REPÚBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RUFINA VIEJA
CREADA MEDIANTE DECRETO N° 143 del año 2003
Dane: 213549003048-- NIT. 90.016.458-4
CORREGIMIENTO DE RUFINA VIEJA -MUNICIPIO DE PINILLOS.
Celular: 3116804081

Guía No. 001

DOCENTE: LUZ ELENA GUTIERREZ CARPIO GRADO: SEGUNDO
TEMAS:
 Paisaje natural y sus características.
 Paisaje urbano y paisaje rural.
 Medios de transporte urbano y rural.

Objetivo de aprendizaje:
 Reconocer e identificar el paisaje y sus características.
 Reconocer los elementos y características del paisaje urbano y rural.
 Diferenciar que es un medio de transporte.

TALLER DE CIENCIAS SOCIALES

CONCEPTOS PREVIOS:
- ¿Cómo es el paisaje en el lugar dónde vives?
- ¿crees que la zona donde se encuentra tu vivienda es segura ¿o crees que pueda
tener alguna amenaza?

PAISAJE NATURAL Y SUS CARACTERISTICAS

FEBRERO 15-2021

Paisaje natural: Es el paisaje que se ha formado sin la intervención del hombre y está constituido
solo por elementos naturales.
Los elementos que conforman el paisaje natural son los siguientes: valles, volcanes, mares,
mesetas, cordilleras, ríos, montañas, costas.

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Actividad # paisaje natural

En el dibujo identifica los elementos que conforman el paisaje natural y coloca su nombre en cada

Valle volcán mar meseta cordillera rio montaña costa

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 TALLER # 2 PAISAJE NATURAL
AREA: SOCIALES PERÏODO: 1
DOCENTE: Luz Elena Gutiérrez Carpio GRADO: SEGUNDO
Escoge la respuesta correcta:

1- En el paisaje puedes observar lugares de gran altura, como las montañas y lugares planos

como, las llanuras. Montañas y llanuras son formas de:

a. La ciudad

b. El relieve

c. El mar

2. Busca en la sopa de letras cinco accidentes geográficos del paisaje y escríbelos:

U J X M G K V W *__________________________________

T B V O L C A N *__________________________________

A R U N A L L O *__________________________________

O I V T M S M D *__________________________________

W O B A Q N Y A *__________________________________

V O R Ñ L E E V *__________________________________

A T N A I L Z E *__________________________________

P Z M N L W E N *__________________________________

3. Completa la siguiente información. Para ello, utiliza algunas de las palabras que encontraste

en la sopa de letras. El_____________________ es una abertura en la montaña por la que

salen gases y cenizas.

 Él____________________ es una zona plana ubicada en las montañas y bañada por un rio.

 La_____________________ es una extensión de tierra plana.

 El _____________________ es una montaña elevada, cubierta de nieve en la cima.

 La ____________________ es una elevación de tierra.

Taller # 3 Paisaje Natural

4. Dibuja:

Un Valle Un nevado Una Montaña Un Volcán

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 5. En nuestro país hay diferentes climas y diferentes paisajes, compuestos por elementos

propios de cada paisaje. El agua, las montañas, las personas, el suelo, pertenecen a:

a. Paisaje cultural c. Edificios.

b. Paisaje natural

5 4

6. Resuelve el crucigrama. 1

1. Elevación de tierra. 6

2. Montaña elevada cubierta de nieve.

3. Corriente de agua dulce. 2

4. Gran extensión de agua salada

5. Zona ubicada entre montañas y bañadas por un rio.

6. Abertura en una montaña por donde en ocasiones sale lava, cenizas y gases.

7. Ordena las letras, escribe la palabra correctamente.

 rocldelira : __________________________________

 novcal :_____________________________________

 arm : ______________________________________

 ior : _______________________________________

 vedano : ___________________________________

8. Un municipio es el lugar compuesto por un territorio y las personas que se organizan dentro

de él.

