Psicología del Adolescente

Dra. Mapi Ballesteros Panizo

Tema 3. Aspectos cognitivos y emocionales y

desarrollo del sistema nervioso
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 Se pueden constatar dos cambios principales en el
cerebro adolescente

1- Un aumento en la mielinización de los axones- incrementa la

velocidad de transmisión del impulso nervioso entre las neuronas y la
eficiencia de las conexiones entre las mismas (Kuhn, 2011).

2- Un descenso gradual de la densidad sináptica -los adolescentes

tienen menos conexiones neuronales, pero más selectivas, fuertes y
eficaces que cuando eran niños.

El mayor logro de esta etapa de la vida no es la adquisición o mejora del

pensamiento abstracto, sino el aumento del control cognitivo (la
capacidad de monitorizar y manejar sus propios procesos de aprendizaje
y adquisición del conocimiento) en comparación con niños
preadolescentes.

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 Cambios en el sistema nervioso

1-Aumento de la sustancia blanca en todas las áreas del cerebro (un

incremento que parece ser lineal)

2-Un descenso no lineal de sustancia gris, específica de ciertas regiones del

cerebro

a)los adolescentes exhiben diferentes respuestas hacia las recompensas

o refuerzos que los niños y los adultos

b)el fortalecimiento y aumento de eficiencia de los circuitos cerebrales

permite la multitarea, mejora la capacidad de resolución de problemas
y la habilidad para procesar información compleja

c)la plasticidad del cerebro adolescente proporciona una oportunidad

para desarrollar talentos e intereses que pueden durar toda la vida.

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Los ataques neurotóxicos (por consumo de alcohol o drogas), el estrés
crónico y un estilo de vida sedentario pueden tener un impacto
negativo durante esta etapa tan sensible de maduración cerebral.

Alcohol y cerebro adolesente Elsa Punset

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 Neurotransmisores

moléculas que transmiten información entre neuronas

Dopamina Tienen un papel importante en la

Serotonina maduración de la conducta
Melatonina adolescente

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 Diferencias de desarrollo cerebral dependientes del sexo

1) La edad en que sucede el pico de aumento de la materia gris es

más temprana en chicas que en chicos y correlaciona con el
establecimiento más temprano de la pubertad en las mujeres.
2) 2) Del mismo modo, el volumen del hipocampo (implicado en la
memoria) aumenta solo en las mujeres, mientras que la amígdala
(región subcortical implicada en el control de impulsos y regulación
emocional) solo en varones.
3) También se da un volumen y número de neuronas mayor en el núcleo
estriado (asociado al movimiento) en varones en comparación con
las mujeres.

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 Cambios cognitivos: razonamiento, inteligencia y toma de decisiones

Los adolescentes son más autoconscientes y autorreflexivos.

Son capaces de mantener en la mente más conceptos
multidimensionales y ser- capaces de pensar de una forma más
estratégica.

Procesamiento de la información- mejor velocidad, mejor capacidad o

mejor inhibición.

Aprendizaje- función ejecutiva debe proveer, monitorizar y gestionar los recursos

mentales o cognitivos implicados.

Búsqueda de información autodirigida- capacidad de iniciar una búsqueda de

información y el entrenamiento en estrategias de búsqueda de información es
suficiente para progresar en la resolución de nuevos problemas en el futuro.

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 Autoeficacia y autoestima

El concepto de autoeficacia se relaciona con los juicios que las

personas hacen sobre su habilidad para ejecutar determinadas
conductas relevantes para una tarea o situación concreta. Se refiere a la
confianza en las propias capacidades para comportarse de una manera
que conduzca a un resultado deseable (Bandura, 1977).

La autoestima se refiere a la evaluación positiva de uno mismo,

compuesta de dos dimensiones: competencia y dignidad. La competencia
(autoestima basada en la eficacia) se refiere al modo en que las personas
se ven a sí mismas capaces. La dimensión de la dignidad se refiere al
grado en que los individuos sienten que son personas que merecen ser
valoradas.

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Procurar que los colores sean lo más similares a estos. Cuando se traten de gráficos, o imagenes
sacadas de internet. Que predomine el azul, o gama de azules si es posible.

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