1º BIOLOGÍA

1. Tema:
SECUNDARIA
LAS INTERACCIONES ENTRE LOS ORGANISMOS

Qué vamos a aprender: Conocer y analizar la interacción

depredador-presa y competencia, en el contexto de la regulación de las
poblaciones en los ecosistemas.

250 min.
Materiales: hojas blancas, libreta, libro de texto de DEL DIA 5 AL DIA 9 de
ciencias 1 octubre

Te explico

El medio ambiente es el producto de la interacción dinámica de todos los elementos

y seres vivos presentes en un lugar. Todos los organismos viven en medio de otros
organismos vivos, objetos inanimados y elementos, sometidos a diversas influencias
y acontecimientos. Este conjunto constituye su medio ambiente.

Plantas y animales dependen de los componentes y características del medio para

crecer y reproducirse. Esta tolerancia o adaptación es un proceso que les permite
vivir sometidas a condiciones ambientales que pueden no ser adecuadas para otras
especies. A su vez, plantas y animales actúan sobre el ambiente en el que se
desarrollan, modificándolo.

Los factores físicos o abióticos son el clima, la composición del suelo, el agua y el
clima, nuestro planeta recibe casi toda su energía del sol. La luz es esencial para la
fotosíntesis. La temperatura tiene influencia en los procesos bioquímicos de los
organismos vivos. El agua que todos los vegetales y animales terrestres necesitan
depende de las lluvias. Los vientos pueden aportar humedad o sequedad.

Los factores biológicos o bióticos son los que se incluyen animales, plantas y
microorganismos, es decir los seres vivos. En las plantas intervienen los
microorganismos que enriquecen el suelo. Otras plantas que les brindan protección
o compiten por la luz, agua y nutrientes.
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SECUNDARIA
BIOLOGÍA

La cadena alimentaria que existe en la naturaleza parte de las plantas que son
consumidas por diversos tipos de animales, estos, a su vez, son devorados por
especies mayores, generando un proceso que permite el equilibrio del ecosistema y
de la propia existencia de diversas especies.
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La energía del sol es captada y almacenada por las plantas verdes, que después son
consumidas como alimento por los animales herbívoros, llamados consumidores de
primer orden. Siguiendo ésta cadena alimentaria, la energía entra a formar parte de
SECUNDARIA
los seres vivos a partir de las plantas y pasa de un organismo a otro como alimento.
En cada paso, parte de ésta energía regresa a la naturaleza al ser consumida en los
procesos vitales.

Lo propio sucede con otros minerales como ser el nitrógeno y proteínas vegetales,
que son constituyentes básicos de los organismos vivos. Cuando los animales
mueren estos se incorporan a la tierra.

En esta secuencia descubrirás las interacciones entre los organismos que conviven
en los ecosistemas. Conocerás depredadores que tal vez no considerabas como tales,
por ejemplo las orugas de las mariposas. Comprenderás que la depredación y la
competencia, entre otras interacciones ecológicas, regulan y mantienen el
crecimiento de las poblaciones en equilibrio dinámico.
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Para aprender más

SECUNDARIA

Redacción National Geographic. “Los flamencos se «maquillan» para impresionar a

sus parejas”. National Geographic. Página:
http://www.nationalgeographic.es/animales/losflamencos-se-maquillan-para-
impresionar-sus-parejas. Consultado el 13 de febrero de 2018.

Redacción Ecoosfera. “Así fue el cambio de los lobos en el parque nacional de

Yellowstone”. Ecoosfera. Página http://ecoosfera.com/2017/07/asi-fue-el-cambio-
de-los-lobos-en-el-parque-nacional-de-yellowstone/. Consultado el 13 de febrero,
2018.

Manos a la obra
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En tu cuaderno traza el siguiente cuadro y escribe el nombre de cada animal

SECUNDARIA
donde corresponda.

Tipo de interacción Nombre del animal

1. ¿Cuáles animales son depredadores y cuáles no lo son? ¿Cómo lo sabes?

2. ¿Qué pasaría en el ecosistema si no hubiera depredadores?