El lugar donde vives hace parte de un municipio. Su nombre es:

a. Barranquilla b. Cartagena c. Riohacha d. La Rufina

9. Dibuja un Paisaje cultural

10. Nombra algunos sitios turísticos del municipio.

PAISAJE URBANO
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Es el que está conformado por las ciudades, que han sido construidas por los humanos. Se
caracteriza por tener:
 Gran cantidad de población. A pesar de que la cantidad de habitantes varía de una ciudad a
otra, las ciudades están habitadas por un gran número de personas.
 El crecimiento de la población. La población en las ciudades aumenta cada día, porque
muchas personas se van del campo a las ciudades.
 Las actividades humanas. Las actividades económicas que se desarrollan en las ciudades
pertenecen a los sectores secundario y terciario, por lo que existen gran cantidad de industrias
y empresas dedicadas a prestar servicios.
 La contaminación es alta. Debido a que existe mucha población que no dispone
correctamente los desechos, las ciudades tienen un alto grado de contaminación.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. RESPONDE:

A. ¿A qué se debe que en las ciudades haya gran cantidad de población?

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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B. ¿Por qué hay mayor contaminación en las ciudades?
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Escribe debajo de cada dibujo si se trata del campo o la ciudad.

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3. DIBUJA EN TU CUADERNO UN PAISAJE URBANO Y UN PAISAJE NATURAL.

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 PAISAJE RURAL

El paisaje rural es un espacio formado por grandes extensiones de tierra en donde el humano
desarrolla actividades agrícolas, ganaderas y forestales, que corresponden al sector económico
primario y se caracteriza por tener poca población.
Entre las principales características del paisaje rural se encuentran:
 La tierra cultivada. Es el espacio intervenido por el trabajo del hombre, tanto para el cultivo
como para la producción forestal.
 Poco transporte público. El desarrollo de servicios de transporte en la zona rural es escaso
y de baja frecuencia. Su recorrido suele unir las principales rutas con los pueblos más
cercanos.
 Poca población. La zona rural presenta pocas áreas residenciales, y las viviendas se
encuentran muy distanciadas entre sí. En su mayoría son habitadas por los empleados que
trabajan en el campo.
 Abundante vegetación. Posee gran cantidad de plantas, pastizales y árboles.
 Poca contaminación. En los campos encontramos poca contaminación, porque no existen
industrias que puedan contaminar con sus gases.

ACTIVIDAD # 1
1. En el siguiente esquema explica cuáles son las diferencias entre el paisaje urbano y el
rural de acuerdo a sus características.
Características Paisaje urbano Paisaje rural

Actividades que se realizan

Medios de transporte

Las viviendas

Las personas

La contaminación

Los servicios

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ACTIVIDAD #2
Pinta los paisajes y escribe en el si es urbano o rural.

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 ACTIVIDAD # 3
Escribe 5 elementos del paisaje rural y 5 elementos del paisaje urbano

PAISAJE URBANO TIENE:

PAISAJE RURAL TIENE:

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 Los Medios de Transportes

MEDIOS DE TRANSPORTE

GUÍA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES

Los Medios de Transportes

Nombre:

Fecha:

¿Sabes qué significa Medio de Transporte?

Medio de transporte es un medio de traslado de personas o bienes desde un

lugar hasta otro.

¿Conoces algún tipo de medio de transporte?

Lo sabías:
Nombra algunos. El invento que revolucionó el transporte
terrestre fue la creación de la rueda.

Podremos clasificar los medios de transporte según el espacio físico que

ocupa para hacerlo, se habla de:

a) Transporte terrestre: Es el transporte que se realiza sobre

la superficie terrestre. La gran
mayoría de transportes terrestres se
realizan sobre ruedas.

b) Transporte aéreo: Es el servicio de trasladar de un lugar a

otros pasajeros o cargamento, mediante
la utilización de aeronaves.

c) Transporte marítimo: Es la modalidad de transporte que se

realiza en el agua, utilizando como
vehículo algún tipo de barco.

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Vocabulario:

Transporte: Es el desplazamiento de objetos o personas.

Servicio: Es un conjunto de actividades que buscan responder a las necesidades de un

cliente.

Aeronave: Es un vehículo capaz de desplazarse por el aire.

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 Los Medios de Transportes

El crucigrama de los medios de transporte

Completa los recuadros con los nombres correspondientes a cada una de las imágenes.

