UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA – C4
PRIMER NIVEL

ASIGNATURA:

CONTEXTOS Y SISTEMAS EDUCATIVOS PARA LA EDUCACIÓN

INICIAL

AUTORA:

 María José Bermúdez Moncayo.

 Adela Elizabeth Burgos Quimis
 Mercy Jessenia Macas Zhigue
 Katherine Stefania Rizzo Palacios
 Madelin del Roció Gómez Ventura

TEMA:

Análisis de proyección

DOCENTE:

Lcda. Idrovo Vásquez Paola Jahaira. MSc.

FECHA DE ENTREGA:

18 de mayo 2023

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1. DEFINICIÓN PROPIA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS

 Epistemología: La epistemología es una rama de la filosofía que se ocupa del

estudio del conocimiento. Su objetivo principal es analizar la naturaleza, el origen,
el alcance y los límites del conocimiento humano.
 Conocimiento: El término “conocimiento” abarca la comprensión, la información
y las destrezas obtenidas mediante la experiencia, el estudio, la observación o la
reflexión interna.
 Aprendizaje: El aprendizaje consiste en obtener conocimientos, habilidades,
actitudes y competencias a través de la experiencia, la práctica, el estudio o la
instrucción, es una actividad continua y dinámica que nos permite comprender.

2. ELABORAR UN MAPA DE CARACTERÍSTICAS Y VARIABLES SOBRE

LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN ECUADOR, DURANTE LA DÉCADA
DE LOS NOVENTA, INCLUYENDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS: LA
REFORMA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, LA ESTRATEGIA DE
DESCENTRALIZACIÓN, E INTERVENCIONES POR EL LADO DE LA
DEMANDA.

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3. CONTESTE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

¿CÓMO SE LLEGA AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?

Según Álvarez, J. (2021). El conocimiento científico se produce a través del

método científico, un enfoque sistemático y riguroso para investigar y comprender el
mundo natural. Aunque existía, y sigue existiendo, la comunicación entre científicos y
la dependencia de los resultados de otros, cada avance en el conocimiento y cada
investigación eran conducidos y realizados por individuos aislados o pequeños grupos
de científicos

¿QUÉ FACTORES POSIBILITARON EL LOGRO DE DETERMINADOS

CONOCIMIENTOS?

Para el logro determinados conocimientos es necesario de motivación, aptitudes

intelectuales, conocimientos previos y la aplicación de técnicas de estudios. Según Ramos,
Eva. (2010). También se consideran otros factores relevantes que pueden variar en cada
persona, como el factor cognitivo, el afectivo-social y ambiental, y la organización de
estudio.

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¿CÓMO SE HAN IDO ESTRUCTURANDO LOS CONOCIMIENTOS DE LAS
DIVERSAS CIENCIAS?

Se han ido estructurando por el objeto métodos y teoría. Según García Renán,
Lahittebignott Mercedes & Latorre Sergio.(2018) “El desarrollo del conocimiento
científico, a través de la investigación teórica, consiste en construir el aparato
categorial, el sentido y el contenido de las abstracciones científicas, al revelar las leyes
y regularidades a través de las cuales se modela y con ello se construye un nuevo
conocimiento cada vez más esencial”

CONCLUSIONES

1. María Moncayo. Tras haber analizado todo el trabajo, podemos

contemplar que existe una gran importancia en el conocimiento, debido a
que es el camino a la comprensión propia del ser humano, y ese mismo
conocimiento afecta en su gran mayoría a la toma de decisiones de cada
uno de las personas.

Por otra parte, el conocimiento al ser tan complejo, requiere de una división,
y las ciencias son la mejor respuesta a esto, en este caso, las ciencias
humanas y sociales, son un pilar fundamental para la educación, ya que
gracias a ellas se puede llegar a establecer un sistema educativo eficiente
que promueva un desarrollo humano completo.

