaccionar corporalmente ante estímulos 1. Participar en las situaciones de comunicación 1. Participar en interacciones orales muy 1. Formular problemas sencillos en los que
fundamentales del medio físico (sol, agua, materiales, objetos e instrumentos presentes visuales, auditivos y táctiles, dando del aula, respetando las normas del dirigidas sobre temas conocidos en se precise contar, leer y escribir números
aire), y su relación con la vida de las en el entorno natural y artificial. respuestas motrices que se adapten a las intercambio: guardar el turno de palabra, situaciones de comunicación fácilmente hasta el 999.
personas, tomando conciencia de la características de dichos estímulos. escuchar, mirar al interlocutor, mantener el predecibles.
necesidad de su uso responsable. tema.
2. Usar términos sencillos para comentar las 2. Comparar cantidades pequeñas de
2. Reconocer y clasificar con criterios obras plásticas y musicales observadas y 2. Desplazarse y saltar de forma diversa, 2. Captar la idea global e identificar objetos, hechos o situaciones familiares,
elementales los animales y plantas más escuchadas. variando puntos de apoyo, amplitudes y 2. Expresarse de forma oral mediante textos algunos elementos específicos en textos interpretando y expresando los resultados de
relevantes de su entorno así como algunas 3. Identificar y expresar a través de frecuencias, con coordinación y buena que presenten de manera organizada hechos, orales, con ayuda de elementos la comparación, y ser capaces de redondear
otras especies conocidas por la información diferentes lenguajes algunos de los orientación en el espacio. vivencias o ideas. lingüísticos y no lingüísticos del contexto. hasta la decena más cercana.
obtenida a través de diversos medios. elementos (timbre, velocidad, intensidad,
carácter) de una obra musical.
3. Poner ejemplos asociados a la higiene, la 3. Realizar lanzamientos y recepciones y 3. Captar el sentido global de textos orales de 3. Leer e identificar palabras y frases 3. Realizar, en situaciones cotidianas,
alimentación equilibrada, el ejercicio físico y 4. Reproducir esquemas rítmicos y otras habilidades que impliquen manejo de uso habitual, identificando la información más sencillas presentadas previamente de cálculos numéricos básicos con las
el descanso como formas de mantener la melódicos con la voz, el cuerpo y los objetos, con coordinación de los segmentos relevante. forma oral, sobre temas familiares y de operaciones de suma, resta y multiplicación,
salud, el bienestar y el buen funcionamiento instrumentos y patrones de movimiento. corporales y situando el cuerpo de forma interés. utilizando procedimientos diversos y
del cuerpo. apropiada. estrategias personales.
5. Seleccionar y combinar sonidos 4. Localizar información concreta y realizar
4. Reconocer, identificar y poner ejemplos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos inferencias directas en la lectura de textos. 4. Escribir palabras, expresiones
sencillos sobre las principales profesiones y y los instrumentos para sonorizar relatos o 4. Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes conocidas y frases a partir de modelos y 4. Medir objetos, espacios y tiempos
responsabilidades que desempeñan las imágenes. posturas, con control de la tensión, la con una finalidad específica. familiares con unidades de medida no
personas del entorno. relajación y la respiración. 5. Relacionar poniendo ejemplos concretos, la convencionales (palmos, pasos, baldosas...)
6. Identificar diferentes formas de información contenida en los textos escritos y convencionales (kilogramo; metro,
5. Reconocer algunas manifestaciones representación del espacio. próximos a la experiencia infantil, con las 5. Reconocer y reproducir aspectos centímetro; litro; día y hora), utilizando los
culturales presentes en el ámbito escolar, 5. Participar y disfrutar en juegos ajustando propias vivencias e ideas y mostrar la sonoros, de ritmo, acentuación y instrumentos a su alcance más adecuados
local y autonómico, valorando su diversidad y 7. Probar en producciones propias, las su actuación, tanto en lo que se refiere a comprensión a través de la lectura en voz alta. entonación de expresiones que aparecen en cada caso.
riqueza. posibilidades que adoptan las formas, aspectos motores como a aspectos de en contextos comunicativos habituales.
texturas y colores. relación con los compañeros y compañeras.
