Nivel: Cualquier nivel de Horas totales semanales: 11 carrera Horas presenciales: 7 (laboratorio 1, práctica 3, Créditos: 04 teoría 3) Tipo de curso: Regular Horas docente: 7 Naturaleza: Teórico-práctico Horas de estudio independiente: 4 Modalidad: Ciclo de 17 semanas Laboratorio: Tipo A Ciclo y año: I Ciclo 2020 Asistencia: Obligatoria Requisitos: Ninguno MSc. Fabián Mauricio Flores Gómez Horario: Miércoles 13:00 a 15:30 y fabian.flores.gomez@una.cr viernes 8:00 a 11:20 Hora atención estudiante: Jueves 16:00-17:00 y viernes 7:00-8:00
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Inglés integrado para otras carreras I afianza las bases en el aprendizaje del idioma inglés mediante la integración de las cuatro habilidades de la lengua: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Es un curso teórico – práctico de nivel universitario que parte de los fundamentos ya adquiridos en la enseñanza secundaria. En cuanto a la teoría, se realiza un repaso de temas gramaticales y de vocabulario, para luego introducir nuevas funciones del lenguaje con el fin de guiar a los estudiantes hacia un nivel de competencia A1.1 según el MCERL. La práctica consistirá en la realización de ejercicios de comprensión y producción, tanto escritos como orales. Se utilizará el laboratorio como recurso para garantizar la nitidez de los textos orales y verificar la precisión del estudiante en cuanto a pronunciación y entonación.
II- OBJETIVO GENERAL
● Mostrar un repertorio básico de estructuras sencillas relativas a datos
personales y a situaciones cotidianas con un vocabulario de nivel profesional concerniente a las diferentes carreras.
Objetivos específicos
El estudiante será capaz de:
1. Mostrar comprensión auditiva a nivel básico mediante la aplicación de
estrategias como captar la esencia de lo que se dice. 2. Mostrar comprensión de lectura de textos básicos para identificar ideas centrales y de apoyo. 3. Interactuar oralmente en diversas situaciones de la vida cotidiana básicas mediante la aplicación de técnicas de reformulación y rectificación. 4. Comunicarse en forma escrita mediante técnicas básicas de composición a nivel de oración. 5. Utilizar una gama amplia de vocabulario básico y pronunciarlo adecuadamente. 6. Utilizar adecuadamente estructuras gramaticales básicas que se describen en los contenidos programáticos. 7. Mostrar conocimiento de pautas básicas de comportamiento de países de la lengua meta.
III- CONTENIDOS DEL CURSO
INGLÉS INTEGRADO PARA OTRAS CARRERAS I
Funciones del lenguaje Componentes de lengua Habilidades
Tema r 1: Personal Details
(Aspectos Personales)
1. Describirse a sí mismo y a 1. Repaso del orden de la 1. Comprensión auditiva:
otros estructura del enunciado y Comprender 2. Presentarse a sí mismo y a la pregunta información general y otros 2. Repaso de pronombres específica. 3. Describir relaciones (sujeto, objeto, adjetivo 2. Comprensión de familiares posesivo, reflexivo) lectura: Lectura general 4. Saludar 3. Repaso de funciones y rastreo de 5. Solicitar y dar información gramaticales información específica de sí mismo y de otros 4. Repaso de conjunciones (Skimming & Scanning). 6. Iniciar una conversación (oraciones compuestas) Usar el conocimiento 5. Repaso de demostrativos previo para predecir 6. Repaso de preposiciones contenido y adivinar el de tiempo y lugar (in/on/at) significado de las 7. Repaso de artículos (a/an) palabras. 8. Pronombres posesivos 3. Interacción oral: 9. Posesivo (´s) Solicitar y dar ayuda 10. Tiempo presente simple para comprender. (to be y otros verbos) Hacer preguntas de 11. Adverbios de modo (very clarificación y usar well, a little, etc.) emplear expresiones 12. Can/can´t ; may para captar la atención. Hacer preguntas para mostrar interés. 4. Escritura: Lluvia de ideas, composición de textos breves. Producir oraciones y preguntas completas. Tema 2: My Region (Mi Provincia)