4 Observe los medios de transportes que están al final de la hoja y escribe el nombre de
cada uno de ellos en la columna correcta, clasificándolos y describiendo según
corresponda.

AÉREO

TERREST
RE

ACUÁTICO

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 Observa las imágenes y responde:

¿Cuál crees que es la importancia que tienen para la sociedad y en qué nos ayuda el
que existan estos medios de transportes?

¡Vamos tu puedes!

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Láminas para recortar

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 REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RUFINA VIEJA
CREADA MEDIANTE DECRETO N° 143 del año 2003
Dane: 213549003048-- NIT. 90.016.458-4
CORREGIMIENTO DE RUFINA VIEJA -MUNICIPIO DE PINILLOS.
Celular: 3116804081

Guía No. 002

Nombre EE: Institución Educativa Rufina Vieja.
Grado: Primero 1°
Área: Matemática
Fecha de recibido: 08 de Junio del 2020
Fecha de entrega: 12 de Junio del 2020
Nombre del docente: Lic. Luz Elena Gutiérrez Carpio
Nombre del estudiante: __________________________
Objetivo de aprendizaje:
Aprender el cálculo mental de la operación suma.
Realizar sumas directamente en horizontal.
Colocar los números adecuadamente en vertical para poderse sumar.
Comprender el significado de las llevadas en la suma.
Aprender a sumar con los dedos.
Resolver problemas simples aplicando la suma.

INTRODUCCIÓN
Esta Guía te va a orientar para aprender las Operaciones Matemáticas de la suma.
Para desarrollar habilidades y competencias debido a que es fundamental para toda persona el aprendizaje de esta
operación, porque a partir de ellas se pueden resolver diferentes situaciones en nuestro contexto y mejorar su
desempeño académico como herramienta facilitadora de su proceso de aprendizaje

¡Recuerda!
Debes hacer un buen uso de la Guía, así que no la pierdas o la dañes. Debes entregarla a tu profesor para que el valore
tus aprendizajes. ¡El uso de la guía es tú responsabilidad!
En esta Guía realizarás la lectura de algunos números que al sumarlo con otro da un resultado, tanto de forma vertical
como de forma horizontal, completarás y crearás tus propias sumas sencillas, además practicarás la lectura y la escritura
de los números, con la ayuda de tus papás o hermanos mayores.

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¿Qué voy a aprender?

Con la ayuda de tus padres o cualquier otro familiar lee el siguiente ejercicio.

Recuerda: Siempre se comienza por el lado derecho. Por las unidades

Luego las decenas.

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Ahora que leíste responde en tu cuaderno:
 ¿Cuánto da la suma de los siguientes números? 84 + 15 =_________
 ¿Cómo se escribe en números el resultado al sumar 35 + 44? ________
 ¿Cómo se lee el resultado de sumar 75 + 23 ?_________
 Hay 6 ejercicios escribe con color rojo, todos los números que representan las Unidades y con color verde todos
los números que representan las decenas.

Lo que estoy aprendiendo

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Aquí vas a empezar con tu aprendizaje. Primero lee con la ayuda de tus papis o personas mayores el siguiente texto.

Los Terminos de la suma son:

1 2 5 _____ Sumando
+ 6 4 _____ Sumando
18 9 ______ Suma o total
Atendiendo a lo que leíste anteriormente realiza la siguiente actividad.
1. Lee atentamente los siguientes ejercicios:

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 2. Copia y responde en tu cuaderno:

Resuelve problemas de ____________ Resuelve problemas

de __________

Eduardo se comió _____galletas en total Luis y María tienen

______mangos
En total.
Escribe en letras el número total de Escribe en letras
el número total de
Galletas que se comió Eduardo. Mangos que tienen
Luis y María.

¿Cuántos Compraron ¿Cuántos mangos

compraron
Juan y María? Luis y María?

1. Escribe y completa en tu cuaderno.

Completa:

 Los términos de la suma son: _______________ y ______________

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  El símbolo de la suma se representa con el signo ______
 Escribe (F) o (V) según la respuesta correcta:
 Sumar es agregar, adicionar, Añadir dos o más números para obtener una cantidad final o
total………………………………………………………...( ).
 El signo de la suma es el signo X ……………………………….( ).
 Minuendo es un término de la suma…………………….……… .( ).

