Participante:

Matrícula:

Carrera:
Psicología educativa
Asignatura:
Neurociencias y aprendizaje
Facilitador:
Tema:
Tarea 2
Fecha
06/04/2023

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la

temática objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente actividad:
1. ¿Cómo aprende el cerebro a lo largo de la vida?

El ser humano, junto con otros seres vivos, tiene la capacidad de aprender gracias a los
estímulos que hay en su entorno, gracias al sistema nervioso. Este sistema posee una gran
plasticidad según la información sensorial que recibe, y se adapta según las necesidades que le
exige cada situación.

La unidad funcional de la recepción y la respuesta a los estímulos del entorno es la neurona.

Las neuronas son células que tienen la capacidad de transportar información en forma de
impulso nervioso. Gracias a las conexiones entre neuronas, llamadas sinapsis, esta información
puede viajar de un lugar a otro del organismo. Por ejemplo, cuando estamos estudiando una
asignatura de ILERNA Online, a través de la vista enviamos información visual a la región
cerebral que se encarga de procesar lo leído. Con la sinapsis, esta información viaja a regiones
del cerebro que se encargan de memorizar lo que estamos estudiando.

2. ¿Cómo se relaciona el cerebro y el aprendizaje?

El cerebro y el aprendizaje están estrechamente relacionados. El cerebro es el órgano

responsable de procesar la información y almacenarla en la memoria. Cuando aprendemos
algo nuevo, nuestro cerebro procesa la información y la almacena en la memoria a largo plazo,
ademas, el cerebro es capaz de adaptarse y cambiar en función de la experiencia y el
aprendizaje, lo que nos permite mejorar en habilidades especificas o adaptarnos a nuevas
situaciones. Por lo tanto, el cerebro es esencial para el aprendizaje y la educacion, y
comprender como funciona el cerebro puede ayudar a mejorar las estrategias de enseñanza y
aprendizaje.

3. Realiza un informe sobre las diferencias en el desarrollo del cerebro y las habilidades entre
infantes y adolescentes.

El cerebro se puede definir como un órgano complejo, ubicado dentro del cráneo, que gestiona
la actividad del sistema nervioso. Forma parte del Sistema Nervioso Central (SNC) y constituye
la parte más voluminosa y conocida del encéfalo. Está situado en la parte anterior y superior de
la cavidad craneal y está presente en todos los vertebrados. Dentro del cráneo, el cerebro flota
en un líquido transparente, llamado líquido cefalorraquídeo, que cumple funciones de
protección, tanto físicas como inmunológicas.

Desarrollo del cerebro en infantes:

Durante la vida temprana del feto, los axones se forman desprovistos de recubrimiento, pero
la mielinización empieza durante los últimos meces de embarazo y continua rápidamente
después del nacimiento, aunque sucesivamente sigue, si bien a un ritmo más lento, todo a lo
largo de la infancia t la adolescencia. el crecimiento cerebral y por lo tanto, el crecimiento de la
materia blanca, es más veloz durante los dos primeros años de vida, especialmente en la parte
frontal del cerebro, que es la sección que participa más activamente en la memoria de trabajo,
el pensamiento y la planificación.

Desarrollo del cerebro en adolescentes:

Posteriormente al periodo de arborización se produce el periodo de poda neutral, en el que
son eliminados varios círculos que son innecesarios. Se especula que los circuitos que están
más activos se preservaran, mientras que los que no tienen actividad serán podados. se
conserva el principio de que lo que no se usa se pierde. el desarrollo es más tardío en la
corteza prefrontal, la parte del cerebro que coordina las funciones cognitivas más complejas. -
perdida de sustancias gris ocurre más tarde en el córtex prefrontal dorso lateral. alcanza su
mayor nivel de desarrollo después de los 20 años. - el aumento de la sustancia blanca indica
mejor eficiencia en las conexiones. entre 10 y 12 años la corteza prefrontal región sufre un
agrandamiento, seguido por una dramática disminución los 20 años. probablemente esto es
debido a un crecimiento de las conexiones neuronales, seguido por una etapa de poda, en la
que se pierden las conexiones establecidas que ya no se necesitan.

Diferencias en habilidades entre el infante y adolescente:

Niñez temprana 4-6 mayormente dentro del contexto del hogar-interacción clave entre el niño
y los que le cuidan/familia. En cuanto su conocimiento: escoge entre múltiples ideas. Explica
porque ago. no es justo Concepto de sí mismo: los niños tienden a ser muy optimistas acerca
de sus habilidades. Niñez media 7-10: contexto social: se mueve del hogar a contextos sociales
más amplios. desarrolla el sentido de la laboriosidad. Aprende a colaborar con sus pares y con
adultos. Conocimiento: comienza a planear en forma consciente, coordina acciones, evalúa el
progreso y modifica planes basado en la reflexión y evaluación. Concepto de sí mismo: -a los 10
años es capaz de auto reflexión sobre sus habilidades, éxitos y fracasos y desarrolla el concepto
de sí mismo.

Adolescencia temprana edad 11-14 adquiere mayor independencia. -aumenta enfoque a sus
pares, comprende la perspectiva de los demás. En cuanto a sus conocimientos: Piensa en
consecuencias a corto y largo plazo. capaz de pensar cada vez más en forma abstracta,
considerando lo hipotético y lo real capaz, en forma creciente, de recuperar información y
usaría para solucionar nuevos problemas. Concepto de sí mismo: desarrolla un sentido de sí
mismo como ser automático. Adolescencia media edad 15-17 -autonomía de los padres.
Conocimiento: -usa procesos de solución de problemas. especula sobre las mejores
alternativas -identifica factores no controlables. identifica estándares externos de justicia.
Concepto de sí mismo: continúa desarrollando un sentido de sí mismo como individuo
autónomo.
¿Qué pasa en el cerebro en la primera infancia?

¿Cómo madura el cerebro de un niño?

¿Cuáles son los 5 factores que influyen en el desarrollo del cerebro?