1. Solicitar y proporcionar 1. Adjetivos (orden, 1. Comprensión auditiva:
información. comparativos, superlativos) comprender 2. Solicitar y proporcionar 2. Pronombres de objeto información general y descripciones de personas, Sustantivos contables y no específica cosas y situaciones. contables 2. Comprensión de lectura: Lectura general 3. Pedir direcciones y dar 3. Verbo haber (There is / y rastreo de instrucciones there are) información específica 4. Establecer comparaciones 4. Usos de much and many en (Skimming & Scanning). 5. Conversar acerca de afirmativo, negativo e Usar el conocimiento objetos personales. interrogativo previo para predecir 5. Palabras interrogativas contenido y adivinar el (who, what, where, how, significado de las when) palabras. 3. Interacción oral: Solicitar y dar ayuda para comprender. Hacer preguntas de clarificación y usar emplear expresiones para captar la atención. Hacer preguntas para mostrar interés. 4. Escritura: Lluvia de ideas, composición de textos breves. Producir oraciones y preguntas completas. Tema 3: Leisure (Tiempo Libre)
1. Expresar ideas o 1. Auxiliares de modo (Would, 1. Comprensión auditiva:
sentimientos propios could, may, might, etc.) comprender acerca de gustos, y 2. Usos del verbo like. información general y preferencias y aptitudes. 3. Habilidades específica 2. Describir hábitos y rutinas (can/can´t/could/couldn’t) 2. Comprensión de 3. Hacer sugerencias. 4. Tiempo futuro (going to y lectura: Lectura general 4. Hacer predicciones. will) y rastreo de 5. Extender, aceptar o 5. Adverbios de frecuencia información específica rechazar invitaciones. 6. El presente continuo (Skimming & Scanning). 7. Participios usados como Usar el conocimiento adjetivos previo para predecir contenido y adivinar el significado de las palabras. 3. Interacción oral: Solicitar y dar ayuda para comprender. Hacer preguntas de clarificación y usar emplear expresiones para captar la atención. Hacer preguntas para mostrar interés. 4. Escritura: Lluvia de ideas, composición de textos breves. Producir oraciones y preguntas completas. Tema 4: Home and away (En casa y afuera de casa)
1. Hacer peticiones 1. Can/could (solicitudes) 6. Comprensión auditiva:
2. Hablar de las experiencias 2. Pasado simple entender el orden de la de vida 3. Presente perfecto ideas. 3. Describir cosas que la 4. Presente perfecto continuo 7. Comprensión de persona ha hecho 5. Adverbios de secuencia lectura: comprensión de 4. Expresar ideas clave. agradecimiento 8. Interacción oral: 9. Expresión Escrita: escribir notas de agradecimiento y de quejas. Tema 5: Buying and Giving (Comprando y Dando=
1. Describir los códigos 1. Modo imperativo 1. Comprensión auditiva:
culturales con respecto a 2. Modales: must/mustn´t/ entender el orden de la ropa y celebraciones don´t have to / have to / ideas. Discriminación en 2. Hablar sobre promesas y ought to grados de ofrecimientos 3. Adverbios de grados (very, obligatoriedad. 3. Hablar sobre compras enough, too, etc.) 2. Comprensión de 4. Hablar sobre prohibiciones 4. Will (promesas y lectura: comprensión de ofrecimientos) detalle. Uso del 5. Verbos frasales conocimiento previo. 3. Interacción oral: 4. Expresión Escrita: los conectores en un párrafo. Tema 6: Services (Servicios) 1. Hablar por teléfono 1. Modales 1. Comprensión auditiva: 2. Hablar sobre obligaciones 2. Pasado simple comprender ideas 3. Narrar historias 3. Pasado continuo general y específicas. 4. Hablar sobre situaciones 4. Oraciones subordinadas 2. Comprensión de en proceso en el pasado (when, while, etc.) lectura: comprender ideas generales y específicas. Predecir contenido con base en gráficos y tablas. Ordenar eventos cronológicos. 3. Interacción oral: 4. Expresión Escrita: escribir notas de reclamo. Utilizar oraciones subordinadas.
