Solicita AUSPICIO para CURSO TALLER

Mg. José Elso Mondragón Calderón

Director UGEL UTCUBAMBA

COGNOSER CONSULTING EIRL, con domicilio en Av. Elvira García y García N°

329, distrito y provincia de Chiclayo, con RUC 20605809775, representada por Arturo
Senador Otero, con DNI N° 16726622; ante usted me presento y digo:

Por medio de la presente solicito el auspicio de la UGEL UTCUBAMBA, para el

desarrollo del curso taller denominado: “DINAMICAS Y JUEGOS GRUPALES CON
ADOLESCENTES PARA LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA ESCOLAR” a realizarse del 21 de octubre al 09 de diciembre de 2023,
dentro del ámbito del Departamento de Amazonas; para lo cual adjunto los requisitos,
según lo dispuesto en la DIRECTIVA N° 002 – 2022 – GOB.REG.AMAZ/DRE-A/UGEL-
U/DGI/PLAN.

Sin otro particular, me despido.

Bagua Grande, 22 de septiembre de 2023

Lic. Arturo Senador Otero

GERENTE GENERAL
Cognoser Consulting
SUNARP Nº 11333007

Adjunto:
- Proyecto del curso de curso taller
- Anotación de inscripción en SUNARP
- Partida literal de inscripción en SUNARP
- Ficha RUC
- Declaración jurada de no tener proceso sancionador pendiente.

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 ANEXO 1
I. Datos Generales
1.1. Organizador: Cognoser Consulting E.I.R.L.
1.2. Dirección del local institucional: Av. Elvira García y García N° 329 – Chiclayo
1.3. Datos de representante: Lic. Arturo Senador Otero
1.4. Documento Nacional de Identidad: 16726622
1.5. N° de celular: WhatsApp 930 381 589

II. Denominación del evento y modalidad

2.1. Denominación:
“DINAMICAS Y JUEGOS GRUPALES CON ADOLESCENTES PARA LA
GESTION DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR”
2.2. Modalidad: Presencial.

III. Justificación

El juego es algo inherente a la misma naturaleza humana, y de la importancia que

tiene para el desarrollo de la personalidad nos han hablado psicólogos, filósofos y
pedagogos. La propuesta de este curso taller que se plantea con dinámicas y juegos
estructurados y creativos, se fundamenta teóricamente sobre las conclusiones de los
estudios que en el transcurso de este siglo han analizado las conexiones entre juego y
desarrollo infantil y juvenil.
Los estudios llevados a cabo desde distintas perspectivas epistemológicas
permiten considerar que el juego es una pieza clave en el desarrollo integral del niño
y el adolescente, ya que guarda conexiones sistemáticas con lo que no es juego, es
decir, con el desarrollo del hombre en otros planos como son la creatividad, la solución
de problemas, la cognición, el aprendizaje de papeles sociales..., es decir, con
numerosos fenómenos cognoscitivos y sociales. De las conclusiones de los estudios se
desprende que el juego, esa actividad por excelencia de la infancia, y también de la
adolescencia, es una actividad vital e indispensable para el desarrollo humano, ya que
contribuye de forma relevante al desarrollo psicomotor, intelectual, social y afectivo-
emocional.
Las actividades basadas en el juego estructurado fomentan diversas variables
como son la comunicación, las relaciones de ayuda y confianza, la capacidad de
cooperación grupal, la expresión emocional, el respeto por las diferencias, la
aceptación del otro, etc. El juego, como parte de un modelo de intervención psicológica
contribuye a desarrollar la personalidad infantil y juvenil, y potencia la conducta
prosocial, y desde la intencionalidad educativa, el juego, se convierte en una premisa
pedagógico didáctica para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la
escuela y favorecer procesos cognitivos de mayor complejidad; además, en ambos

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 ámbitos, tanto psicológico como educativo, promueve la sana convivencia y previene
la violencia.
En las últimas décadas diversos investigadores han enfatizado las implicaciones
de lo social en el desarrollo humano, lo que ha promovido que en la actualidad las
nuevas directrices de la reforma educativa subrayen la importancia de incluir en el
contexto escolar actividades que estimulen la socialización entre educados, el
desarrollo de habilidades sociales, o la promoción de conductas solidarias y altruistas,
que reduzcan las conductas agresivas, discriminatorias, xenófobas.
La principal razón de esta propuesta se sustenta sobre la idea de que el hombre es
fundamentalmente un ser social, un ser que “se construye” en lo social.

IV. Objetivos
4.1. Objetivo General
Formar y adiestrar a profesionales del ámbito psicoeducativo, dentro del
paradigma de la promoción y prevención, para que elaboren, adapten y apliquen
actividades basadas en el juego estructurado que faciliten una convivencia escolar
adecuada y establezca condiciones favorables para erradicar la violencia.
4.2. Objetivos específicos
 Conocer las bases conceptuales y los fundamentos teóricos del juego
estructurado en la prevención de la violencia escolar.
 Proponer actividades que tengan como objetivo específico conseguir que el
estudiante construya un espacio amable que promueva la convivencia, el
desarrollo de la empatía y de la sensibilidad.
 Brindar los procedimientos, características, procedimientos y la pertenencia
para la aplicación de juego estructurado.

V. Marco Normativo

 Constitución Política del Perú.