6. Identificar los medios de transporte más 6. Redactar y reescribir diferentes textos 5. Describir la situación de un objeto del
comunes en el entorno y conocer las normas 8. Realizar composiciones plásticas que relacionados con la experiencia infantil 6. Usar estrategias básicas para aprender espacio próximo, y de un desplazamiento en
básicas como peatones y usuarios de los representen el mundo imaginario, afectivo y 6. Reproducir corporalmente o con ateniéndose a modelos claros, utilizando la a aprender, como pedir ayuda, acompañar relación a sí mismo, utilizando los conceptos
medios de locomoción. social. instrumentos una estructura rítmica. planificación y revisión de los textos, cuidando la comunicación con gestos, utilizar de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-
las normas gramaticales y ortográficas más diccionarios visuales e identificar algunos abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.
7. Ordenar temporalmente algunos hechos sencillas y los aspectos formales. aspectos personales que le ayuden a
relevantes de la vida familiar o del entorno 7. Simbolizar personajes y situaciones aprender mejor.
próximo. mediante el cuerpo y el movimiento con 6. Reconocer en el entorno inmediato objetos
desinhibición y soltura en la actividad. 7. Conocer textos literarios de la tradición oral y y espacios con formas rectangulares,
8. Identificar diferencias en las propiedades de la literatura infantil adecuados al ciclo, así 7. Mostrar interés y curiosidad por triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.
elementales de los materiales, relacionando como algunos aspectos formales simples de la aprender la lengua extranjera y reconocer
algunas de ellas con sus usos, y reconocer 8. Mostrar interés por cumplir las normas narración y de la poesía con la finalidad de la diversidad lingüística como elemento
efectos visibles de las fuerzas sobre los referentes al cuidado del cuerpo con relación apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. enriquecedor. 7. Realizar interpretaciones elementales de
objetos. a la higiene y a la conciencia del riesgo en la los datos presentados en gráficas de barras.
actividad física. Formular y resolver sencillos problemas en
9. Montar y desmontar objetos y aparatos 8. Identificar de forma guiada algunos cambios los que intervenga la lectura de gráficos.
simples y describir su funcionamiento y la que se producen en las palabras, los
forma de utilizarlos con precaución. enunciados y los textos al realizar
segmentaciones, cambios en el orden, 8. Resolver problemas sencillos relacionados
10. Realizar preguntas adecuadas para supresiones e inserciones que hacen mejorar la con objetos, hechos y situaciones de la vida
obtener información de una observación, comprensión y la expresión oral y escrita. cotidiana, seleccionando las operaciones de
utilizar algunos instrumentos y hacer registros suma y resta y utilizando los algoritmos
claros. básicos correspondientes u otros
9. Comprender y utilizar la terminología procedimientos de resolución. Explicar
gramatical y lingüística elemental, en las oralmente el proceso seguido para resolver
actividades relacionadas con la producción y un problema.
comprensión de textos.

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JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 2010-11

CRITERIOS EV ALU ACIÓN - EDUCACIÓN PRIM ARIA - 2º CICLO RD 1513/06

C. Medio E. Artística E. Física LCyL L. Extr. Mat

1. Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de 1. Describir las 1. Desplazarse y saltar, combinado 1. Participar en las situaciones de comunicación del 1. Participar en interacciones orales 1. Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y
medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico características de ambas habilidades de forma aula, respetando las normas del intercambio: guardar dirigidas sobre temas conocidos en la escritura de números naturales de hasta
(relieve, suelo, clima, vegetación...) y las formas de vida y elementos presentes en coordinada y equilibrada, ajustando el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, situaciones de comunicación predecibles, seis cifras, interpretando el valor posicional de
actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes el entorno y las los movimientos corporales a entonar adecuadamente. respetando las normas básicas del cada una de ellas y comparando y ordenando
de respeto por el equilibrio ecológico sensaciones que las diferentes cambios de las intercambio, como escuchar y mirar a quien números por el valor posicional y en la recta
obras artísticas condiciones de la actividad. habla. numérica.