Repaso y practico

Cuando piensas en depredadores, seguramente vienen a tu mente grandes

cazadores como los leones o los guepardos de África o los jaguares de América
(figura 1.57). Pues sí, son depredadores porque se alimentan de animales que tienen
que cazar. Pero también los venados, los conejos y demás herbívoros son
depredadores porque se alimentan de organismos vivos, aunque no tengan que
cazarlos.

El zopilote de la figura 1.55 de la página anterior no es considerado un depredador,

pero juega un papel importante en la cadena alimentaria que veremos más adelante.
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Con la ayuda de un familiar investiguen en la biblioteca o en internet sobre los

organismos de su localidad y completen en su cuaderno una tabla como la siguiente,
con más renglones de acuerdo con lo que investigaron.
SECUNDARIA

DEPREDADOR ORGANISMO DEL QUE FORMA DE

SE ALIMENTA DEPREDACION

Equilibrio en el ecosistema
De la interacción entre depredadores y presas, los primeros resultan beneficiados y
las segundas perjudicadas. Esto parece obvio, sin embargo, si consideramos a las
poblaciones
−que son el conjunto de individuos de la misma especie que viven en un ecosistema−
esto no siempre es un inconveniente, ya que la interacción depredador-presa lleva
al equilibrio de las poblaciones en los ecosistemas y esto beneficia a todos. Por
ejemplo, la iguana de la figura 1.60 (que se encuentra en la página 66 de tu libro) se
alimenta, entre otras cosas, de crías de roedores.
Si miras alrededor seguramente podrás identificar algún depredador y a su presa.
Pero no nos referimos a que verás un guepardo (figura 1.61) o un puma cazando, o
a un pez espada “volando” fuera del agua para capturar un ave. Tal vez veas un
pájaro comiendo larvas de insecto o lombrices del suelo. Si tienes una charca cerca,
con suerte y podrías escuchar croar a ranas o sapos y ver cómo alguno de ellos
atrapa un insecto con su lengua pegajosa. O escuchar el canto del búho
preparándose para cazar un roedor. De día y de noche los depredadores buscan a
sus presas, que a su vez permanecen inmóviles, escondidas, huyen o son atrapadas.
¿Qué pasaría si los pájaros dejaran de comer larvas de mariposas?.

Equilibrio ecológico
1. Lee y analiza la siguiente cita.

Un día las carpas, originarias de Asia, y las tilapias, nativas del continente africano,
fueron introducidas al lago de Xochimilco. El nuevo hogar les agradó, a pesar de
estar tan lejos de sus aguas natales y de que debían compartirlo con serpientes,
acociles, charales y ajolotes.
Los peces extranjeros se adaptaron muy bien al cambio de ambiente y lograron
reproducirse en grandes cantidades, a tal grado que han desplazado a la fauna local
y sus efectos son devastadores.

2. Contesta en tu cuaderno:
a) ¿Qué problema se expone en el texto?
b) ¿Qué datos, hechos o evidencias sostienen la idea principal del texto?
c) ¿Consideras que existe un equilibrio poblacional en este caso? Explica por qué.
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Realiza la lectura de la página 70 a la 76 de tu libro de ciencias 1 para que puedas

contestar la siguiente actividad.
SECUNDARIA
En resumen, las interacciones como la depredación y la competencia por los recursos
mantienen el equilibrio poblacional. Romper tal equilibrio puede llevar a la extinción
de especies, a su desaparición en los ecosistemas o al desarrollo de plagas, entre
otros problemas.

Del equilibrio ecológico

1. Investiguen en la biblioteca o internet algunos ejemplos de su localidad y escriban
en su cuaderno.

a) Consideren si su ecosistema se ha visto alterado por la introducción o desaparición

de alguna especie. Tomen como ejemplo el caso de Xochimilco visto en páginas
anteriores.

b) cuales serían los efectos sobre la dinámica de las poblaciones en el ecosistema de

su localidad.

Lo que aprendí

Rellene los círculos si observo que su hijo (a) logro lo siguiente:

o. comprendió la importancia de los depredadores en la naturaleza.

o. identifico hacia donde fluye la energía en una cadena alimentaria.
o. Entendió porque es importante mantener el equilibrio ecológico.