NOMBRE DE ASIGNATURA: BASES TEÓRICAS DE LA

P
SEMANA: 4
SICOPEDAGOGÍA

Nombre del estudiante: Miriam Milla Anjel

Fecha de entrega: 10 Octubre 2022
Carrera: Psicopedagogía
DESARROLLO
En el libro Dime en qué colegio estudiaste y te diré qué CI tienes de los autores Ricardo Rosas y Catalina
Santa Cruz (Ediciones UC, 2013), se presenta la siguiente tesis: dependiendo del tipo de colegio en que
hayas estudiado es el nivel de capital cognitivo (inteligencia) que alcanzarás. El argumento se sostiene en
la siguiente lógica: si tu NSE no te permite acceder a la educación privada o particular subvencionada, tu
opción es entrar en el sistema municipalizado que es gratuito. En este sistema, el desarrollo de tu capital
cognitivo se verá limitado por la calidad de la enseñanza que este ofrece. Luego, como tu capital cognitivo
será limitado, las posibilidades de acceso a trabajos mejor remunerados serán escasa, por lo tanto, no
podrás mejorar tu calidad de vida. Ello se resume en el siguiente esquema:

En relación con lo planteado anteriormente y utilizando los contenidos trabajados en la semana 4,

fundamente las siguientes preguntas. Puede complementar sus argumentos con los contenidos de las
semanas ya trabajadas.

1. ¿El NSE determina el desarrollo potencial del capital cognitivo? Manifieste su opinión a favor o en
contra y ofrezca a lo menos tres argumentos que avalen su postura. Recuerde que los fundamentos
deben estar de acuerdo con el contenido de la semana.
- En mi opinión el hecho de estudiar en un colegio privado, particular subvencionado o
municipalizado no mide tu nivel capital cognitivo ya que para desarrollarnos como persona
nuestros estímulos se trabajan y desarrollan en los primeros años de vida partiendo por la sala
cuna o jardín infantil ya que es ahí donde se logra triplicar el tamaño del cerebro, las redes
neuronales y las ventanas de aprendizaje se abren es por eso por lo que la estimulación temprana
es de vital importancia.
- Los niños o niñas con problemas de aprendizaje en los colegios municipalizados son evaluados por
el psicopedagogo para así trabajar en conjunto con el especialista que es designado el niño y así
recibir la ayuda necesaria.

2. ¿Es posible revertir la situación que plantea el libro? Refiérase a los procesos de prevención,
estimulación y potenciación.

Podemos decir que los procesos de prevención, estimulación y potenciación son estímulos que se deben
trabajar en los primeros años de vida de las personas, ya que son la base para el desarrollo de las
personas.

Durante los 2 primeros años de vida el cerebro triplica su tamaño y alcanza el 80% del peso.

El sistema nervioso del niño (a), que es inmaduro al nacer alcanza su plena madurez entre los 5 a 7 años.

En los 3 primeros años de vida, las redes neuronales y las ventanas de aprendizaje se abren, periodo que
es de vital importancia para la estimulación y determina la capacidad del aprendizaje en los niños.
- Prevención: Se deberán tomar las precauciones o las medidas para evitar que se produzcan las
dificultades de aprendizaje para ello se deberá trabajar con el Psicopedagogo.
Se sabe que aprender puede ser un proceso dinámico complejo, que esta sustentado por algunas
condiciones biológicas, psicológica y social que son influenciadas por un medio natural y social.

- Estimulación: Es la actitud que se le otorga a las personas desde sus primeros años de vida, para
lograr un buen desarrollo de la madurez ya sea en lo académico, laboral, afectiva o físico.
La estimulación es la infancia es donde se configuran las habilidades perceptivas, motrices,
cognitivas, etc...

Potenciación: Puede entenderse como proporciona las herramientas a las personas para trabajar
el máximo de sus capacidades sin un máximo esperado para cada uno.

3. ¿Cómo se podría revertir la situación? Refiérase a las teorías de modificabilidad cognitiva, las
capacidades de Nickerson y las operaciones de Raths.

- Capacidades de pensamiento de Nickerson: La mayoría de las personas utilizamos el proceso de

pensamiento de manera inconsciente, el pensamiento puede ser utilizado de manera deliberada.
Esta situación se produce ya que el potencial intelectual, no surge de manera espontánea, ya que
es necesario estimularlo de manera intencionada para actualizarlo.
- Desarrollar las habilidades de pensamiento es más necesario que nunca, se puede aplicar en
conocimientos con eficacia, aplicar en conocimientos antiguos de formas nuevas.
- Varios autores plantean que es necesario ayudar a los estudiantes a desarrollara sus procesos de
pensamiento.
- Nickerson expone que cuatro son las habilidades de pensamiento que deben ser trabajadas,
solución de problemas, creatividad, metacognición, razonamiento.

- Operaciones del pensamiento de Raths: El pensamiento tiene un carácter incompleto o

incoherente el cual se ve reflejado por ciertas conductas, como la excesiva dependencia del
profesor, la incapacidad de concentrase, impulsividad, la extrema falta de confianza, la falta de
flexibilidad.
- Raths propone que enseñar a pensar es necesario trabajar las operaciones del pensamiento, que
pueden ser habilidades cognitivas de orden superior, las que utilizadas inteligentemente pueden
producir pensamientos. Están pueden ser comparar, observar, clasificar, interpretar, resumir.

Se podría revertir con ayuda de los docentes ya que la capacidad de pensar esta presente en
todas las personas, el docente debería enseñar a sus alumnos a pensar en las actividades y poder
exponer sus resultados en alguna actividad y así provocar un crecimiento emocional en los
estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teoría de la modificabilidad cognitiva (Nickerson)

https://sites.google.com/site/orianaportafolio/species-description