provocan. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que
2. Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, según criterios presenten de manera sencilla y coherente
científicos. 2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u conocimientos, ideas, hechos y vivencias. 2. Captar el sentido global, e identificar 2. Realizar cálculos numéricos con números
2. Usar adecuadamente otros móviles, sin perder el control información específica en textos orales naturales, utilizando el conocimiento del
algunos de los términos de los mismos, adecuando los sobre temas familiares y de interés. sistema de numeración decimal y las
3. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el propios del lenguaje movimientos a las trayectorias. 3. Captar el sentido de textos orales de uso habitual, propiedades de las operaciones, en
desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, plástico y musical en reconociendo las ideas principales y secundarias. situaciones de resolución de problemas.
higiene, ejercicio físico y descanso. contextos precisos, 3. Leer y captar el sentido global y algunas
intercambios 3. Girar sobre el eje longitudinal y informaciones específicas de textos
comunicativos, transversal, diversificando las 4. Localizar y recuperar información explícita y realizar sencillos sobre temas conocidos y con una 3. Utilizar estrategias personales de cálculo
4. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los descripción de procesos posiciones segmentarias y inferencias directas en la lectura de textos. finalidad concreta. mental en cálculos relativos a la suma, resta,
principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, y argumentaciones. mejorando las respuestas motrices multiplicación y división simples.
señalando ventajas e inconvenientes y analizar el proceso seguido en las prácticas corporales que lo
por algún bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor. 3. Utilizar distintos requieran. 5. Interpretar e integrar las ideas propias con la 4. Escribir frases y textos cortos
recursos gráficos información contenida en los textos de uso escolar y significativos en situaciones cotidianas y 4. Realizar, en contextos reales, estimaciones
durante la audición de social, y mostrar la comprensión a través de la lectura escolares a partir de modelos con una y mediciones escogiendo, entre las unidades
5. Señalar algunas funciones de las administraciones y de una pieza musical. 4. Actuar de forma coordinada y en voz alta. finalidad determinada y con un formato e instrumentos de medida usuales, los que
organizaciones diversas y su contribución al funcionamiento de la cooperativa para resolver retos o establecido, tanto en soporte papel como mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del
sociedad, valorando la importancia de la participación personal en 4. Memorizar e para oponerse a uno o varios digital. objeto a medir.
las responsabilidades colectivas. interpretar un repertorio adversarios en un juego colectivo. 6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos
básico de canciones, significativos en situaciones cotidianas y escolares, de
piezas instrumentales y forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación 5. Usar formas y estructuras propias de la 5. Obtener información puntual y describir una
6. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos danzas. 5. Participar del juego y las y revisión de los textos, cuidando las normas lengua extranjera incluyendo aspectos representación espacial (croquis de un
cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la actividades deportivas con gramaticales y ortográficas y los aspectos formales, sonoros, de ritmo, acentuación y itinerario, plano de una pista...) tomando como
situación de los objetos en espacios delimitados, y utilizar planos y 5. Explorar, seleccionar, conocimiento de las normas y tanto en soporte papel como digital. entonación en diferentes contextos referencia objetos familiares y utilizar las
mapas con escala gráfica para desplazarse. combinar y organizar mostrando una actitud de comunicativos de forma significativa. nociones básicas de movimientos
ideas musicales dentro aceptación hacia las demás geométricos, para describir y comprender
de estructuras musicales personas. 7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la situaciones de la vida cotidiana y para valorar
7. Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto sencillas. literatura infantil adecuados al ciclo así como las 6. Usar algunas estrategias para aprender expresiones artísticas.
de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, características básicas de la narración y la poesía, a aprender, como pedir aclaraciones,
identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad. 6. Interpretar el 6. Proponer estructuras rítmicas con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de acompañar la comunicación con gestos,
contenido de imágenes y sencillas y reproducirlas dichos textos. utilizar diccionarios visuales y bilingües, 6. Reconocer y describir formas y cuerpos
representaciones del corporalmente o con instrumentos. recuperar, buscar y recopilar información geométricos del espacio (polígonos, círculos,
8. Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y espacio presentes en el sobre temas conocidos en diferentes cubos, prismas, cilindros, esferas).