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2. Adela Quimis. En base a lo leído investigado y analizado sobre las
políticas educativas del ecuador puedo concluir que las reformas
educativas llevadas a cabo en Ecuador en los años 90 tuvieron como
objetivo mejorar la calidad y equidad en el sistema educativo. Estas
reformas se centraron en la descentralización del sistema, otorgando
mayor autonomía a las instituciones educativas y promoviendo una
participación activa de las comunidades educativas.

Además, se implementaron políticas de ampliación de la cobertura

educativa y cambios curriculares que buscaban una educación más integral
y pertinente. Estas reformas contribuyeron a reducir las tasas de exclusión
y mejorar la calidad de la educación, así como a reconocer la importancia
de las habilidades técnicas y vocacionales.

3. Mercy Zhigue. Yo puedo concluir que las políticas educativas en Ecuador

son fundamentales para promover la igualdad de oportunidades, mejorar la
calidad de la educación y preparar a los estudiantes para el futuro.

A través de estas políticas, se busca garantizar que todos los ciudadanos

tengan acceso a una educación de calidad y puedan desarrollar su potencial
plenamente, lo que a su vez contribuye al desarrollo social, económico y
cultural del país.

4. Katherine Palacios. En mi opinión me enfocaré en el tema de la

descentralización educativa, si bien sabemos que la descentralización de
la educación en Ecuador ha sido un proceso importante que busca
fortalecer la participación local y adaptar la educación a las necesidades de
cada región.
Si bien presenta desafíos, también abre oportunidades para una gestión más
eficiente y una mayor participación ciudadana en la educación. El impacto

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 y los resultados de este proceso continuarán evaluándose a medida que
avance en el tiempo.

5. Madelin Gómez. Mi conclusión se basa más en la intervención de

educación en ecuador. Sabemos que se han realizado avances
significativos en la intervención de demanda en educación en Ecuador,
pero, aún existen desafíos por superar. Algunos de ellos incluyen la
necesidad de seguir fortaleciendo varios aspectos.
Cómo es la formación docente, mejorar la calidad de los materiales
educativos, reducir las brechas entre el ámbito rural y urbano, y garantizar
una educación inclusiva y de calidad para todos los ecuatorianos. Sin
embargo, es importante destacar que se ha puesto en marcha un proceso de
mejora continua y se han sentado bases sólidas para seguir avanzando en el
ámbito educativo en el país.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFÍAS
Araujo, M., & Bramwell, Daniela. (2015). Cambios en la política educativa en Ecuador

desde el año 2000. Obtenido de file:///C:/Users/USSER/Downloads/Pol.+Ed.+Ecuador%20(2).pdf

MINEDU. (2021). Ecuador mejoró su sistema educativo en los últimos 7 años. Obtenido

de.https://educacion.gob.ec/ecuador-mejoro-su-sistema-educativo-en-los-ultimos-7-

anos/boletin_terceevento2/

Ramos, Eva. (2010). Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la

enseñanza.Obtenido.https://www.feandalucia.ccoo.es/indcontei.aspx?d=4530&s=0&ind=204#:~:

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nicas%20de%20estudio.

Renan García Tamayo, Mercedes De La Caridad Soler Lahittebignott y Sergio Latorre

Artega (2018): “Sustentos de la pedagogía y didáctica de la educación superior para la formación

del profesional de la salud en Mozambique”, Biblioteca virtual de Derecho, Economía y Ciencias

Sociales (febrero 2018). En línea: //www.eumed.net/2/libros/1702/sustentos-pedagogia.html

Ruíz, José. (2021) ¿Cómo se produce el conocimiento científico? Universidad de

Antioquia. Obtenido de https://portal.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/udea-noticias/udea-

noticia

Terán, Rosemarie. (2019). La incidencia de las políticas de descentralización educativa en

la gestión del sistema educativo actual. Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, Área

de Educación. Obtenido de https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/7058/1/T3066-MIE-

Vasconez-La%20incidencia.pdf