IV- METODOLOGÍA
El curso LIX-410 inglés integrado para otras carreras I es impartido por un solo docente, el cual guiará a los estudiantes en el aprendizaje de las diferentes habilidades del idioma de manera integrada y en procura de la debida cohesión, tanto a nivel léxico, como de morfosintaxis.
Las siete horas presenciales se componen de tres horas de teoría, tres de práctica y una de laboratorio. Dado que los contenidos del curso enfatizan el dominio de las funciones del lenguaje, cada lección contendrá un balance de instrucción y de práctica, mediante la realización de actividades de clase que combinen la presentación por parte del docente, el recurso a los materiales didácticos (Libro de texto, libro de trabajo y recursos en línea) -en la etapa de comprensión (input) y la ejecución de tareas por parte de los alumnos -o etapa de producción (outcome)
En el laboratorio se aprovechan los recursos disponibles para practicar la identificación
y producción de sonidos del idioma, así como la identificación de información específica y la práctica de conversaciones monitoreadas por el docente.
Las pruebas parciales están contenidas en el cronograma de actividades de manera
que no se afecte negativamente el tiempo efectivo de clase. Por la naturaleza de estos cursos, no se contempla para ellos examen extraordinario.
V- EVALUACIÓN
MIDTERM 1 (15%) 30%
MIDTERM 2 (15 %) (TEST READING, WRITING, GRAMMAR) I LISTENING TEST 10% II LISTENING TEST 10% COMMUNITY PROJECT 10% ORAL EXAM 1 15% FINAL TEST 25% LISTENING (10 %) READING, (GRAMMAR (10 %) SPEAKING (10 %) 100% NOTAS: 1- Después de cada presentación de tema, se harán presentaciones orales relacionadas a los temas. Estas presentaciones no tendrán una evaluación sumativa, sin embargo, los temas se tomarán como referencia para las pruebas orales, con valor de 30% (ver cuadro de evaluación).
2- El proyecto comunitario consiste en realizar proyecto enfocado a la comunidad. Se
trabajará en grupos de 4 a 5 estudiantes. Los estudiantes diseñarán la primera parte de un proyecto que involucre alguna(s) de las áreas de conocimiento estratégico expresadas por la Sede Regional Chorotega (Ambiente y recursos naturales, sustentabilidad, emprendedurismo, humanismo y desarrollo humano, arte, cultura, tecnologías de información y comunicación).
3- Se brindarán dos informes de avance que señalen el aporte puntual de cada
integrante, el cual tendrá impacto en la calificación o no del proyecto.
4- Para cada proyecto deben presentar fotografías o videos editados de las actividades (si se les permite sacarlas) ninguna de estas fotografías deben ser posteadas en redes sociales, estados, etc, únicamente serán para uso del curso a fin de evitar otros inconvenientes.
5- Deben siempre ir identificados con camiseta de la UNA y vestidos decorosamente.
6- Cada grupo presentará en la semana 15 el primer informe y 17 el proyecto
elaborado. En dicha presentación se incluirán los siguientes aspectos: 1- Nombre del proyecto. 2- Participantes. 3- Justificación. 4- Objetivos generales y específicos. 5- Datos de población meta. 6-Materiales y procedimientos.
BIBLIOGRAFÍA
Anderson, Neil J. Active Skills for reading 1 (2013) Boston: National Geographic
Learning
Anderson, Neil J. Active Skills for reading Intro (2013) Boston: National Geographic
Learning
Blanchard, K & Root, C.Get Ready to Write( 1998) New York: Longman Pearson
Education
Blakwell, A & Naber, T. ( 2007) Open Forum New York Oxford.
Hancock, Mark and Annie McDonald. English Result Pre-intermediate Student’s Book.
Oxford: OUP, 2008. Print.
_____ English Result Pre-intermediate iTools DVD-ROM and Teacher’s Guide. Oxford:
OUP, 2010.
Kesner. S.( 2004) Grammar Sense 2.New York :Oxford University Press .