máquinas para obtenerla, poner ejemplos de usos prácticos de la entorno. 8. Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los soportes e identificar algunos aspectos
energía y valorar la importancia de hacer un uso responsable de 7. Utilizar los recursos expresivos mecanismos de su organización y de su personales que le ayudan a aprender
las fuentes de energía del planeta. del cuerpo e implicarse en el grupo funcionamiento y las posibilidades que ofrece. mejor. 7. Recoger datos sobre hechos y objetos de la
7. Clasificar texturas, para la comunicación de ideas, vida cotidiana utilizando técnicas sencillas de
formas y colores sentimientos y representación de recuento, ordenar estos datos atendiendo a
9. Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las atendiendo a criterios de personajes e historias, reales o 9. Identificar algunos cambios que se producen en las 7. Valorar la lengua extranjera como un criterio de clasificación y expresar el
funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso similitud o diferencia. imaginarias. palabras, los enunciados y los textos al realizar instrumento de comunicación con otras resultado de forma de tabla o gráfica.
sencillo de construcción de algún objeto mostrando actitudes de segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e personas y mostrar curiosidad e interés
cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad. inserciones que hacen mejorar la comprensión y la hacia las personas que hablan la lengua
8. Utilizar instrumentos, 8. Mantener conductas activas expresión oral y escrita. extranjera. 8. Resolver problemas relacionados con el
técnicas y materiales acordes con el valor del ejercicio entorno que exijan cierta planificación,
10. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos adecuados al producto físico para la salud, mostrando aplicando dos operaciones con números
previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos artístico que se interés en el cuidado del cuerpo. 10. Comprender y utilizar la terminología gramatical y 8. Identificar algunos aspectos de la vida naturales como máximo, así como los
naturales y sociales, integrando datos de observación directa e pretende. lingüística propia del ciclo en las actividades de cotidiana de los países donde se habla la contenidos básicos de geometría o
indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar los producción y comprensión de textos. lengua extranjera y compararlos con los tratamiento de la información y utilizando
resultados. propios. estrategias personales de resolución

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JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ 2010-11

CRITERIOS EV ALU ACIÓN - EDUCACIÓN PRIM ARIA - 3º CICLO RD 1513/0


C. Medio E. Artística E. Física E. Ciudadanía LCyL L. Extr. Mat
1. Concretar ejemplos en los que el comportamiento 1. Buscar, seleccionar y organizar 1. Adaptar los desplazamientos y saltos a 1. Mostrar respeto por las diferencias y 1. Participar en las situaciones de comunicación del 1. Mantener conversaciones cotidianas 1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos
humano influya de manera positiva o negativa sobre el informaciones sobre diferentes tipos de entornos que puedan ser características personales propias y de aula, respetando las normas del intercambio: y familiares sobre temas conocidos en apropiados, distintos tipos de números (naturales,
medioambiente; describir algunos efectos de manifestaciones artísticas del desconocidos y presenten cierto grado de sus compañeros y compañeras, guardar el turno de palabra, organizar el discurso, situaciones de comunicación enteros, fracciones y decimales hasta las
contaminación sobre las personas, animales, plantas y patrimonio cultural propio y de incertidumbre. valorar las consecuencias de las escuchar e incorporar las intervenciones de los predecibles, respetando las normas centésimas).
sus entornos, señalando alternativas para prevenirla o otras culturas, de propias acciones y responsabilizarse demás. básicas del intercambio, como
reducirla, así como ejemplos de derroche de recursos acontecimientos, creadores y de las mismas. escuchar y mirar a quien habla.
como el agua con exposición de actitudes profesionales relacionados con
2. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros 2. Realización de operaciones y cálculos numéricos
conservacionistas. las artes plásticas y la música.
móviles, sin perder el control de los mismos 2. Expresarse de forma oral mediante textos que sencillos mediante diferentes procedimientos,
en los juegos y actividades motrices que lo presenten de manera coherente conocimientos, 2. Captar el sentido global e identificar incluido el cálculo mental, que hagan referencia
2. Caracterizar los principales paisajes españoles y 2. Formular opiniones acerca de requieran, con ajuste correcto a la situación 2. Argumentar y defender las propias hechos y opiniones. informaciones específicas en textos implícita a las propiedades de las operaciones, en
analizar algunos agentes físicos y humanos que los las manifestaciones artísticas a en el terreno de juego, a las distancias y a las opiniones, escuchar y valorar orales variados emitidos en diferentes situaciones de resolución de problemas.