Sandra quiere escribir el cuento de la suma y la resta a sus compañeros. Ayúdenle a terminar de Escribirlo,
completa con estas palabras:

LA SUMA Y LA RESTA:

En una bola de ____________ muy pero muy pequeña vivían dos compañeros que no se llevaban muy bien.
Uno se llamaba Suma y el otro __________, para Suma todo a su alrededor era precioso, y lo que más le
gustaba hacer era contar hacia delante: “0, 1, ___, 3, ______, 5 ________“. Cuando Suma se ponía a contar,
Resta le decía: “¿Qué haces?“, y Suma le contestaba: “Voy sumando uno a cada número que voy obteniendo,
y siempre empiezo por el cero“. Resta no entendía nada y se pensaba que Suma estaba _________… A Resta
todo lo que le rodeaba le parecían __________, y lo que más le gustaba era contar hacia _________: “10, 9, 8,
7, 6…“. Cuando Resta se ponía a contar, suma le preguntaba:“¿Qué haces?“, y Resta le contestaba: “Voy
restando uno a cada número que voy obteniendo, y siempre empiezo por el diez“. Suma no entendía nada, y
se pensaba que ___________ estaba loco…
Pero un día, un ___________, en el colegio, cogió la bola de cristal donde vivían, miró a través de ella y vio
como contaban Suma y Resta, y les dijo: Son cosas complementarias, sumar y contar hacia delante, es lo
contrario que restar y contar hacia atrás, por eso a veces no se entienden, pero en realidad los dos son lo
mismo, operaciones de matemáticas. A partir de que el niño dijo esto, Suma y Resta se entendieron mucho
mejor, y nunca más________________ que el otro estaba loco.

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 Practico lo que aprendí.
Lee los siguientes problemas y responde:

1. ¿Quién tiene 3 monedas de peso?

2. ¿Quién le regaló 10 figuritas a Santino para pegar en su álbum?

3. ¿Cuál es el número tenía que escribir paulo en la calculadora?

4. ¿Cuál la tecla del número que no le funciona a la calculadora de Lara?

5. ¿Qué resultado le da a Lara al sumar 6 + 2 ?

 
2. Escríbele una nota a tu profesora, informándole lo importante que ha sido
Para ti leer, comprender, escribir números y sumar cantidades para
resolver situaciones en nuestro contexto mejorando cada día en nuestro
Proceso de aprendizaje.

Página 21 de 43
¿Cómo sé que aprendí?
Con la ayuda de tus padres, escríbele una nota de agradecimiento a quien te
Haya ayudado en los últimos días en el Proceso de aprendizaje.

¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!

Debes resolver las actividades en una hoja de manera legible, organizada y que no tenga tachones ni
enmendaduras.
Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las soluciones de la actividad con sus procedimientos el día 12
de Junio del 2.020 en horas de la mañana. Ese mismo día se entrega la guía No. 03 en la Institución en horas de la
mañana.

¿Qué aprendí?
En la siguiente tabla valoro lo aprendido, marcando con una X

SÍ NO A VECES
DESEMPEÑOS

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas.

Reconozco significados del número en diferentes contextos

(medición, conteo, comparación, entre otros).

Empleo estrategias de cálculo para realizar sumas o adiciones.

Comprendo el significado de las sumas con dos cifras y los

aplico al resolver situaciones problemas en la vida cotidiana.

Página 22 de 43
 No olvides que, puedes llamarme
o escribirme al WhatsApp de
lunes a viernes en el transcurso
de la mañana para aclarar dudas.
Cel.: (321 5579471)

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 REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RUFINA VIEJA
CREADA MEDIANTE DECRETO N° 143 del año 2003
Dane: 213549003048-- NIT. 90.016.458-4
CORREGIMIENTO DE RUFINA VIEJA -MUNICIPIO DE PINILLOS.
Celular: 3116804081

Guía No. 003

Nombre EE: Institución Educativa Rufina Vieja.
Grado: Primero 1°
Área: Lenguaje
Fecha de recibido: 15 de Junio del 2020
Fecha de entrega: 19 de Junio del 2020
Nombre del docente: Lic. Luz Elena Gutiérrez Carpio
Nombre del estudiante: __________________________

Objetivo de aprendizaje:
 Reconocer los cuentos tradicionales más conocidos.
 Desarrollar el placer de escribir y comprender lecturas a través de los cuentos.
 Animar a la lectura de una perspectiva lúdica.
 Identificar las características de un cuento.