Merdinger, P.( 2003). North Star 1. New York: Pearson Education. Inc
18 JUNE 8 - 12 Final Exams Promedios : June 15 - June 19
Nota Actividades Importantes:
✓ Semana Santa: 06 de abril al 10 de abril.
✓ Batalla de Rivas: Sábado 11 de abril.
✓ Semana Universitaria: 27 al 30 de abril
✓ Día Internacional del Trabajo: Viernes 1 de mayo.
VII- OBSERVACIONES EN LOS CURSOS DECLARADOS DE ASISTENCIA OBLIGATORIA, CUANDO UN ESTUDIANTE PIERDA EL CURSO POR 3 AUSENCIAS INJUSTIFICADAS O SU EQUIVALENTE, SE LE ASIGNARÁ 5.5 COMO NOTA FINAL, AUNQUE SU PROMEDIO DE CALIFICACIONES SEA SUPERIOR A 7.0 SI LA NOTA ES INFERIOR A 5.5, CONSERVARÁ SU PROMEDIO. ELCL-AAA-14-2012 ✓ La asistencia a la totalidad de cada sesión es obligatoria. Se considera tardía la presentación al curso o lugar de actividad durante los primeros veinte minutos de cada sesión. En caso de presentarse después de los veinte minutos se considera ausencia al igual que si se retira de la clase por más de veinte minutos. Tres llegadas tardías suman una ausencia injustificada.
✓ Sólo se admitirán ausencias justificadas por motivo de causa mayor, entiéndase: enfermedad grave o accidente del estudiante (con dictamen médico de la CCSS), nacimiento de un hijo(a), citación judicial, fallecimiento de familiares en primer grado de consanguinidad (5 días hábiles), matrimonio, desastre natural comprobado, convocatoria del director a reunión o entrega de notas. Las ausencias que correspondan a alguna de estas causas deben justificarse por escrito con los documentos probatorios respectivos y entregarse al profesor en un lapso de 8 días a partir de la ausencia.
✓ Todo estudiante que entra tarde a realizar una prueba, tiene derecho a realizarla, en tanto ningún otro estudiante se haya retirado de la misma. Sin embargo, la hora de finalizar la prueba no se cambiará, y será la misma para todo el grupo.
✓ El profesor no tiene obligación de anunciar las fechas correspondientes a las actividades de
evaluación continua, las cuales podrían inclusive ser quices. El estudiante que no esté presente al momento de realizar una actividad evaluada perderá su porcentaje. De igual manera, el estudiante que no realice una exposición/reporte oral en la fecha asignada perderá el porcentaje correspondiente. Sin embargo, una ausencia justificada bajo los criterios antes descritos, y acompañada de la documentación pertinente, permitirá al estudiante la reprogramación de un trabajo o evaluación que le permita ganar los puntos de la actividad que no pudo llevar a cabo.
✓ Los trabajos escritos deberán presentarse de forma impresa siguiendo con los lineamientos indicados previamente por el profesor. Cualquier trabajo que se presente posteriormente a la fecha asignada se calificará de manera formativa pero no sumativa.
✓ Si se detectaran muestras de plagio, aunque se dieran por desconocimiento, el trabajo tendrá una nota de 0, y el alumno enfrentará las sanciones de la Universidad Nacional. Se entiende por plagio, la presentación de ideas de alguna otra persona como propias (en forma total o parcial), la omisión de citar las fuentes de las ideas no propias (aunque sean parafraseadas), y demás conductas que manifiesten deshonestidad intelectual.
✓ Todo aparato que reproduzca audio o video, emita ruido, o sirva para la transmisión de mensajes deberá permanecer apagado durante la clase. Si requiere utilizar alguno, será bajo la autorización del profesor o deberá informarlo por escrito justificando su uso.
✓ Los exámenes, del tipo que sean, deberán resolverse con bolígrafo azul o negro. Los materiales deberán revisarse con anterioridad a las pruebas, si no posee lo necesario antes de ingresar a la prueba, no podrá realizarla.
✓ No se permite el traslado del grupo en el que está matriculado a otro.
