CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Cuarta Sesión Fase Intensiva

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 35
CLAVE: 04DST0035U ZONA ESCOLAR: 014
TURNO: MATUTINO
INFORME DE LA CUARTA SESIÓN DE FASE INTENSIVA DEL CONSEJO TECNICO
ESCOLAR 2022-2023
En su cuarta sesión se da el día 26 de agosto de 2022 el consejo técnico escolar se llevó
a cabo en el turno matutino, de la Escuela Secundaria Técnica No. 35, dio inicio a las 7:00
A.M en el aula que corresponde al grupo de 3°A .

Para dar inicio, la Ing. Lol ha Luna León directora de dicha institución educativa da inicio a
la cuarta sesión de la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes: Plan y Programas de Estudio dela Educación Básica
2022con la bienvenida a todos los integrantes del colectivo como punto de partida se da
como una actividad introductoria para plantear las dudas que se tuvieron en la realización
del plan de atención de ahí seguidamente se da inicio al encuadre de la sesión,
materiales, productos solicitados etc.
Propósitos.
Que el colectivo docente:
 Reconozcan la importancia de contar con un plan de atención que les permita
recuperar y consolidar los aprendizajes prioritarios en sus estudiantes.

 Reflexionen sobre las implicaciones del currículo organizado en Campos formativos

respecto a su práctica docente
Materiales:

 Plan de atención para la recuperación de aprendizajes elaborado el ciclo escolar

2021-2022.
 Hojas de papel.
 Plumas.
 Colores.

Productos esperados:

 Criterios para elaborar el plan de atención para este ciclo escolar.

 Tira cómica o historieta “Mi vida como estudiante y las asignaturas”.
 Reflexiones sobre los Campos formativos.
 Representación y reflexión “Organización curricular por asignatura y por Campos
formativos”.
 Esquema “Mis ideas y sentimientos ante el Plan y Programas de Estudio de la
Educación Básica 2022”.
Posteriormente se empezó como primer momento con el análisis del anexo 3 para
responder a los siguientes planteamientos ¿Por qué creen que la maestra hizo un análisis
tan detallado de los resultados del diagnóstico?, ¿consideran que una calificación o
puntaje es suficiente para atender las necesidades de sus estudiantes?, ¿qué tipo de
información obtuvo?, Cuando ustedes han analizado los resultados del diagnóstico, ¿han
podido identificar los aprendizajes fundamentales que no han logrado sus estudiantes, los
aspectos específicos que no dominan y el tipo de dificultades que tienen cuando se
enfrentan a una situación relacionada con ese aprendizaje?, ¿cómo lo han hecho?¿De
qué manera utilizó la información del diagnóstico la maestra?, ¿qué decisiones tomó?,
¿qué decisiones tomarían ustedes en ese caso?. Seguidamente se da comienzo con la
lectura de este anexo con la participación del Profr. Juan Manuel Díaz Velueta y de ahí el
Profr. Fidel Metelin Rosado.
Se tuvo la intervención de la Profa. Ana Ehuan mencionando las valoraciones y de los
contenidos que ella misma maneja en su examen diagnóstico desde los contenidos y los
ejes en su clase de español y posteriormente se tuvo la intervención del comentario del
Profr. Ángel Villarino que es muy importante la lectura para alcanzar buenos resultados en
los exámenes ante las pruebas estandarizadas ante la prueba Mejoredu es de tipo
universal.
De ahí se tomo como punto de intervención de la directora es plantear lo que se logro del
plan de atención mediante las diferentes academias que no solo debe incluir no solo los
alumnos en riesgos, los resultados del examen diagnóstico de ahí la intervención del
subdirector recabando el tiempo.
CRITERIOS A TOMAR EN LOS PLANES DE ATENCIÓN
 El plan de atención estará basado en los resultados del examen diagnóstico.
 El tiempo determinado como colectivo de recepción mínimo de implementación en
un mes, limite al finalizar el trimestre.
 Recuperación de los aprendizajes fundamentales del grado posterior.
 Tener el contexto escolar del panorama actual del centro educativo.
 Relacionar los contenidos con otras asignaturas.

Para continuar se dio comienzo el Momento 2 Nuestro espacio de formación. Transitando

hacia los Campos formativos. Reviviendo las asignaturas. Se tomo las diferentes
intervenciones mediante colectivo docente ante las experiencias que vivimos en las
distintas asignaturas en nuestra etapa de estudiante y respondiendo a los siguientes
planteamientos.
Lista de asignaturas
Español
Matemáticas
¿Cómo eran las actividades propuestas?
Ciencias
¿Cómo se evaluaban los Tecnología
contenidos?

¿Qué tanto se relacionaban entre sí los contenidos de las asignaturas o con la vida
cotidiana?

Siendo las 10: 00 se procede al receso para el desayuno. Ratonando al aula a las 10: 40
se continúa trabajando en colectivo en la realización del cómic o historieta del tema “Mi
vida como estudiante y las asignaturas”. Posteriormente cada equipo proyectó y explicó
de manera generalizada su historieta ante la diversidad de experiencias plasmadas en
diversas situaciones contextuales.

De igual manera se pretendió entre colectivo docente diferenciar entre los campos
formativos y de las opiniones expuestas por cada uno de los miembros del colectivo
docente para luego continuar trabajando en equipo las siguientes interrogantes

¿Cuáles son los cambios que identifican en la Organización curricular 2022 respecto a la
vigente?

¿Cómo conciben el diseño de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en un currículo

organizado en Campos formativos?

Siendo las 14:00 pm se da por concluida la cuarta sesión de la fase intensiva de capacitación del
CTE del ciclo escolar 2022-2023.