INTRODUCCIÓN

Esta Guía te va a orientar para trabajar actividades relacionadas con el reconocimiento de el cuento y sus partes, a partir
de ejercicios y materiales didácticos, con el propósito de trabajar la lectura, la escritura y propiciar el desarrollo de
mi capacidad creativa y lúdica.

¡Recuerda!
Debes hacer un buen uso de la Guía, así que no la pierdas o la dañes. Debes entregarla a tu profesor para que el valore
tus aprendizajes. ¡El uso de la guía es tú responsabilidad!
En esta Guía realizarás la lectura de algunas notas, completarás y crearás tus propias notas, además practicarás la
lectura y la escritura con la ayuda de tus papás o hermanos mayores.

¿Qué voy a aprender?

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 Con la ayuda de tus padres o cualquier otro familiar lee el siguiente cuento.

Rafael Pombo Rebolledo

Ahora que leíste responde en tu cuaderno:

 ¿Quién llamo al pastelero?
 ¿Qué quería probar Simón el Bobito?
 ¿Qué le gusta a Simón el Bobito?
 ¿Cómo pasa las horas simón el bobito?
 ¿de quién es el balde donde pasa pescando Simón el Bobito?
 ¿De qué fue el pastel que hizo Simón el Bobito?
 ¿Quién es el autor del cuento simón el Bobito?

Lo que estoy aprendiendo

Aquí vas a empezar con tu aprendizaje. Primero lee con la ayuda de tus papis o personas mayores el siguiente
mapa conceptual.
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La finalidad del cuento, es entretener a los lectores con sus historias reales o de ficción.

Entre los principales propósitos comunicativos que tiene el cuento están: informar, entretener, persuadir e instruir.

Atendiendo a lo que leíste anteriormente realiza la siguiente actividad.

1. Lee atentamente los siguientes cuentos:

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 Autor: Doris Fajardo. Autor: Nilda Zamataro

2. Copia y responde en tu cuaderno:

El título es: El título es:

Lalo era un pez La semillita era

De pronto se escuchó De pronto el sol

¿Desde cuándo el pez Lalo ¿Desde cuándo la semilla se

Se siente orgulloso de ser convirtió en planta?
Un Pez Globo?

3. Escribe y completa en tu cuaderno.

 El cuento tiene tres partes que son _______________, _______________ y

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 ___________________________.
 El comienzo de la historia se llama _______________________
 El desarrollo de la historia se llama _______________________
 El final de la historia se llama _____________________________.
 ¿Para qué leer y escribir cuentos?

4. Camilo quiere escribir un cuento a sus compañeros. Ayúdale a terminar de escribirlo.

Caperucita roja
Una niña recibe de su madre el encargo de llevar una canasta de pasteles a su ___________ enferma que vive en el
_________________ advirtiéndole que no hable con desconocidos.
Pero en el camino se encuentra con el __________y habla con él, dándole detalles de lo que va hacer. El lobo engaña
a ______________ y llega primero a la casa de la abuelita a quien se come, luego ocupa su lugar para engañarla y
______________ también. Afortunadamente, pasaba por allí un ___________________ que descubre al lobo
durmiendo, le abre la panza al lobo y saca intacta a la abuela y a caperucita, llenándole la panza de _____________ que
hacen que este se ahogue en el rio.

Práctico lo que aprendí.

1. Lee el siguiente cuento y responde:

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Charles Perrault

- ¿Te parece que el gato hubiera

podido convencer al rey, si no hubiera tenido sus botas?
_____________________________________________________________________

- ¿Consideras que la princesa se hubiera enamorado del hijo del molinero de haberlo conocido con sus pobres
ropajes? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

- Si encontraras un gato que hablara, ¿qué le pedirías?