✓ La atención a estudiantes será fijada con cita previa a convenir entre los estudiantes y el docente. ✓ Si existiera estudiantes con algún tipo de adecuación, por favor hágaselo saber al docente en la primera semana de clases para que se tomen las medidas lo más pronto posible. UNIVERSIDAD NACIONAL SEDE REGIONAL CHOROTEGA CAMPUS LIBERIA Inglés Integrado para otras carreras I Profesor: Fabián Flores Gómez Project Total Points: 20 Percentage: 10 % Date:____________ Student’s Name:________________________________
Assessed Excellent Good Fair Poor
Areas
Organization All materials Most materials Some Materials are
are neat and are neat and materials are not neat and information is information is neat and information is easy to easy to information is easy to understand. understand. easy to understand. understand.
Content Subject area Subject Subject area Subject area
mastery is understanding mastery is mastery is demonstrated is demonstrated demonstrated through end demonstrated through end through end result project. through end result project result project result project
Teamwork Each group Most group Some group Few group
member made member made member made member made contributions contributions contributions contributions to project to project to project to project material and material and material and material and presentation. presentation. presentation. presentation.
Presentation Information is Information is Information is Information is
presented with presented with presented with unclear or knowledge. acceptable limited lacking and is knowledge. knowledge. presented with knowledge. Rubric to Evaluate Oral Production Student’s name: __________________________________ Pts- test: 30 / ______ TASK (5 points) 5 Task carried out completely and appropriately fulfilling all of the requirements of the task. 4 Task carried out adequately fulfilling most of the requirements and shows general understanding of the task. 3 Task carried out with some problems, but task still fulfills some requirements. 2 Task carried out incompletely. Task does not fulfill most of the requirements. 1 Task carried out unsatisfactorily. Task does not fulfill any of the requirements. COMMUNICATION (5 points) 5 Almost always able to communicate ideas clearly. 4 Frequently able to communicate ideas clearly. 3 Sometimes able to communicate ideas clearly. 2 Rarely able to communicate ideas clearly. 1 Almost never able to communicate ideas clearly. PRONUNCIATION (5 points) 5 Performance is very clear, very few pronunciation errors that interfere with communication.
4 Performance is mostly clear, few pronunciation errors that interfere with communication.
3 Performance is somehow clear, several pronunciation errors that interfere with communication 2 Performance lacks clarity, frequent pronunciation error that interfere with communication 1 Performance is not clear at all, very frequent pronunciation mistakes. GRAMMAR (5 points) 5 The student almost always uses target grammar studied in the class correctly. Message is very clear. 4 The student frequently uses target grammar correctly. Message is mostly clear. 3 The student sometimes uses target grammar correctly. Message is somehow clear. 2 The student rarely uses target grammar correctly. Message lacks clarity. 1 The student almost never uses target grammar correctly. Message is not clear at all.
FLUENCY (5 points) 5 The student is mostly able to speak fluently (as expected for this course). 4 The student is frequently able to speak fluently (as expected for this course). 3 The student is sometimes able to speak fluently (as expected for this course). 2 The student is rarely able to speak fluently (as expected for this course). 1 The student is not fluent at all (as expected for this course). VOCABULARY (5 points) 5 The student almost always uses vocabulary appropriate to the topics studied. 4 The student frequently uses vocabulary appropriate to the topics studied. 3 The student sometimes uses vocabulary appropriate to the topics studied. 2 The student rarely uses vocabulary appropriate to the topics studied. 1 The student almost never uses vocabulary appropriate to the topics studied.
UNIVERSIDAD NACIONAL SEDE CHOROTEGA CAMPUS LIBERIA
Curso: LIX-410 Inglés Integrado para otras carreras I NRC 41402
El día de hoy miércoles 13 de febrero del 2019, nosotros los abajo firmantes, estudiantes del curso Inglés integrado para otras carreras I de la carrera de Ingeniería Hidrológica que se imparte en la Sede Chorotega, Campus Liberia por el profesor Fabián Flores Gómez leímos, discutimos y analizamos con el docente el programa del curso y el cronograma. Una vez leído, analizado y acordado, nos comprometemos a cumplir y respetar todo lo estipulado.
