TECNOLOGICO UNIVERSITARIO DE CANCÚN

TRABAJO:

PLANEACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICO

QUE PARA ACREDITAR LA MATERIA DE:

PROCESO DE PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA

PRESENTA:

CANUL MANZANERO NAYDELIN GUADALUPE

DOCENTE DE LA MATERIA:

VELÁZQUEZ CABRERA LUIS FERNANDO

CANCÚN, QUINTANA ROO. ENERO 2022

 Fundamentos Legales

El artículo tercero constitucional establece que todo individuo tiene derecho a recibir
educación. El Estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá
educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la
secundaria conforman la educación básica obligatoria. La educación proporcionada por el
Estado, tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y
fomentará el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional. Se establece
también que toda la educación que el Estado imparta será gratuita y que éste promoverá y
atenderá todos los tipos y modalidades educativos, incluyendo la educación superior;
apoyará la investigación científica y tecnológica y alentará el fortalecimiento y difusión de la
cultura de México. La educación que ofrece el Estado debe ser laica, por tanto, ajena a
cualquier doctrina religiosa, y estará orientada por los resultados del progreso científico. La
educación también se guía por el principio democrático, considerando a la democracia no
sólo como estructura jurídica y régimen político, sino como sistema de vida fundado en el
constante mejoramiento económico, social y cultural de las personas

¿La Ley General de Educación es? Amplía algunos de los principios establecidos en el
artículo tercero constitucional. Esta ley señala que todos los habitantes del país tienen las
mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional; que la educación es el
medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; y que es un proceso
permanente orientado a contribuir al desarrollo del individuo y a la transformación de la
sociedad. El proceso educativo debe asegurar la participación activa del educando y
estimular su iniciativa y su sentido de responsabilidad.

¿Como establece en la Constitución que la educación? Debe ser de calidad y con equidad;
se incluyó el papel fundamental de los maestros en la educación, así como
su capacitación permanente para ser mejores. El Estado debe garantizar la calidad y la
equidad de la educación para que los alumnos aprendan más y mejor. Se establece el
Servicio Profesional Docente dentro de la Constitución, para capacitar, formar y evaluar a
los maestros, directores, supervisores, instalaciones, entre otros aspectos. Calidad es que
los alumnos tengan mejores maestros, que pasen más tiempo en las escuelas, que
dispongan de alimentos sanos y nutritivos, que cuenten con
mejores libros de texto y materiales educativos, y que las escuelas tengan instalaciones
adecuadas y en buen estado. Para garantizar la prestación de servicios educativos de
calidad se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa

Educación, 1993 Sección 3. Del financiamiento de la educación de los arts. 25 al 28 Sección

4. De la Evaluación del Sistema Educativo Nacional de los arts. Del 29 al 31. Capítulo III.
De la Equidad de la Educación, de los arts. 34 al 36. Capítulo IV. Del proceso educativo.

Fundamentos Pedagógico

Se abordaron tres teorías del aprendizaje como teorías que fundamentan propiamente la
naturaleza de la investigación, entre las que destacan: la Teoría cognoscitiva de Piaget,
quién establece que el crecimiento cognoscitivo ocurre por medio de tres procesos
interrelacionados: organización, adaptación y equilibrio (Piaget, 2002); la Teoría
Sociocultural de Vigotsky, en donde se menciona que la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
se refiere a la distancia entre las habilidades que ya posee el niño o la niña y lo que puede
llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto y a esto
se le llama andamiaje (Vigotsky, 1979); y la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel,
en donde la esencia del aprendizaje significativo reside en que las ideas expresadas
simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial con lo que el
alumno ya sabe

Asimismo, se abordaron (a) los fundamentos pedagógicos que describen los principios y
características del modelo pedagógico que se pretende implementar en el aula y
proporciona orientaciones para la organización del proceso enseñanza – aprendizaje (

Las estrategias de enseñanza, que de acuerdo a Monereo, Castelló, Clariana, Palma y

Pérez (2009), son procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los
cuales el alumno elige y recupera de manera coordinada, los conocimientos que necesita
para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las
características de la situación educativa en que se produce la acción; (c) Las técnicas
didácticas, que de acuerdo con lo expuesto por el ITESM (2000), representan un conjunto
de actividades ordenadas y articuladas dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje de
una materia. Con base en ellas se puede organizar totalmente un curso o ciertos temas o
contenidos específicos del mismo, (d) La Prueba de ENLACE, que es definida de acuerdo
con la SEP (2008), como un instrumento estandarizado, objetivo, de alcance nacional,
diseñado para que los maestros, maestras, directivos, autoridades educativas,
investigadores y escolares de todo el país, dispongan de una medida válida, objetiva y
confiable, del estado actual del aprovechamiento académico de los estudiantes y (e) La
competencia, según Guzmán (2009), es la expresión concreta de un conjunto de atributos
múltiples: teóricos, metodológicos, técnicos y axiológicos

Actualmente cobra vital importancia la formación de los docentes, ante los desafíos y las
nuevas reformas en nuestro país, por lo que es necesario estudiar desde la formación inicial
de los profesores, hasta su formación continua y profesional, pues esto brinda información
valiosa sobre los fundamentos pedagógicos que poseen los docentes, los referentes y las
concepciones que finalmente aplican en sus clases, que de alguna manera influyen e
impactan en las prácticas docentes y en el aprovechamiento de los alumnos.

Las concepciones que poseen los profesores sobre su formación pedagógica y didáctica,
parten desde que inician sus estudios en la normal o la universidad y se pueden apreciar
diferencias significativas cuando los alumnos están por terminar sus estudios de posgrado,
donde se puede identificar la adquisición de concepciones de tipo científico, con base en
teorías pedagógicas y de aplicación en su práctica docente.

Los docentes que recién ingresan a una maestría en ocasiones carecen de referentes
teóricos pedagógicos, es posible que confundan conceptos de pedagogía con los de
didáctica, pues se familiarizan más con técnicas y estrategias de una materia o ciencia
determinada; esto les ocasiona un conflicto cognitivo cuando se les cambia una materia en
la cual no fueron formados.

Leyes que se relacionen con el quehacer educativo en nuestro país

LEY General de Educación.

❖ Ley de Objeto de la Ley
❖ Ley de Servicio Educativo
❖ Ley de la Calidad y cubrimiento del servicio
❖ Ley de Fines de la educación
❖ Ley de La familia
Referencias
Camacho, M. M. (2015, 1 enero). Los fundamentos pedagógicos que sustenta la práctica

docente de los profesores que ingresan y egresan de la maestría en intervención

socioeducativa1 | Revista Iberoamericana de Educación Superior. ESPAÑOL.

https://www.elsevier.es/es-revista-revista-iberoamericana-educacion-superior-88-

articulo-los-fundamentos-pedagogicos-que-sustenta-S200728721530007X

Madrigal, P. H. (2013, 11 octubre). Fundamentos de la educación básica en México.

Monografias.com. https://www.monografias.com/trabajos-pdf5/fundamentos-

educacion-basica-mexico/fundamentos-educacion-basica-mexico