_________________________________________________________________

- ¿Quién es el autor de este cuento? ______________________________.

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 2. Escríbele una nota a tu profesora, informándole lo importante que ha sido
Para ti leer, comprender y escribir cuentos.

¿Cómo sé que aprendí?

Con la ayuda de tus padres, escríbele una nota de agradecimiento a quien te
Haya ayudado en los últimos días en el Proceso de aprendizaje.

¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!

Debes resolver las actividades en una hoja de manera legible, organizada y que no tenga tachones ni
enmendaduras.
Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las soluciones de la actividad con sus procedimientos el día 19
de Junio del 2020 en horas de la mañana. Ese mismo día se entrega la guía No. 04 en la Institución en horas de la
mañana.

Página 30 de 43
¿Qué aprendí?
En la siguiente tabla valoro lo aprendido, marcando con una X

DESEMPEÑOS SÍ NO A VECES

Produzco textos escritos (cuentos) utilizando un vocabulario

adecuado y se apropia de ellos como herramienta para la
expresión.

Reconozco la importancia de describir a personas, animales,

cosas, lugares dentro de un texto.

Desarrollo la capacidad para narrar cuentos oralmente y por

escrito, mejorando las habilidades comunicativas en la
producción de escritos de la cotidianidad.

Disfruto de la lectura y la comprensión de cuentos infantiles

Teniendo en cuenta el inicio, el nudo y el final o desenlace.

No olvides que, puedes

llamarme o escribirme al
WhatsApp de lunes a viernes
en el transcurso de la mañana
para aclarar dudas.
Cel.: (321 5579471)

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 Guía No. 004
Nombre EE: institución Educativa Rufina Vieja
Grado: Transición
Fecha de recibido: 22 de Junio del 2020
Fecha de entrega: 30 de Junio del 2020
Nombre del estudiante: __________________________
Nombre del docente: Luz Elena Gutiérrez Carpio

Objetivo de aprendizaje:
Provocar mediante experiencias significativas procesos de comprensión, producción, expresión y
experimentación.

INTRODUCCIÓN (2 horas-Día 1)
Hola. Mamita, papito, abuelitos o cuidador, como no se leer estas letras, espero leas para mí las indicaciones
que me da mi maestra en esta guía y que irán señaladas con una estrella.

Con esta Guía vas a aprender divirtiéndote con tu

familia.

Sé que eres un niño, niña muy responsable y que

harás las actividades como se te indica y que
cuidarás esta guía.

Vas a leer con tu familia la página de un cuento

cada día; realizarás unas actividades muy
divertidas y aprenderás muchas cosas.

Dígale al niño(a): En la siguiente hoja de la guía encontrarás la primera página del cuento, es la portada.

Mírala bien y cuéntale a tu mamita, papito, abuelitos o quien cuide de ti, lo que observas.

Página 32 de 43
 Pregunte al niño o niña:

¿Has visto algo parecido a la imagen de la portada?

¿Dónde lo has visto?

Ahora lea al niño(a) el título del cuento señalándole cada palabra mientras lo hace y luego pregúntele:

¿De qué crees que tratará nuestro cuento?

Cuando responda las preguntas le dirá:

“Dentro de unos días cuando terminemos de leer el cuento y realices las actividades te darás cuenta si lo que
pensaste que trataba el cuento fue como creíste”.

Lo que aprendo (3 horas-Día 2).

Continúa con la lectura de nuestro cuento
Página 33 de 43
Mamita, Ahora haga las siguientes preguntas al niño (a), deje que le responda y reafirme sus respuestas con
los comentarios que están entre el paréntesis ( )
¿Recuerdas el título del cuento?…. (Si respondiste COVID, el monstruo, ¡muy bien!)
¿De qué color es COVID?.... (Eso, es verde).
¿Qué le encanta hacer a COVID? ….. (Así es, le gusta viajar y meterse al cuerpo de las personas)
¿Cuál es la parte del cuerpo por dónde más le gusta entrar?.... (Claro, le gusta entrar por las manos)
¿Qué pasa si COVID entra al cuerpo de las personas?... (Exacto, se enferman)
¿Qué es en realidad COVID?.... (Así es, un virus) Entable una conversación con el niño(a) sobre cómo se siente
cuando se ha enfermado.