conforman, y poner ejemplos del impacto de las las que se accede demostrando
trayectorias. críticamente las opiniones de los situaciones de comunicación.
actividades humanas en el territorio y de la importancia de el conocimiento que se tiene de
demás, mostrando una actitud de
su conservación. las mismas y una inclinación 3. Captar el sentido de textos orales, reconociendo
respeto a las personas. las ideas principales y secundarias e identificando 3. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los
3. Identificar y localizar los principales órganos implicados personal para satisfacer el
en la realización de las funciones vitales del cuerpo disfrute y llenar el tiempo de ocio. 3. Actuar de forma coordinada y cooperativa ideas, opiniones y valores no explícitos. 3. Leer y localizar información explícita porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar
humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales para resolver retos o para oponerse a uno o y realizar inferencias directas en información en contextos de la vida cotidiana.
entre ellos y determinados hábitos de salud. 3. Reconocer músicas del medio varios adversarios en un juego colectivo, ya 3. Aceptar y practicar las normas de comprender textos diversos sobre
social y cultural propio y de otras sea como atacante o como defensor. convivencia. Participar en la toma de 4. Localizar y recuperar información explícita y temas de interés.
épocas y culturas. decisiones del grupo, utilizando el realizar inferencias en la lectura de textos 4. Seleccionar, en contextos reales, los más
diálogo para favorecer los acuerdos y
4. Analizar algunos cambios que las comunicaciones y la determinando los propósitos principales de éstos e adecuados entre los instrumentos y unidades de
4. Ajustar la propia acción a la de asumiendo sus obligaciones.
introducción de nuevas actividades económicas 4. Identificar, como valores fundamentales de interpretando el doble sentido de algunos 4. Elaborar textos escritos atendiendo medida usuales, haciendo previamente
relacionadas con la producción de bienes y servicios, han los otros miembros del grupo en los juegos y la práctica de actividades al destinatario, al tipo de texto y a la estimaciones y expresar con precisión medidas de
la interpretación de piezas deportivas, el esfuerzo personal y las finalidad, tanto en soporte papel como longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo.
supuesto para la vida humana y para el entorno,
musicales a dos o más partes y relaciones que se establecen con el grupo y 4. Conocer algunos de los derechos digital.
valorando la necesidad de superar las desigualdades 5. Interpretar e integrar las ideas propias con las
provocadas por las diferencias en el acceso a bienes y de danzas. actuar de acuerdo con ellos. humanos recogidos en la Declaración contenidas en los textos, comparando y
servicios. Universal de los Derechos Humanos y
5. Registrar la música creada contrastando informaciones diversas, y mostrar la 5. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo,
en la Convención sobre los Derechos comprensión a través de la lectura en voz alta. 5. Usar formas y estructuras básicas perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie
utilizando distintos tipos de del Niño y los principios de convivencia
grafías. 5. Opinar coherente y críticamente con propias de la lengua extranjera para describir y comprender situaciones de la vida
que recoge la Constitución española e
5. Conocer los principales órganos de gobierno y las relación a las situaciones conflictivas surgidas incluyendo aspectos de ritmo, cotidiana.
identificar los deberes más relevantes
funciones del Municipio, de las Comunidades Autónomas, 6. Realizar representaciones en la práctica de la actividad física y el acentuación y entonación en diferentes
asociados a ellos. 6. Narrar, explicar, describir, resumir y exponer
del Estado Español y de la Unión Europea, valorando el plásticas de forma cooperativa deporte. opiniones e informaciones en textos escritos contextos comunicativos de forma
interés de la gestión de los servicios públicos para la que impliquen organización significativa.
relacionados con situaciones cotidianas y escolares, 6. Interpretar una representación espacial (croquis
ciudadanía y la importancia de la participación espacial, uso de materiales de forma ordenada y adecuada, relacionando los de un itinerario, plano de casas y maquetas)
democrática. diversos y aplicación de 6. Mostrar conductas activas para 5. Reconocer y rechazar situaciones enunciados entre sí, usando de forma habitual los realizada a partir de un sistema de referencia y de
diferentes técnicas. de discriminación, marginación e
incrementar globalmente la condición física, procedimientos de planificación y revisión de los 6. Usar algunas estrategias para objetos o situaciones familiares.
6. Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas teniendo injusticia e identificar los factores
ajustando su actuación al conocimiento de las textos así como las normas gramaticales y aprender a aprender, como hacer
en cuenta los signos convencionales y la escala gráfica. 7. Comprobar las posibilidades propias posibilidades y limitaciones sociales, económicos, de origen, de ortográficas y cuidando los aspectos formales tanto preguntas pertinentes para obtener
de materiales, texturas, formas y género o de cualquier otro tipo que las
corporales y de movimiento. en soporte papel como digital. información, pedir aclaraciones, utilizar
7. Identificar rasgos significativos de los modos de vida de colores aplicados sobre provocan. 7. Realizar, leer e interpretar representaciones
diccionarios bilingües y monolingües, gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno
la sociedad española en algunas épocas pasadas - diferentes soportes. acompañar la comunicación con
prehistoria, clásica, medieval, de los descubrimientos, del inmediato. Hacer estimaciones basadas en la
7. Construir composiciones grupales en 7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de gestos, buscar, recopilar y organizar experiencia sobre el resultado (posible, imposible,
desarrollo industrial y siglo XX-, y situar hechos 8. Representar de forma personal 6. Poner ejemplos de servicios información en diferentes soportes,
relevantes utilizando líneas del tiempo. ideas, acciones y situaciones interacción con los compañeros y la literatura infantil adecuados al ciclo así como las seguro, más o menos probable) de situaciones
públicos prestados por diferentes utilizar las tecnologías de la
valiéndose de los recursos que el compañeras utilizando los recursos características de la narración y la poesía, con la sencillas en las que intervenga el azar y comprobar
expresivos del cuerpo y partiendo de instituciones y reconocer la obligación finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos información y la comunicación para dicho resultado.
8. Planificar y realizar sencillas investigaciones para lenguaje plástico y visual de los ciudadanos de contribuir a su contrastar y comprobar información, e
estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la proporciona. estímulos musicales, plásticos o verbales. textos.
mantenimiento a través de los identificar algunos aspectos que le
electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido y saber impuestos. ayudan a aprender mejor.
comunicar los resultados. 8. En un contexto de resolución de problemas
9. Utilizar de manera adecuada 8. Identificar algunas de las relaciones que se 9. Identificar cambios que se producen en las sencillos, anticipar una solución razonable y buscar
9. Planificar la construcción de objetos y aparatos con una establecen entre la práctica correcta y palabras, los enunciados y los textos al realizar los procedimientos matemáticos más adecuados
finalidad previa, utilizando fuentes energéticas, distintas tecnologías de la 7. Explicar el papel que cumplen los 7. Valorar la lengua extranjera como
información y la comunicación habitual del ejercicio físico y la mejora de la segmentaciones, cambios en el orden, supresiones para abordar el proceso de resolución. Valorar las
operadores y materiales apropiados, y realizarla, con la salud y actuar de acuerdo con ellas. servicios públicos en la vida de los e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la instrumento de comunicación con otras diferentes estrategias y perseverar en la búsqueda
habilidad manual necesaria, combinando el trabajo para la creación de producciones ciudadanos y mostrar actitudes cívicas personas, como herramienta de
plásticas y musicales sencillas. expresión oral y escrita. de datos y soluciones precisas, tanto en la
individual y en equipo. en aspectos relativos a la seguridad aprendizaje y mostrar curiosidad e
formulación como en la resolución de un problema.
vial, a la protección civil, a la defensa interés hacia las personas que hablan Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y
10. Presentar un informe, utilizando soporte papel y al servicio de la paz y a la seguridad la lengua extranjera.
10. Comprender y utilizar la terminología gramatical por escrito, el proceso seguido en la resolución de
digital, sobre problemas o situaciones sencillas, integral de los ciudadanos. problemas.
recogiendo información de diferentes fuentes (directas, y lingüística básica en las actividades de producción
libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y y comprensión de textos.
8. Identificar algunos rasgos,
expresando conclusiones. costumbres y tradiciones de países
donde se habla la lengua extranjera.

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