 Ley N°28044 Ley General de Educación.
 Ley N°29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N°28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
 Certificación de la Calidad Educativa.
 Ley N° 28988 Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio
 Público Esencial.
 D.S. N° 004-2013-ED. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educación.
 R.M. N° 0204-2012-ED. Programa Nacional de Formación y Capacitación
 Permanente.
 R. M. N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados "marco del
 buen desempeño docente para docentes de educación básica regular.
 Ley N° 28369, ley de Trabajo del Psicólogo y su Reglamento

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VI. Nivel, Modalidad y Área Curricular a desarrollar
6.1. Nivel:
6.2. Modalidad: Presencial
6.3. Área Curricular:
- Desarrollo Personal, Cívica y Ciudadanía
- Tutoría y Convivencia Escolar
VII. Fechas y aspectos
7.1. Fecha de inicio: 07 de octubre de 2023
7.2. Fecha de término: 25 de noviembre de 2023
7.3. Dirección del local del evento: I.E. Fe y Alegría.
Av. Mariano Melgar 860, Bagua Grande
7.4. Dirigido a:
Profesionales del ámbito psicoeducativo: psicólogos, docentes, tutores de aula,
coordinadores de tutoría y responsables de convivencia, de las Instituciones
Educativas Públicas y Privadas de la Región Amazonas.
7.5. N° de horas a certificar: 100
7.6. Costo del evento (inscripción, participación, certificación)
 Inscripción:
s/
25 soles
 Mensualidad:
s/
100 soles profesionales
s/
70 soles estudiantes
 Certificación
s/
15 soles

VIII. Meta de ocupación y atención.

La meta de atención es 50 participantes ámbito psicoeducativo: psicólogos,
docentes, tutores de aula, coordinadores de tutoría y responsables de convivencia, de
las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de la Región Amazonas.

IX. Facilitadores, ponentes, docentes formadores, tutores virtuales.

9.1. Facilitadora:
Dra. Roxita Nohely Briceño Hernández (C.Ps.P.17616)

 Licenciada en Psicología.
Universidad Particular Señor de Sipán.
 Magister en Psicología Educativa.
Universidad Cesar Vallejo.
 Doctora en Administración de la Educación.
- Especialista Regional de Convivencia Escolar – GRED Lambayeque
- Asistente técnica Macro Regional de Convivencia Escolar
- Coordinadora Psicopedagógica Colegio de Alto Rendimiento (COAR) –
Lambayeque
- Psicóloga – Coordinadora SAANEE
- Docente de pre y posgrado en UCV, UTP y USS.

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X. Cronograma de actividades, estrategia y productos (presencial)

PONENTE/
N° TEMÁTICA ESTRATEGIA PRODUCTO
FACILITADOR
 Fundamentos Teóricos del juego
- Teoría de la práctica o del pre
ejercicio
Expositiva,
- Teoría psicoanalítica.
basada en el Mapa mental:
- Teoría de la derivación por Dra. Roxita
aprendizaje Juego,
01 ficción Nohely Briceño
colaborativo, funciones e
- Teoría Piagetana Hernàndez
situado, activo importancia
- Teoría sociocultural del juego
y simulado.
- Teorías de aprendizaje
 El juego: Definición, tipos,
funciones e importancia.
Bosquejo de
 El botiquín de las emociones
actividad o
 La caja de los buenos Dra. Roxita
sesión con
02 sentimientos Nohely Briceño Taller vivencial
aplicación de
 La caja de las emociones Hernàndez
los juegos y
 El juego de las emociones.
dinámicas
 El juego como vía de expresión y
control emocional.
 El juego y la conducta prosocial
Expositiva,
 El juego como instrumento de
basada en el Ensayo:
socialización y prevención. Dra. Roxita
aprendizaje Juego en la
03  Características del juego Nohely Briceño
colaborativo, gestión de la
cooperativo y juego estructurado. Hernàndez
situado, activo convivencia.
 Objetivos de las actividades con
y simulado.
juegos estructurados.
 El juego en la gestión de la
convivencia escolar

 Dalila sansón y el león Bosquejo de

 El juego del revés actividad o
Dra. Roxita
 Karaopaz sesión con
04 Nohely Briceño Taller vivencial
 Tangram aplicación de
Hernàndez
 Torres de Hanói los juegos y
 Tres en raya dinámicas

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 PONENTE/
N° TEMÁTICA ESTRATEGIA PRODUCTO
FACILITADOR

 El juego en el desarrollo de las

habilidades socio emocionales, la
empatía y sensibilidad.
 La asimilación de normas sociales
Expositiva,
a partir del juego
basada en el Ensayo:
 Directrices para educar en la Dra. Roxita
aprendizaje Educar para la
05 convivencia y la paz. Nohely Briceño
colaborativo, convivencia y
 Valores morales para fomentar una Hernàndez
situado, activo la paz.
educación para la paz y la
y simulado.
convivencia
 Diagnóstico y procedimientos
para la implementación de juego
como herramienta de prevención.

 Tres en raya
Bosquejo de
 El carwash
actividad o
 El futbol loco Dra. Roxita
sesión con
06  El vóley loco Nohely Briceño Taller vivencial
aplicación de
 La caterpilla humana Hernàndez
los juegos y
 Sillas cooperadoras
dinámicas
 Cosas de chicos y chicas

 Los juegos tradicionales: Expositiva, Propuesta de

Características, importancia. basada en el adaptación de
Dra. Roxita
 Adaptación de los juegos aprendizaje juegos
07 Nohely Briceño
tradicionales para la promoción de colaborativo, tradicionales
Hernàndez
la convivencia y prevención de la situado, activo para abordar
violencia. y simulado. problemáticas
Bosquejo de
 “Mata gente”
actividad o
 “Lobo ¿dónde estás?” Dra. Roxita
sesión con
08  “Kiwi” Nohely Briceño Taller vivencial
aplicación de
 “las canicas” Hernàndez
los juegos y
 “Las estatuas”
dinámicas

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