Observa tus manos. ¿Cuántos dedos tiene? (Cuente comparto estas para que veas todo lo que puedes
con el niño(a) los dedos que tiene su mano) hacer.
Cuéntale a tu mamá todo lo que puedes hacer con Utiliza tu imaginación.
tus manos.
Ahora vas a pintar tus manos con témpera y en
cartulina vas a crear una hermosa pintura. Te

Lo que aprendo (3 horas-Día 3)

Pregunte al niño(a): ¿Recuerdas el color de COVID?.... Si, COVID es verde.

Sigue la diversión. Con tu familia juega a buscar en la casa objetos verdes, gana quien encuentre más objetos
verdes.
Ahora continuemos nuestro cuento. Pero antes cuéntale a tu mamita, papito o cuidador lo que leímos ayer.
Observa la imagen de la página que sigue y cuéntale que crees que sigue en el cuento.
Ahora pídele a tu mamita que te siga leyendo lo que viene.

Página 34 de 43
Mamita, Ahora haga las siguientes preguntas al niño (a), deje que le responda y reafirme sus respuestas con
los comentarios que están entre el paréntesis ( )

¿Por qué las personas del cuento se quedan en casa?... (Tienes razón, para que COVID no pueda entrar y
meterse a sus cuerpos)

¿Has escuchado hablar de COVID en la televisión? (Escuche la respuesta del niño(a) y pregúntele):
¿Cómo te sientes cuando escuchas en la TV hablar de COVID? (Muéstrele la imagen siguiente, y entable una
conversación acerca de las emociones que representan esas caritas) Continuar con la siguiente actividad.

Dialogue con el niño(a) acerca de su sentimiento, y dígale: “Entiendo que te sientas así”.
A veces los adultos se preocupan cuando ven a COVID en la TV, pero no temas, nosotros te estamos cuidando.

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Lo que aprendo (3 horas-Día 4)
Pida que observe la imagen de la página que sigue del cuento y lo que cree que sigue. Ahora mamita siga
leyendo al niño(a) lo que viene.

Mamita, Ahora haga las siguientes preguntas al niño (a), deje que le responda y reafirme sus respuestas con
los comentarios que están entre el paréntesis ( )

¿Quién puede destruir a COVID?… (Tienes razón, a COVID lo destruyen el agua y el jabón)
¿Por qué los adultos y los niños se lavan mucho las manos?... (Así es. Para destruir a COVID y no entre a sus
cuerpos)
¿Qué crees que pueda pasar a las personas si no se lavan las manos?

Ahora… Colorea los elementos que necesitas para lavarte las manos.

Jabón Papel higiénico

Toall
a

Crema dental Agua Cepillo dental

En familia organiza un rincón de juego con los elementos necesarios para el lavado de las manos.

Con tu mamita vas a observar la siguiente imagen que te enseña cómo te debes lavar las manos. Imita los
movimientos.

Página 36 de 43
Recuerda lavar tus manos 5 veces al día o más.

Para asegurarte que no olvides lavar tus manos y

evitar los virus, sigue estas indicaciones:
1. Recortar las imágenes de COVID que encuentras
al final de esta guía.
2. Todos los días, cada que te laves las manos pega
una de las imágenes de COVID en una casilla de la
“Tabla Poderosa” que está al final de esta guía.

Covid_19.
Mientras te lavas vas a cantar 2 veces tu canción favorita o también puedes aprender esta:

Lo que aprendo (3 horas-Día 5)

Observa la imagen de la página que sigue y cuéntale a tu mamita que crees que sigue en el cuento y luego
pídele que te siga leyendo lo que viene.

Página 37 de 43
Mamita, Ahora haga las siguientes preguntas al niño (a), deje que le responda y reafirme sus respuestas con
los comentarios que están entre el paréntesis ( )

¿Qué crees que le pasará a los niños si salen a jugar y no se lavan las manos?... (Correcto. El virus se pega a
sus manos y puede entrar al cuerpo para enfermarnos)

Bueno ahora sigamos con más actividades

divertidas. Busca en las últimas hojas de la guía
unas tarjetas como estas. Recórtalas y prepárate a
jugar.

INSTRUCCIONES PARA EL JUEGO:

1-Coloca las tarjetas boca abajo.
2-Por turnos cada jugador voltea una tarjeta y luego otra, si son iguales, el jugador se queda con las 2
tarjetas, si no es igual las debe dejar en el mismo lugar donde estaban.
3- Termina el juego cuando se acaben las tarjetas de la mesa.

Ahora cuenta las tarjetas que ganaste.

Cuenta las tarjetas que ganó el otro jugador.
¿Quién tiene más tarjetas?
Júntalas con las que ganó el otro jugador.
¿Puedes contar las tarjetas que tienen entre los dos? (Ayude al niño(a) si tiene dificultad para contar las 6
tarjetas)

Lo que aprendo (3 horas-Día 6)

Página 38 de 43
Observa la imagen de la página que sigue y cuéntale a tu mamita o cuidador que crees que sigue en el cuento.

Ahora pídele a tu mamita que te siga leyendo lo que viene.

Mamita, Ahora haga la siguiente pregunta al niño (a), deje que le responda y comente su respuesta; refuércele
la importancia de obedecer las normas de sus padres.

¿Qué piensas de los niños y niñas que no obedecen las normas de sus padres?

Ya estamos en el tercer día con la “tabla Poderosa” Revísala y sigue las instrucciones:

1. Cuenta las veces que te lavaste las manos el día 1 y colorea una carita feliz por cada vez que te lavaste las
manos el día 1.

2. Cuenta las veces que te lavaste las manos el día 2 y colorea una carita feliz por cada vez que te lavaste las
manos el día 2.

Lo que aprend0 (3 horas-Día 7)

Pida al niño(a) que le narre el cuento hasta donde va, muéstrele las imágenes de cada
día.

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 Dígale: Observa la imagen de la página que sigue del cuento y cuéntame que crees que sigue. Cuando lo
haga siga leyendo lo que viene:

Mamita, Ahora haga la siguiente pregunta al niño (a), deje que le responda y refuerce su respuesta con
comentarios como el que está entre el paréntesis).

Según la imagen de esta parte del cuento, ¿crees que hay diferentes virus?... (Tienes razón hay muchos virus
que causan diferentes enfermedades)
Invite a la familia a dialogar sobre la importancia de la higiene del cuerpo para mantener una buena salud y
de la necesidad de permanecer en casa para protegerse del nuevo virus.

Lo que aprendí (2 horas- Día 8)

Con tus palabras narra el cuento de “COVID, el monstruo” a tu familia.
Cuéntales porque es importante lavarse las manos.

Recorta el rompecabezas que Arma el rompecabezas y narra a

está anexo al final de la guía. tu familia lo que observas.

Expreso lo que aprendí (2 horas- Día 9)

Realiza una tarjeta con dibujos, donde representes el cuidado que debes tener para protegerte de los virus.

Cuando termines tus actividades debes pedir a tus papitos y/o mamitas que entreguen a tu maestra como se
les indicó y seguir las recomendaciones de abajo.

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Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las actividades que realizaste el 30 de junio del 2020
en horas de la mañana o enviarlo mí correo l_gcarpio@hotmail.com. Se entrega a tu acudiente, o se envía a tu
correo o por whatsApp.

Lo que aprendí (1 hora- Día 10)

Envíame la tarjeta que realizaste puede ser por WhatsApp o me la envías cuando tus papitos traigan la
guía.
¿Cumpliste con el lavado de manos? El registro en la “tabla Poderosa”, seguro está llena. Tómale una foto y
envíamela.
Envíame un mensaje por WhatsApp explicando porque es importante lavarnos las manos.

Espero que nos veamos pronto. Cuídate mucho.

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 TABLA PODEROSA

DÍA Lavado Lavado Lavado Lavado Lavado Lavado

manos manos manos manos manos manos
1

10

TARJETAS PARA EL JUEGO

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ROMPECABEZAS

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